1학년 예비교사들의 유아권리를 존중하는 교사 역할에 대한 탐구

정하나 ( Ha Na Jung ) , 서혜정 ( Hye Jeong Suh )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제1호, 1~28페이지(총28페이지)

본 연구는 유아의 권리를 존중하는 학급 운영의 교사 역할 알아가기에 대한 1학년 예비교사 3인의 경험을 탐구하였다. 수집한 자료는 귀납적 분석 방법으로 분석하였다. 연구 결과, 연구 참여자들은 학급 운영 주체, 교육의 본질, 유아에 대한 인식에 변화가 생겼다. 연구 참여자들은 1) 교사와 유아가 학급 운영 주체로 함께 살아가기, 2) 유아의 의견을 반영하여 견학 운영하기, 3) 자연스러운 유아들의 학습 사진 담아내기, 4) 교육적 의미를 담아 전이 활동하기, 5) 유아의 사생활 존중하기, 6) 유아의 개별성을 존중하는 식사지도하기의 유아권리를 존중하는 교사 역할에 관한 인식이 변화하였다. 본 연구는 유아교육현장의 보다 다양한 상황을 중심으로 사례 중심의 토론에 기반을 둔 예비교사 교육을 시사한다.

TAG 유아권리, 존중, 예비교사, 탐구, children`s rights, respect, pre-service teacher, exploring

그림책 『숲』과 『강』에 나타난 생태적 지속가능성의 의미 탐색

이효원 ( Hyuo Won Lee )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제1호, 29~60페이지(총32페이지)

본 연구는 숲과 강을 소재로 인간과 자연의 관계를 다룬 그림책 『숲』과 『강』을 생태적 지속가능성 관점에서 살펴보는 것이다. 생태적 지속가능성은 생태계 체계망 속에 거주하는 인간의 존재를 이해하고, 인간과 자연이 공존하는 삶을 위한 생태계와 인간의 관계를 모색하는 것이다. 분석한 결과, 첫째, 인간의 무분별한 개발을 통한 생태계 파괴와 인간과 생태계 갈등의 문제를 비판하고, 둘째, 어둡게 표현된 인간의 탐욕과 화려한 색과 선으로 자연을 묘사함으로써 대자연의 소중함을 깨우친다. 셋째, 생태적 연결망 속에서 인간을 바라보고, 인간과 자연의 상호의존적 관계를 드러내며, 넷째, 생태계 순환성을 통해 자연의 회복력과 생명의 신비로움을 그려낸다. 이러한 결과를 바탕으로 생태적 공동체 의식의 중요성과 자연 회복을 위한 실천적 방안에 대해 논의하였다.

TAG 생태적 지속가능성, 생태 소양, 그림책, 숲, 강, ecological sustainability, ecological literacy, picturebook, forest, river

생태유아교육기관에서 경험하는 공동체적 관계성의 의미

채영숙 ( Young Sook Chae ) , 하연희 ( Yeon-hee Ha ) , 권미량 ( Mee Ryang Kweon )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제1호, 61~90페이지(총30페이지)

본 연구는 생태유아교육기관의 공동체적 관계성의 변화과정을 통해 그 의미를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 생태유아교육을 이념으로 공동체적 관계성을 지향하며 실천하고 있는 세 곳의 생태유아교육기관에서 2018년 1월부터 11월까지 각 5회씩 15회의 참여관찰과 원장, 교사, 부모 총 12명의 연구참여자를 대상으로 면담을 실시하였다. 이외에도 연구자 노트, 교육계획서, 홈페이지, 소식지, 가정통신문, 영상 자료, 서류와 공문 등 각종 문서자료를 수집하였고 수집된 자료들은 질적 분석의 절차에 따라 분석하였다. 연구결과 첫째, 공동체적 관계성을 형성하기 위한 시작단계에서는 서로 들여다보며 공동체의 의미와 철학을 고민하고 방향과 관념을 맞추어가며 공동체의 모습을 갖추어가고 있었다. 둘째, 구성하기 단계에서는 아이, 교사, 부모라는 공동체의 구성원이 관계의 흐름...

TAG 관계성, 공동체적 관계성, 생태유아교육기관, relationships, communal relationships, eco-early childhood education institution

숲유치원의 교육내용 고찰

이숙희 ( Lee Suk Hee )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제1호, 91~116페이지(총26페이지)

본 연구는 유아주도의 놀이가 핵심적으로 실천되고 있는 숲유치원의 교육내용을 고찰함으로써 개정누리과정이 실제 유아교육현장에서 어떻게 실천되어야 하는지와 미래 유아교육에서 추구해야 하는 교육내용 형태와 방향을 모색하고자 하였다. 숲유치원 교육이 활발하게 이루어지고 있는 P어린이집 숲반의 유아 15명과 현재 및 이전 숲반 교사 3명을 연구참여자로 선정하였다. 2015년 3월부터 7월 말까지 주 2회를 기본으로 총 30회 참여관찰, 면담, 보육일지 등의 자료를 수집하여 분석하였다. 연구결과 숲유치원의 교육내용은 스스로 자라는 아이본성의 발현, 폭넓은 만남과 어울림, 숲에서 일어나는 즐거움·배움·교감, 지금 여기 상황에 따른 경험으로 이해되었다. 이는 숲이라는 공간과 자유로운 시간 속에 유아가 주도적으로 자신의 놀이와 교육과정을 구성하고 실행하였고, 이러한 모습을 통하여...

