유아교육에서 교육생태계에 대한 개념 찾아가기: 포커스 그룹 논의를 중심으로

이조은 ( Lee Jo Eun )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제3호, 195~218페이지(총24페이지)

본 연구에서는 교육생태계에 대한 고민을 같이 하는 연구팀의 세미나를 중심으로 ‘교육생태계’에 대한 개념을 탐구하고자 포커스 그룹 논의를 수행하였다. 이를 위해 B대학교 K연구팀에 소속된 유아교육 전공의 박사 과정 및 수료생 7명과 신진연구인력 2명, 총 9명을 구성원으로 하는 세미나를 진행하였고, 전 과정을 전사한 내용을 중심으로 반복적 비교 분석방법을 통한 질적 자료 분석을 실시하였다. 분석 결과, 유아교육에서 교육생태계란 무엇인지에 대한 탐구는 첫째, 인간 중심을 넘어 자연과 물질까지 품는 개념으로, 둘째, 보편성을 넘어 색다른 특이성을 인정하는 개념으로, 셋째, 망(網, network)적으로 연결된 공동체의 개념으로 이해해볼 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 보다 다층적이고 복잡한 맥락에서 유아교육을 새롭게 이해하고 유아와 교육현장을 하나의 교육생...

TAG 유아교육, early childhood education, 교육생태계, educational ecosystem, 포커스 그룹, focus group

유아의 강점리터러시에 대한 교육신경학적 함의

신현정 ( Hyun Jeong Shin ) , 황해익 ( Hae Ik Hwang )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제3호, 219~242페이지(총24페이지)

본 연구의 목적은 신경과학에서 밝혀진 뇌의 작용을 근거로 유아의 강점리터러시에 대한 교육신경학적 함의를 제시하는 데 있다. 이를 위해 유아의 강점리터러시를 신경과학으로 접근하여 해석하고, 교육신경학적 관점으로 제시하였다. 유아의 강점리터러시는 긍정적 경험에 의한 뇌의 기억이 신경연결망을 통해 내적 동기를 자극하여 즐거움을 유발하는 신경전달 물질의 분비를 촉진시켜 유아가 기쁨과 행복을 느끼게 하며 반복적인 패턴이 신경연결을 더욱 강화시킨다. 유아의 긍정적 정서는 외부의 긍정적인 피드백을 통해 더욱 자극을 받으므로 교육환경을 제공하는 교사는 뇌와 관련된 지식들을 잘 인지해야 할 필요가 있다. 본 연구는 유아교육에서 유아가 스스로 긍정적 정서를 찾아내어 행복을 지속시킬 수 있도록 자신의 강점리터러시를 증진하는 것이 중요하며 관련 교육의 필요성을 교육신경학으로 더욱...

TAG 유아, child, 강점리터러시, strengths literacy, 긍정심리학, positive psychology, 교육신경학, educational neurology, 신경과학, neuroscience

프로젝트 수행 경험이 있는 유아교사의 교수창의성: 일반 유아교사와의 비교 및 프로젝트 운영실태에 따른 차이

김선민 ( Sunmin Kim ) , 김지현 ( Jihyun Kim )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제3호, 243~265페이지(총23페이지)

본 연구의 목적은 프로젝트 유아교사의 교수창의성이 일반 유아교사와 비교했을 때 차이가 있는지 알아보고, 프로젝트 유아교사의 프로젝트 접근법 운영 실태에 따라 교수창의성에 차이가 있는지 살펴보는 것이다. 본 연구는 질문지를 통해 서울과 경기도에 위치한 유치원과 어린이집에서 근무하는 101명의 프로젝트 유아교사와 130명의 일반 유아교사를 대상으로 실시되었다. 첫째, 프로젝트 유아교사와 일반 유아교사의 교수창의성 사이에는 차이가 있다. 둘째, 특별한 프로젝트 활동 시간이 없는 유아교사가 특정 프로젝트 활동 시간이 있는 유아교사보다, 프로젝트 기간을 단정하기 어려운 유아교사가 한 달 미만 동안 프로젝트를 수행하는 유아교사보다, 참여 인원수를 정하지 않는 유아교사가 특정 인원수로 운영하는 유아교사보다 더 높은 교수창의성을 보여주었다. 본 연구는 교수창의성을 향상시키...

