Ⅰ. 서론
과거처럼 국가가 정한 일방적 교육 내용의 전수가 아니라, 수요자의 수요 중심의 교육과정이 되기 위해서는 다양성을 내포할 수밖에 없고, 이 다양성이 탄력적이게 되기 위해서는 과정 중심의 교육과정이 될 수밖에 없다. 그리고 이와 같은 교육과정의 질적 수준을 유지하기 위한 장치도 또
1. 수요자중심교육의 배경
가. 사회적 환경의 변화
학문과 과학 기술의 발전은 교육을 교육자를 중심으로 한 교육에서 학습자를 중심으로 하는 교육으로 전환되지 않을 수 없게 하고 있다. 즉, 과거에 비해 교육자의 교육권을 축소하고 학습자의 학습권을 확대 하는 것이다. 이러한 교육의 변화
교육과정의 의미는 교육사조의 변화에 따라 다양하게 변하고 있다.
‘아동중심교육’의 철학적인 토대는 진보주의로서 전통적인 교과서를 중심으로 하여 교사 위주의 학습지도를 반대하며, 아동의 필요와 흥미를 바탕으로 한 ‘경험중심’의 학습활동을 강조한다. 그리고 ‘수요자중심교육’은 교
Ⅰ. 수요자중심의 행정
1. 수요자중심행정의 기본방향
충청남도 수요자중심의 행정서비스헌장제도 운영을 감안해 볼 때, 향후 지방정부에 적용할 수 있는 수요자중심 행정체제 구축방향을 설정해 보는 것은 중요한 의미를 갖는다. 여기서는 충청남도를 중심으로 하여 이를 예시적으로 검토해 보고자
중심, 현장처리능력, 가치창출, 책임풍토, 서비스 등을 강조하는 새로운 패러다임이 자리잡아가고 있다(Barzely, 1993; Osborne and Gaebler, 1993). 이 같은 패러다임의 변화는 국가와 시민간의 관계, 정부역할구도 등을 재정립하는 요소가 되면서 한국행정체제 특히, 행정구조와 기능의 유연성 제고는 물론 국가
교육기관으로 받아들이고 있으며, 반대로 성적이 하위에 있거나 현재 실업고에 진학하여 대학 입학은 물론 장차 좋은 취직자리를 획득할 가망성이 별로 없다고 생각하는 학생들은 학교 수업을 노골적으로 거부하고 있다. 결국 오늘날 학교는 이 두 유형의 학생들 모두에게 의미 있는 교육기관으로서의
Ⅰ. 서 론
사람은 누구나 평생 배우고자 하는 속성이 강하다. 이는 장애인과 정상인들의 생각이 일치한다. 이처럼 장애인 평생교육은 정상인과 마찬가지로 죽기 전까지 시행하여야 한다. 장애인 평생교육 사업은 사회적으로 취약 계층인 장애인들이 장애인 단체 기관 등을 통해 평생교육 프로그램을
교육을 극적으로 보여주는 것이 아닐 수 없다. 교실붕괴는 순식간에 전국을 덮쳐 손쓸 겨를 없이 무너져가고 있다. 통계수치에 따르면 '수업에 집중하는 아이 3명, 자는 아이 5명, 잡담하고 노는 아이 10명, 딴 생각하는 아이 30명' 이라고 한다. 또 어떤 체험담에서는 수업시작 5분만에 양치질을 하고 오겠
중심, 학생중심의 교육과정, 학교 교육의 질 향상을 이끌고 자율과 책무성에 기초한 교육과정의 편성과 운영, 교육과정의 실효성 확보를 위한 장치의 반영을 적극 검토하여 수요자중심의 교육체제를 반영시킨다
2) 추구하는 인간상
① 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
② 기초능력
교육의 세계적 흐름에 따라 경쟁력을 심어줄 만큼 교사의 능력과 자질이 만족할 만한 수준이 못되고 있다는 것이 대체적이다.
다시 말해 단위학교의 학생과 학부모 교사가 체감할 수 있는 교육환경이나 여건이 수요자중심의 교육 또는 학습자 중심의 교육이 그간의 교사중심교육이라는 각자의 이해