1. 또래상담의 개요
1994년 학급에서 동료를 돕기 위한 준전문가인 또래상담자를 양성하는 프로그램을 개발하는 것으로 출발한 또래상담은 청소년 교육 및 상담 관련 현장의 소리에 부응하면서 학교 내의 조직, 지역 내의 조직, 전국적인 조직의 형태에 관심을 가지게 되었다. 그리하여 2012년 학교폭력
청소년 학교폭력(根除校) 재발의 문제를 예방하고 효과적인 생활지도를 적응케 하기 위한 또래 집단상담 프로그램(peer counseling- program)의 운영 구성안 및 연간 교육 운영 계획안을 작성하시오.
최근 학교폭력의 문제들이 많이 이슈화되면서, 학교폭력의 가해자 청소년 및 피해자 청소년에 관한 구체
Ⅰ 서론
또래 집단이란 같은 지역이나 공동체 속에서 생활하는 비슷한 나이의 어린이들이 주로 놀이를 중심으로 형성한 동아리를 말한다. 때로는 넓게 해석하여 비슷한 사업ㆍ지위ㆍ취미ㆍ사상 등을 가진 사람들에 의해 자연적으로 형성되는 성인들의 놀이 중심 집단을 가리킬 때도 있다. 집단의 형
또래관계가 아동발달에 미치는 영향
I. 또래의 중요성
또래란 단순히 동년배라기보다는 행동의 복잡성이 유사한 수준에서 상호작용하는 아동들로(Lewis & Rosenbaum, 1975), 아동은 성장하면서 가족과는 다른 형태인 또래집단과 접촉하게 된다. 걸음마시기(toddlerhood) 이후에는 성인과의 상호작용이 감소
Ⅰ. 서론
또래란 비슷한 연령 혹은 비슷한 성숙 수준에 있는 아동들을 말하며 또래관계는 또래 집단 구성원들이 정서적 유대감을 가지고 상호작용 속에서 수용과 인정을 받으려는 지속적이고 체계적인 상호간의 역동 관계이다. 또래란 단순히 같은 연령이라기보다는 행동의 형태가 비슷한 수준에서
또래관계의 중요성 및 또래의 역할과 또래관계증진을 위한 활동을 논하시오
1. 또래관계의 개념
1) 또래의 개념
이정란(1993)은 또래란 나이, 성, 학년의 수준이 서로 비슷한 특성을 가지고 있으며, 정신적, 신체적 발달과 행동이 유사한 아동으로서 사회적으로 동일시되어지는 대상으로 볼 수 있다
Ⅰ. 또래상담의 정의와 중요성
또래상담이란 “비슷한 연령의 유사한 경험 및 가치관등을 지닌 청소년들 중에 일정한 훈련을 받은 후에 자신의 경험을 바탕으로 주변에 있는 다른 또래들이 발달과정에서 경험할 수 있는 문제의 해결에 조력하여, 이들이 성장, 발달할 수 있도록 생활의 생활 제반 영역
Ⅰ. 개요
완전 사회 통합을 통한 장애인의 삶의 질을 높여야 한다는 생각이 확산되면서 정신지체 아동이 통합된 장면에 잘 적응하기 위해서는 정상 아동과의 또래 관계가 중요한 요인으로 작용하게 된다.
아동은 자기 또래의 친구들과 어울리면서 다양한 사회적 행동을 습득한다. 만일 어떤 아동이 사
Ⅰ. 개요
유아원이나 유치원을 다니면서 아동의 또래 관계는 보다 친밀하고 세련된다. 이러한 사회적 접촉에서 사회성이 발달하고 또래로부터 인정받으면서 자신감이 생긴다. 결국 또래 관계는 아동의 인지 세계를 넓혀줄 뿐 아니라, 관계 속에서 형성된 자신감은 자아존중감을 향상시키게 된다.
초
Ⅰ. 또래교수활동(또래지도학습)의 의미
또래 지도 학습은 일반적으로 일대일 교수를 포함한다. 또래 교사는 심화 활동을 제공하거나, 치료적 및 지원적 교수를 통해서 교사를 지원한다. 또래 지도 학습은 이 프로그램을 실시하기 전에 개별 학습 과정을 진단하게 되고, 그 결과를 교사의 역할을 담당