TAG 교수창의성, instructional creativity, 프로젝트 접근법의 운영실태, practices of project approach, 프로젝트 수행 경험이 있는 유아교사, project-experienced early childhood teacher

그룬트비의 ‘살아있는 상호작용’ 원리로 본 유아기 자녀를 둔 아버지 교육의 함의 모색

김정미 ( Jeongmi Kim ) , 김은주 ( Eunju Kim )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제2호, 1~22페이지(총22페이지)

본 연구는 삶의 경험을 자각하고 실천하는 산 교육을 강조한 덴마크 근대교육 사상가 그룬트비에 주목하여 그의 교육사상의 핵심원리인 ‘살아있는 상호작용’을 살펴보고, 이를 토대로 오늘날 아버지 교육에 주는 함의를 탐색해보고자 하였다. 이를 위해 먼저 그룬트비의 생애와 교육사상을 알아본 후 ‘살아있는 상호작용’ 원리의 의미를 들여다보았다. ‘살아있는 상호작용’ 원리는 삶을 통찰하며 삶을 생성해 나가는 것이고, 민중의 말을 통해 나누고 배우는 것이며, 민족의 역사를 알고 다양하게 교류하는 것임을 소개하였다. 따라서 그룬트비의 ‘살아있는 상호작용’ 원리로 본 유아기 자녀를 둔 아버지 교육은 자녀양육의 일상을 경험하면서 성찰해가는 방향으로, 입말로 자녀와 관계맺고 입말로 배우는 흐름으로, 민족의 아버지 상을 재조명하여 새롭게 만들어가는 과정으로 볼 필요가 있음을 제안하였...

TAG 그룬투비, Grundtvig, 아버지 교육, father education, 살아있는 상호작용, living interaction

어머니가 지각한 사회적 지지와 교실환경, 유아의 사회적 유능감 및 학습준비도 간의 구조적 관계

문명화 ( Moon¸ Myung-hwa ) , 문은식 ( Moon¸ Ehun-shik )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제2호, 23~45페이지(총23페이지)

본 연구의 목적은 어머니가 지각한 사회적 지지, 교실환경, 유아의 사회적 유능감, 학습준비도 간의 구조적 관계를 규명하는데 있다. 이를 위해 한국아동패널 7차년도 자료를 사용하였다. 자료분석은 Mplus 6.0 프로그램을 이용한 경로분석이 이루어졌고 주요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 두 개의 외생변인(어머니가 지각한 사회적 지지, 교실환경)과 내생변인(사회적 유능감)은 2개 경로를 통해 학습준비도에 간접적으로 유의한 영향을 주고, 3개 예언변인들의 학습준비도 전체 변량에 대한 설명력은 약 56.1%로 나타났다. 둘째, 부트스트래핑을 이용한 매개효과 분석결과, 어머니가 지각한 사회적 지지, 교실환경과 학습준비도의 관계에서 사회적 유능감은 유의한 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아의 학습준비도를 촉진시키는데 사회적 유능감이 ...

TAG 어머니의 사회적 지지, mother’s social support, 교실환경, classroom environment, 사회적 유능감, social competence, 학습준비도, school readiness

유아교사의 직무스트레스와 이직의도 간의 관계에서 심리적 수용성의 매개효과

임효신 ( Lim Hyo Shin ) , 서현아 ( Seo Hyun Ah )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제2호, 47~70페이지(총24페이지)

본 연구는 유아교사의 직무스트레스와 이직의도 간의 관계에서 심리적 수용성의 매개효과를 살펴봄으로써 교사의 안정적인 교육활동과 기관에의 적응을 돕기 위해 기초자료를 제공하는 것을 연구 목적으로 하였다. 본 연구의 대상은 P시에 소재한 유치원 7곳과 어린이집 14곳에 재직 중인 유아교사 299명이며, 수집된 자료의 분석은 회귀매개분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 직무스트레스는 이직의도와 정적상관을 나타내는 것으로 확인되었다. 둘째, 유아교사의 직무스트레스는 심리적 수용성과 부적상관을 형성하였다. 셋째, 유아교사의 심리적 수용성은 이직의도와 부적상관을 나타내었다. 넷째, 유아교사의 심리적 수용성은 유아교사의 직무스트레스와 이직의도 사이에서 부분매개효과를 나타내었다. 본 연구에서 나타난 결과를 통하여 교사의 직무스트레스가 교...

TAG 유아교사, early childhood teacher, 직무스트레스, job stress, 이직의도, turnover intention, 심리적 수용성, psychological receptivity

유아교육기관 원장이 학부모와의 관계에서 겪는 어려움과 극복노력에 관한 이야기

김서연 ( Seo Yeon Kim ) , 이숙희 ( Suk Hee Lee ) , 권미량 ( Mee Ryang Kweon )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제2호, 71~93페이지(총23페이지)

