4) 표준화 검사의 종류
표준화 검사는 인간의 행동 특성에 따라 크게 세 종류로 분류할 수 있다. 인지적 행동 특성을 측정하는 검사, 정의적 행동 특성을 측정하는 검사, 그리고 신체운동과 관련된 검사를 들 수 있다.
Mehrens와 Lehmann(1969)는 표준화 검사로는 학업성취도검사, 적성검사, 흥미, 태도, 성
회의1주차
칼럼의 내용분석, 미국의 표준화검사와 동등한 역할의 평가로 우리나라의 학업성취도평가를 선정함, 학업성취도평가 문제점을 평가와 적용으로 세분화하여 각자 역할 분할.
회의2주차
각자 조사한 학업성취도평가 문제점 사례발표, 문제점에 대한 대안 마련, 학업성취도평가의 목적
성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고, 그중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 세 가지 제시하고 그 이유를 설명하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 학업성취도에 대한 연구상황
학업성취도는 학령기 청소년들에게 중요한 인지적 발달 과제로, 청소년의 학업성취도 달성
Ⅰ. 서론
1. 연구의 개요
학생들의 성취도는 지역, 강남/강북, 계층, 성별 학교시설 등 다양한 요인에 따라 다르게 나타난다. 이러한 성취도의 차이에 대해 사람들은 일반적인 상식적 차원에서 분석하고 이야기하곤 하지만, 이는 실제로 검증된 이론과 차이가 나는 경우가 많다. 이러한 상식적 차원
청소년과 부모 8강에서는 청소년의 학업성취에 대해 다루고 있다. 학업은 청소년 시기에 성취해야 할 중요한 발달과업 중의 하나이다. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고, 그 중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 3가지 제시하고 그 이유를 설명하시오.
성취도에 지대한 영향을 미친다고 볼 수 있다.
이 장에서는 청소년과부모1공통) 청소년과 부모 8강에서는 청소년의 학업성취에 대해 다루고 있다. 학업은 청소년 시기에 성취해야 할 중요한 발달과업 중의 하나이다. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고,
성취도는 어떠한 상관 관계가 있는가 밝히고자 한다.
둘째, 교사선호도에 따른 학업성취도의 결과는 성별에 차이가 있는지 밝히고자 한다.
셋째, 교사선호도가 학업성취도와 상관관계가 있다면, 좋아하는 교사가 가르치는 과목이 그 과목의 학업성취도에 미치는 영향과 싫어하는 교사가 가르치는 과
성취도에 지대한 영향을 미친다고 볼 수 있다.
이 장에서는 청소년과부모1) 교재 8장을 참조하여 학업성취도에 영향을 주는 요인들을 설명한 후, 2) 내가 현재 겪고 있거나 혹은 과거에 겪었던 학업관련 문제가 무엇인지 기술해보고, 3) 이러한 학업 관련 문제를 해결하기 위해 내가 할 수 있는 일들을 제
성취도에 미치는 효과 분석(2012)
비교과 활동들이 학업성과에 도움이 되는지 여부에 대한 의견은 교육관련 연구자와 정책 입안자들 사이에서 나뉘지만(AJ Buoye, 2004 재인용) 기존 연구 결과에 따르면 동아리, 파트타임 근로 등의 비교과 활동이 학업에 긍정적인 영향을 미친다는 결과가 도출되었다.(Huang