수업이 이루어질 수 없다고 본다. 즉, 미술교육 자체의 방향 전환이 이루어져야 미술교육이 원활하고 다양하게 이루어지리라 본다.
이제는 미술교육 현상에 대한 종합적인 이해와 국민적 관심이 있어야 할 것이며, 미술교육에 대한 ‘의식의 변화’가 있어야 할 때이다. 이는 우리의 교육의 미래의 사
수업 실천자인 교사가 교육 내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치를 확보하게 됨을 의미한다.
셋째, 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성 있는 교육을 실현할 수 있게 됨을 의미한다.
결국, 교육과정의 기본 정신을 구현하기 위해서는 국가에서 ‘주어지는 교육과
수업자료이므로 수업 전날 담임교사를 통해서 다시 한번 공지한다. 학생들의 과제 수행을 돕기 위해 제시한 예시문도 역시 준비될 수 있도록 한다. 예시문을 분실한 학생들에게 나눠줄 수 있도록 프린트를 따로 준비한다.
3. 제시한 학습목표와 작문의 관련성을 가볍게 암시하고 본시 학습단계로 넘
수업에 흥미를 가지고 참여하게 할 수 있을 것이다. 최근에는 아래와 같이 그림을 이용한 사전을 제작하여 영단어를 암기하도록 하고 있다. 이러한 자료를 활용하는 것은 특히 공간지능이 뛰어난 아이의 흥미를 돋우는 데 효과적일 것이다.
[표 3] 이미지 사전(Image Dictionary) 예시
1) c_lt_r_
2) _sp_cts
3
4. 집단탐구모형
셀렌(H. Thelen)이 주장한 학습형태로 민주적인 생활태도와 과학적 탐구방법을 동시에 성취시키기 위한 학습방법의 하나
Thelen은 학교수업은 경험을 근거로 한 학습장면을 연출함으로써, 즉 과학적인 방법을 택함으로써 일상생활로의 전이력을 가질 수 있다고 믿는데, 집단탐구모형
수업시수가 줄어든 교과는 국어(-782단위), 사회과목군(-2448단위), 과학과목군(-3706단위), 체육(-646단위), 음악/미술(-2298단위), 선택과목군(-5610단위)으로 나타났다. 교과부가 그 동안 2009개정교육과정을 적용하면 학교별로 다양한 교육과정이 나온다고 했는데, 뚜껑을 열고 보니 천편일률적으로 수학과 영
수업은 ‘경험 학습 수업 모형’에 따라 진행하였고, 평가는 과학태도(Interesting; Affective Component), 과학탐구기능(Doing; Behavioral Component), 과학지식(Understanding; Cognitive Component) 영역에서 이루어진다.
본 차시의 주요 수업 내용은 배추흰나비가 번데기에서 나오는 모습을 자유롭게 탐색한 후 관찰하기전의
Ⅰ. 서론
우리가 초등학교 학생의 인식체계를 이해함으로써 초등학교 학생을 이해하고자 한다면, 학생의 각 측면이나 각 영역에서의 활동을 모두 파악할 필요가 없다. 우리는 특정한 영역에서 이루어지는 특정한 활동의 특정한 측면을 단서로 그 이면의 인식체계 전체를 추론하여 파악할 수 있다. 그
Ⅰ. 서론
해방 이후 새교육운동, 완전학습, 학문중심 교육과정 등과 같이 교육개혁을 위한 여러 차례의 시도가 있었지만, 학교현장은 그다지 변화되지 않았다. 어느 학교를 가보더라도 건물은 여전히 일자형의 복도로 되어 있고, 교실에는 칠판과 교탁이 앞에 놓여 있다. 학교 수업은 여전히 20여 평의
설명식 수업의 원리를 적용한 지도안 설명
1. 도입
①선행조직자의 원리
우주탐사선 ‘보이저 호’에 대한 동영상을 보여줌으로써, 후에 배울 내용 (태양계의 구성, 행성의 구분 및 특성)을 위한 포괄적, 추상적 자료 제시하여 학습을 도움
②선행학습 요약 및 정리
이전 시간에 배운 ‘우주의 구