본 연구는 유아교육기관 원장이 학부모와의 관계에서 경험하는 어려움과 극복노력을 탐색함으로써 원장이 부모와의 소통적인 관계를 이루어 나갈 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위하여 유아교육기관 원장 9인을 연구참여자로 선정하여 개별 심층면담을 실시하였다. 연구결과 원장이 학부모와의 관계에서 겪는 어려움은 폭넓은 역할의 기대에 따른 정체성의 혼란, 부모의 개별적 요구수용에 따른 흔들리는 교육철학, 대중매체로 양산된 부정적 이미지로 인해 무너지는 신뢰와 사명감, 소통의 어려움에 따른 상실되어가는 관계성으로 나타났다. 이러한 어려움을 극복하기 위한 노력은 열린 공론화 과정에 따라 민주적 절차의 과정을 거치며, 교사와 학부모와 함께 열린 관계를 형성하려 노력하였고, 원장의 전문성 강화를 통해 지평을 넓히며, 다시 유아교육의 기본으로 돌아가기 위해 근본에 충실하려는 노력으로 ...

TAG 학부모와의 관계, relationship with parents, 유아교육기관 원장의 어려움, difficulties of the director of early childhood education institution, 극복노력, effort to overcome

유아미술교육 플립 러닝 수업에서 학습 보드게임에 대한 활용 탐색

서혜정 ( Hye Jeong Suh )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제2호, 95~125페이지(총31페이지)

본 연구는 플립 러닝으로 진행한 유아미술교육 교과에서 학습 보드게임 활용에 대한 탐구에 목적이 있다. 연구 참여자는 B 대학 유아교육과 1학년 44인이며, 2018년 3월 12일부터 2018년 11월 7일까지 설문지, 심층면담, 참여관찰을 통해 자료수집이 이루어졌다. 연구 결과, 학습 보드게임에 관한 만족도 수준은 대체로 높게 나타났다. 유아미술교육 교과에서 플립 러닝으로써 학습 보드게임의 활용에 대한 의미는 1) 반복하는 심화학습의 기회, 2) e-러닝을 잘 듣게 하는 동기 부여, 3) 쏜살같이 지나가는 몰입의 시간, 4) 창의적으로 사고하기이다. 본 연구는 학습 보드게임을 통해 학습자 중심의 수업을 지향하는 하나의 플립 러닝 사례를 제시하는데 의미가 있다.

TAG 플립 러닝, flipped learning, 학습 보드게임, learning board game, 유아미술교육, early childhood arts education

유아의 정서성과 또래유능성이 또래상호작용 행동에 미치는 영향

노진형 ( Noh Jin Hyeong ) , 하영주 ( Ha Young Ju ) , 김보영 ( Kim Bo Young )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제2호, 127~146페이지(총20페이지)

본 연구는 유아의 정서성과 또래유능성이 또래상호작용 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 C시에 소재한 유치원과 어린이집 10곳에 320부의 설문지를 배부하고 수거하여 최종 308부를 분석대상으로 사용하였으며 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 적률상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아의 긍정 정서성과 부정 정서성, 또래유능성 전체 및 하위 요인인 사교성, 주도성, 친사회성 그리고 또래상호작용 행동 전체 및 하위 요인인 긍정적, 부정적 또래상호작용 행동은 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 또래상호작용 행동에 영향을 미치는 요인을 살펴본 결과 긍정적 또래상호작용 행동에는 친사회성, 주도성, 긍정 정서성, 부정 정서성의 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 부정적 또래상호작용 행동에...

TAG 정서성, emotionality, 또래유능성, children’s peer competence, 또래상호작용, children’s peer interaction

플립러닝 기반 수업이 예비유아교사의 학습몰입, 자기주도학습, 수업만족도에 미치는 효과

송연숙 ( Yeon Sook Song )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제2호, 147~172페이지(총26페이지)

본 연구는 플립러닝의 특징과 장점을 기반으로 영유아발달 강좌에 플립러닝 기반 수업모형을 개발하여 한 학기동안 적용하였다. 플립러닝 기반 수업과 일반 강의식 수업의 효과성을 비교하기 위해 실험연구 설계를 적용하여 예비교사의 학습몰입, 자기주도학습, 수업만족도의 변화를 알아보았다. 이를 위해 U, B시 소재 영유아발달을 수강하는 예비유아교사 60명을 대상으로 학습효과 관련 설문지를 조사·분석하였다. 연구결과, 플립러닝 기반 수업은 예비교사의 학습몰입, 자기주도학습, 수업만족도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 플립러닝 기반 수업이 대학교육에서 전통적인 교수중심의 강의식 수업에 대한 효과적인 대안 중 한가지로서의 가능성을 충분히 보이며 학습자 중심의 교육환경을 보다 활성화시키는데 기여할 것이라고 판단된다. 또한 예비교사의 질적 수준을 향상시키고...

TAG 플립러닝, flipped learning, 학습몰입, learning immersion, 자기주도학습, self-directed learning, 수업만족도, class satisfaction, 예비유아교사, pre-service early childhood teacher

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