콜만(J.C. Coleman)은 마조히즘을 발생과정에 의해 네 가지로 분류하였다.
첫째, 인생에 있어 보다 보편적인 마조히즘적 태도로서 서구의 경우에는 기독교 신앙에 바탕을 두고 자기 희생과 고행을 통해 영적인 고양을 추구하거나 속죄를 하려는 삶의 태도이다.
둘째, 성장기에 있어서 책이나 신문, 기
Ⅰ. 서론
교육매체로 활용할 수 있는 인터넷이 교육에 미치는 영향은 대체로 크게 두 가지로 나누어 생각해 볼 수 있다. 첫째, 지금까지의 교육 매체는 교사나 사회가 생산한 지식을 소비자에게 전달하는 기능을 주로 하였다. 따라서 학습자는 대부분 이미 만들어진 생산품을 일방적으로 받아들이는 소
Ⅰ. 서론
미디어 교육은 끊임없이 변화하고 움직이는 교육이다. 미디어 교육의 대상이 되는 미디어가 계속 변화하고, 그것을 이용하고 받아들이는 수용자들 역시 변화하며, 미디어가 담아내는 세계의 정치, 경제, 사회적 상황 역시 급속히 변화하기 때문이다. 미디어 기술이 아날로그에서 디지털로
Ⅰ. 서론
전통적인 교육 제도는 (1)아동이 배워야 할 중요한 지식과 기능이 있으며, (2)대부분의 아동은 학교에서 이것들을 가장 잘 배울 수 있고, (3)아동은 나이에 따라 구분된 교실에서 가장 잘 배울 수 있다는, 타당성이 입증되지 않은 가정에 근거해 있다고 한다. 따라서 대안교육이란 이러한 가정
Ⅰ. 서론
대안교육은 국가 주도의 교육으로는 올바른 교육을 할 수 없다고 보고, 공교육의 체계 밖에서 인간 해방의 진지를 구축한 다음 제도권 교육 안으로 들어오는 것이라고 성격 정의를 내렸다. 그러나 한 가지 異見이 드는 것은 과연 공교육을 보고, 그것을 그 자체로 惡이라고 할 수 있을까? 라는
Ⅰ. 서론
국가교육과정과 더불어 교과목별로 성취되어야 할 목표를 명확히 하고 이를 평가할 수 있는 학력평가제도를 마련하였다. 또한 학교평가를 통하여 학교교육의 책무성을 확인하고 있다. 학교평가결과 성취수준이 낮거나 문제가 있는 학교의 경우에는 특별한 조치를 취하도록 하고 다시 정기적
Ⅰ. 서론
학교 통일교육의 새로운 접근형태는 우선 기본방향의 측면에서 과거의 안보․통일 지향에서 남북한 간의 평화에 기초한 화해와 협력을 추구하는 평화․통일을 지향한다. 실제로 기존 통일교육은 북한을 객관적으로 이해하고 통일을 대비하고 민족의 이질화된 생활공간을 재통합시키
Ⅰ. 개요
교과교육연구를 직접적으로 지원하는 대표적인 기구로는 초등교육연구소와 과학교육연구소를 들 수 있다. 명칭 상으로 초등교육연구소는 초등교육 연구의 전반을 지원하는 곳이라는 의미를 지닌 부서이고, 과학교육연구소는 과학교육 연구의 지원을 맡고 있는 부서라는 의미를 지닌 기구
Ⅰ. 서론
한국에 있어서 대학입시를 둘러싸고 벌어지는 모든 현상은 한적 국의 정치 그 자체이다. 실제로 정치적 필요에 따라 입시제도에 변화, 아니 대변혁이 발생하기도 하였지만 그보다는 국민 모두의 가장 깊은 관심이 여기에 있기 때문이다.
모든 제도에는 갈등과 합리성이 전제되어 있다. 갈