《부분과 전체》의 저자 하이젠베르크는 실제로 뮌헨에서 태어나지 않았지만 그곳에서 성장하여 늘 뮌헨을 제 고장처럼 생각했다. 우리에게 아우구스트 하이젠베르크는 놀랄 만한 창조력을 지닌 인물, 우리가 그의 아들에게서 다시 발견하는 성질인 "행복한 내적열광"과 "변함 없는 낙관주의"를 가진
한 어휘의 집단을 이루는 낱말밭은 그 내부에 부분적인 낱말밭을 포함하고, 그 부분적인 낱말밭은 다시 하나의 낱말밭으로서 그 자체의 부분적인 낱말밭을 가지게 된다. 이때에 한 어휘의 낱말 밭과 부분적인 낱말밭 사이의 의미적인 관계를 하위 관계 또는 포함 관계라고 한다. 가령 다음에서와 같이
부분적인 5이하의 더하기와 빼기
- 4세 : 5이하의 더하기와 빼기
- 5세 10이하의 더하기와 빼기 곱셈 과 나눗셈
- 4~5세 : 2.3.4로 나룰 경우 12나 24까지 가능
분류, 서열, 패턴(규칙성)에 대한 이해 능력
공간 ? 도형개념 이해 능력
- 2세 : (정신적으로) 공간 표상능력 발달
- 3~4세 : 위상학적 특성의 관
제 1절 부분과 전체, 패턴
제 2절 공간과 도형
제 3절 측정
제 4절 통계와 확률
구체적으로 부분과 전체에서 다루게 되는 내용을 보면 다음과 같음
① 물체를 나누어 보고 부분과 전체를 경험한다.
② 물체를 나누어 보고 부분과 전체를 비교해 본다.
③ 물체의 같은 크기로 나누고 그 부분들을 모
Ⅰ. 분수(수학 분수)의 개념
1. 부분과 전체의 관계로서의 분수
분수는 개념 구조가 복잡하여 단일 개념으로 설명하기가 어렵다. 여러 학자들이 분수를 몇 가지 하위 개념으로 나누고 있는데, 그 가운데 가장 널리 받아들여지고 있는 것이 다음의 해석이다.
부분단위에 의한 측정 aX = b ( a,b : 정수, a
환유 정의
Lakoff과Johnson은 환유를 개체들 사이의 개념적 관계로 생각한다. 관습적인 개념관계들에 부분-전체, 생산자-생산물, 통제자-피통제자, 장소-기관 관계가 있으며 이 관계들에 바탕으로 두고 [부분-전체], [생산자-생산물], [통제자-피통제자], [장소-기관]등과 같은 환유가 일어난다고 한다.
전체-부분적인 것으로, 그리고 중심에서 말단, 신체의 발달은 두-미의 방향, 근처-원처, 전체-특수의 방향으로 진행된다.넷째, 발달은 분화와 통합의 과정이다. (전체적인 것에서 특수적, 부분적인 것으로 분화, 다시 전체적인 연관성을 가지면서 복잡한 형태로 통합) 다섯째, 발달에는 개인차가 있다. 유
숫자를 읽고 ,쓰고, 수와 그 수가 지칭하는물체를 짝 지을 수 있고(기수), 숫자가 얼마나 큰
지 직관적으로 느낄 수 있고, 수를 사용해서 논리적으로 추측할 수 있고 , 세지 않고 눈으로
보거나 머릿속으로 부분-전체 관계를 이해하는 것 등과 같이 여러 가지 상호 관련된 복잡한
개념들의 집합. ( 수
부분-전체관계(part-whole relatio
n), 공유관계(overlapping or sharing), 동일 지시 관계(co-conference), 함유 관계(entailm
ent), 전제 관계(presupposition) 등의 다양한 술어들에 의하여 분류되고 기술되어 왔다.
여기서 추구하는 것은 바로 어휘소들 간의 ‘의미’ 관계에 관한 것이므로 어떤 어휘소와 다른 어휘소가 ‘
부분 및 자기 생각
딱히 가장 감동적이었던 부분이라기보다는..전체적으로 장애인의 순수한 사랑에 대해서 곰곰이 생각해 볼 수 있었다.
이 영화는 상당히 미국에서 유명한 영화인데 비판도 많으며 여러 가지 다양한 생각, 느낌, 의견들이 갈린다.
어느 시점에서 무엇을 중점적으로 보느냐에 따라