현대 詩 5편에 대한 조사
목차
Ⅰ. [절벽] -이형기 -
ⅰ. 작가생애
ⅱ. 당대 시 문학사에 대하여
ⅲ. 이형기의 시 세계
ⅳ. 작품 분석
ⅴ. 나의 감상 및 느낀 점
Ⅱ. [누군가 나에게 물었다] - 김종삼 -
ⅰ. 작가소개
ⅱ. 작품해설
ⅲ. 작품경향
ⅳ. 시대적 배경
ⅴ. 감상 후 느낀점
Ⅲ. [고무신] -장순하-
ⅰ.
장순하의 <고무신>등의 작품등 이 있다.
1980년대는 70년대에 이미 태동하기 시작한 민중 문학의 기운이 서서히 그 모습을 드러내면서 문단의 큰 세력을 형성한 시대였다.1980년대를 말할 때 가장 먼저 언급해야 할 것이 80년 5월에 있었던 광주 민중 항쟁이다. 70년대가 유신이라는 폭압과 독재 속에서 유지
납작납작 - 박수근 화법을 위하여
Ⅷ. 문학 문화의 특질과 인접 영역
◎ 대단원의 학습 목표
문학은 특정 시대의 사회적 문화적 산물임을 이해할 수 있다.
문학의 형성과 소통에 작용하는 여러 관습들을 적용하여 작품을 감상할 수 있다.
문학과 인접한 영역들의 상호 관련성을 이해할 수 있다.
다양
중학교 1-3 학년군의 경우 지식, 수용과 생산, 태도 범주에 따른 분류에 대한 이유는 다음과 같다.
(1)번 성취 기준인 ‘비유, 운율, 상징 등의 표현 방식을 바탕으로 작품을 이해하고 표현한다.’는 표현 방식이 가지는 문학적 효과와 표현 방식이 작품 형성에 미치는 영향에 관한 것으로 ‘문학의 본질
한국 현대시 약사
1. 한국 현대시 약사
(1) 현대시 형성의 배경
(2) 31운동과 현대시의 형성
1)『태서문예신보』와 안서 김억
2) <창조>와 주요한
3) 1920년대 시와 동인지 『백조』
4) 신경향파문학과 소월과 만해
(3) 1930년대와 현대시의 본격적 전개
1) 1930년대의 시의 시문학파
2) 모더니즘 시와 정지
현대시 교육 방법
고등학교 교육을 받고 있는 아이들에게 시에 대해 물어보면 들려오는 대답은 ‘시는 어려워요, 무슨 말인지 도무지 모르겠어요, 시는 어떻게 공부해요?’등의 대답들뿐이다. 그리고 아이들이 읽고 있는 문학 작품은 대부분 소설이다. 시를 찾아 읽고 감상하는 아이는 극히 드물다. 시
서정의 실험 - 시조에서 자유시로
속악 가사의 특성
국가에서 관장하며 궁중에서 전승하는 악(樂)은 음악 자체만이 아니고 춤, 놀이, 말로 된 노래 등을 두루 포괄하는 종합 공연물이다. 악은 아악(雅樂),당악(唐樂),속악(俗樂)으로 이루어 졌다. 국가의 공식 행사 특히 천지신명이나 왕의 선조에 대한 제
Ⅰ. 개요
조윤제는 조선후기 시조 문학의 시대를 구분을 선조 임진왜란 - 경종대까지를 발전시대로, 영조 - 고종 갑오경장까지를 반성시대로 분류하였고, 발전시대의 시조문학은 학자의 역영, 당쟁 당쟁상심가, 兵亂 義士의 충의가, 고산의 영언, 왕실의 음영의 4항으로 분류하였다.
발전시대에서 학