철학적·문화적 배경
) 교육철학적 배경
피아제
유아는 성인과는 다른 자기 나름의 논리와 이해를 가지고 있어 성인의 관점에서는 틀린 답변이라 할지라도 아동의 견해를 존중 하여 경청하고 정당화할 기회를 주어야 한다
비고츠키
학습이 사회적 맥락에서 이루어지는 것을 강조하여 사회적 상호작
문화와 철학 현상관점 - 전통과 단절하며 권위적인 원칙을 벗어나 감성을 추구한다. 이러한 흐름에는 규범의 다양성과 판단 기준의 모호성 등의 문제가 있다. 때문에 미술 교육은 보편주의와 상대주의 사이의 딜레마와 타협하고 현대예술가와 관객사이, 학교문화와 학생들이 만나는 실제문화 사이의
문화이론 등이 철학적, 심리적 기초를 이루고 있다.(이화여대 부속유치원 교육과정, 2000년 발간)
➀ 듀이의 ‘상호작용의 원리’에 기초하여 또래와 교구와의 활발한 상호작용을 통해 학 습하도록 흥미영역별로 학급환경을 구성하고 유아가 자신의 흥미에 따라 자유롭게 영역을 선택하게 한다.
철학적 이상을 구현하고 있다.
레지오 접근법은 다양한 철학적, 심리학적 이론에 기초하고 있으나 아동중심교육의 주류인 듀이의 진보주의 교육이념 위에 피아제의 구축주의, 휘기 피아제 학파의 사회적 상호작용주의, 비고츠키의 사회문화적 접근에 영향을 받아 이를 통칭하는 '사회적 구축주의'에
본론-1
1. 조직문화
1) 조직문화의 정의
조직문화란 한 조직체의 구성원들이 모두 공유하고 있는 가치관, 신념, 이념과 관습, 규범과 전통, 그리고 지식과 기술 등을 포함한 종합적인 개념으로서 조직구성원과 조직체 전체의 행동에 영향을 주는 기본요소라고 할 수 있다. 조직구성원들이 공유하
Ⅰ. 몬테소리의 교육철학(교육사상)
1. 정의
이탈리아의 교육가 마리아 몬테소리의 교육 사상을 바탕으로 한 과학적 유아 교육을 말한다. 몬테소리 여사는 로마에 `어린이의 집`이라는 유치원을 창설하여 이곳에서 처음으로 몬테소리 교육을 실시하였고, 그 후 평생 유아 교육에 헌신하였다. 몬테소리
Ⅰ. 서 론
인류의 역사는 노동과 자유 영역간의 치열한 싸움의 연속이었다고 할 수 있다. 노동이 보편적 사회 윤리로 정착된 시기에는 자유의 영역이 축소되고, 여가를 중심으로 한 자유의 영역이 확장되는 시기에는 노동의 가치가 저하되었으며, 상호 대립적 이해관계를 가진 사람들의 계급투쟁으로
1. Piaget의 구성주의
구성이란 학습자가 이미 알고 있는 단편적인 사실이나 정보에 기초하여 새로운 지식을 논리적으로 일관성 있게 연관 통합하여 의미 있는 관계체제를 형성하는 것을 말한다. 아동은 학습의 주체이며 환경과의 상호작용을 통해 나름대로의 새로운 지식을 능동적으로 창안, 구성하
문화가 살아 있는 유기체와 같이 지속적으로 일어나고 있다는 생각, 그리고 그 작용의 원인보다는 성취된 결과가 가치 있다고 평가하는 실용적 철학, 이 두 가지 사상을 반영한다.
A. 기능이론의 고전 사회학적 배경
1) 에밀 뒤르켐 (사회 구조를 반영하고 성취하는 기능으로서의 종교)
2) 래드클