Ⅰ. 서론 : UN아동권리협약의 주요내용 설명
UN아동권리협약은 아동의 최선의 이익의 원리를 적용하는 것을 원칙으로 한다. 아동의 권리는 아동의 최선의 이익을 보장하기 위하여 법적 구속력을 갖는 장치로서의 성격을 가지고 있다. 그러므로 아동의 권리와 최선의 이익은 아동권리협약의 두 개 기
학교는 교사편의시설확충, 교통비보조 등 다른 근무조건을 획기적으로 높여서라도 희망교사를 늘리는 정책을 적극적으로 펼쳐야 한다.
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Ⅱ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 정의
체벌은 “학생을 때리거나 벌을 세우는 등 신체적 고통을 주고 그 고통에서 피하려는
체벌이 있을 수 있다.
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Ⅱ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 의미
대법원 판결에서 보면 교육법 제76조에 의하면 ‘각 학교의 장은 교육상 필요할 때는 학생에게 징계 또는 처벌을 할 수 있도록’ 규정하고 있으므로 훈계의 목적으로 교칙위반 학생에게 뺨을 몇 차례 때
체벌(교사체벌, 학교체벌)의 정의
벌의 하위개념으로서 교육적 목적을 달성하기 위한 수단으로 사용되는 제재로서 신체적, 정신적으로 직. 간접으로 고통을 주는 강화의 일종이다.
교육적 차원에서의 체벌은 교사나 다른 교직원이 승인되지 않는 어떠한 행위에 대하여 학생의 신체에 고통을 가하는
대한 두려움과 고통, 분노와 증오 당당함보다는 비굴함을 배우게 된다.
한편 아이들에게 무제한의 자유를 보장하는 유형의 교사일 경우 교사는 아이들을 보호해야 할 책임이 가장 먼저 있다고 생각한다. 이러한 유형의 교사는 아이들의 주장과 요구를 최대한 수용하는 타입으로 자신의 감정을 드러
체벌을 통한 교육의 결과가 좋지 않을 것이라는 것을 설명해 주고 있다.
교사들은 체벌 필요성에 대해 ‘그렇게 해서라도 올바로 지도해야 하니까’ 라는 생각을 가장 많이 가지고 있다. 그러나 다시 생각해 보자. 지난 30여 년간 우리 사회는 압축적 사회 발전을 이루어 왔다. 하지만 학교에서 이루어
Ⅰ. 개요
학교-특히 초등, 중등, 고등학교-를 다니면서 최소한 한 번씩은 다들 체벌이란 것을 당해봤을 것이다. 체벌. 흔히들 선생님들께서 때리는 매는 ‘사랑의 매’라고 한다. 사랑의 매라.. 과연 이것이 언제나 통할 수 있는지는 의문이다. 아직도 잊혀지지 않는 고등학교 2학년 때의 담임은 정말
3-3. 학교 체육수업 시 시행하는 안전교육 현황
3-4. 학교 체육 안전사고의 법적 처리
Ⅲ. 연구 방법 및 한계점
Ⅳ. 연구 결과 분석
1. 체육수업 시 발생하는 안전사고 현황
2. 체육수업 시 시행되는 안전교육 현황
3. 체육수업 시 발생하는 안전사고 및
시행되는 안전교육에 대한 학생 인식
4. 주요
대한 교육적인 체벌이나 훈육을 위한 폭언 등은 대 체적으로 용납되고 오히려 장려되는 입장이었다. 특히 ‘귀한 자식일수록 사람을 만들려면 매를 아껴서는 안된다.’는 사고가 일반인들을 깊게 지배 하고 있어서 “아동학대”에 관한 개념이나 문제의식은 아직까지도 일반인들에게는 공감을 얻지
2. 체벌의 정의와 종류
(1) 체벌의 정의
- 훈육의 한 방법으로서 특정의 행동을 중단하도록 하기 위해 신체적 고통을 가하는 것
-교육학사전(서울대학교 사범대학 교육연구소, 1981)
- 일정한 교육목적으로 학교나 가정에서 아동에게 가하는, 육체적 고통을 수반한 징계. 고통을 줌으로써 바람직하