TAG 숲유치원, 교육내용, 숲반, forest kindergarten, educational contents, forest class

‘예술’로서 유아교육과정의 의미와 가능성 탐색: 아이즈너의 교육과정 모형을 중심으로

이화도 ( Lee Hwa-do )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제1호, 117~137페이지(총21페이지)

본 연구는 아이즈너의 예술적 교육과정 모형의 주요개념을 유아교육의 관점에서 그 함의를 살펴보고, 예술로서의 유아교육과정의 의미와 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 표현적 결과, 교육적 감식안과 비평, 우연한 조우로서의 교육적 경험에 대한 포괄적 이해를 이끈 아이즈너의 예술적 교육과정 모형을 살펴보고, 유아교육의 관점에서 그 의미를 재구성하였다. 연구결과, 첫째, ‘표현적 결과를 유아교육과정 안에 끌어들이기’와 ‘교육적 감식안과 상상력을 갖춘 유아교사 되기’를 제안하였다. 이처럼 예술의 속성에 비추어 교육과정을 바라본 아이즈너의 모형은 단순히 교육목표 설정방식이나 수업방법에서의 기술적 변화가 아니라, 교육활동구성 및 평가, 교사의 역할 등 수업의 본질이나 교육과정 전반에 걸친 새로운 이해의 가능성을 시사한다. 무엇보다 놀이중심, 흥미중심의 활동이 주요원리...

TAG 아이즈너의 예술적 교육과정 모형, 교육의 질적 경험, 예술로서의 유아교육과정, 표현적 결과, Eisner`s artistic curriculum model, educational qualitative experience, early childhood curriculum as art, expressive outcome

Q 방법론을 활용한 영아교사 이미지 연구

김남희 ( Kim Nam-hee ) , 김미영 ( Kim Mi-young ) , 채혜경 ( Chae Hye-kyoung )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2020] 제19권 제1호, 139~165페이지(총27페이지)

본 연구는 영유아교사가 인식하는 영아교사의 이미지를 탐색하기 위해 Q방법론을 활용하여 분석하였다. 선행연구를 고찰하여 영아교사의 이미지에 대한 진술문을 추출한 결과를 범주화하여 최종 48개의 Q표본을 선정하였다. P표본으로 선정된 32명의 영유아교사가 Q분류한 결과를 PQ method 프로그램으로 분석하였다. 영유아교사가 인식하고 있는 영아교사의 이미지 분석 결과 제 1유형인 ‘따뜻한 돌봄가’는 영아교사를 영아에게 사랑과 포근함을 주며 따뜻하게 보살피고 돌보는 사람으로 인식하였다. 제 2유형인 ‘민감한 상호작용자’는 영아교사를 영아에게 민감하게 상호작용하는 사람으로 설명하였다. 제 3유형인 ‘열정적이고 긍정적인 에너지 전달자’는 영아교사가 영아에게 항상 밝은 에너지를 전달하나 체력이 필요한 사람으로, 제 4유형은 ‘부모를 대신하는 또 하나의 가족...

TAG 영아교사, 이미지, Q-방법론, infant teacher, image, Q-methodology

가정어린이집의 생태유아교육 실천경험에 관한 연구: 부산광역시 G구 전환컨설팅 사례를 중심으로

송주은 ( Song Jooeun ) , 김은주 ( Kim Eunju )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제4호, 1~26페이지(총26페이지)

본 연구는 생태유아교육과 관련된 연구에서 주목받지 못했던 영아, 작은 공간, 적은 교직원 수의 특성을 지닌 가정어린이집의 생태유아교육 실천경험에 대한 이야기에 귀 기울이는데 목적을 둔다. 2017년 6월부터 2018년 4월까지 생태유아교육 전환컨설팅에 참여한 가정어린이집 보육교직원 3인을 대상으로 현장참관 및 면담을 진행하였다. 연구 참여자들은 생태유아교육 실천경험을 통해 ‘가정어린이집의 공간과 규모, 다시 보기’, ‘영아의 놀이와 건강한 삶, 다시 생각하기’, ‘깨어있는 눈으로 유아교육 현장, 다시 들여다보기’를 하고 있는 것으로 나타났다. 이를 종합해보면 생태유아교육을 통해 그동안 가정어린이집에서 교사로 살면서 ‘익숙한 것 새롭게 보기’의 경험을 하게 된 것으로 정리할 수 있겠다. 이를 바탕으로 가정어린이집의 운영방안으로 생태유아교육이 실천적 ...

TAG 가정어린이집, home daycare center, 전환컨설팅, conversion consulting, 생태유아교육, eco early childhood education

모험놀이터 언론 보도 경향 분석: 중앙지와 지역종합지를 대상으로

김민우 ( Min-ou Kim )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제4호, 27~49페이지(총23페이지)

본 연구는 현재 우리나라에서 모험놀이터에 대한 관심이 증대되었고, 모험놀이터의 수가 증가하는 과정에 있다는 것에 주목하여 이러한 현상에 대한 분석을 목적으로 실시하였다. 이를 위해 모험놀이터에 대한 보도가 증가하기 시작한 2016년부터 2019년 8월 30일까지 중앙지와 지역종합지에 보도된 모험놀이터 관련 기사 126건의 키워드 3,414개를 대상으로 키워드 네트워크 분석을 실시하였다. 연구결과 키워드의 빈도 분석에서 어린이, 모험놀이터, 놀이터 순으로 가장 높게 나타났으며 세종시, 서울시, 도봉구, 부천시, 원수산과 같은 지역 명들이 높게 나타났다. 또한 키워드 네트워크 분석 시각화와 키워드 네트워크 분석을 실시하였고 그 결과에 따른 시사점을 도출하였다. 모험놀이터는 현재 전국적으로 확대되고 있었으며, 어린이에게 놀이의 자유와 권리에 대해 다시 생...

TAG 놀이터, playground, 모험놀이터, adventure playground, 보도 경향, news tendency, 키워드 네트워크 분석, keyword network analysis

어머니의 자아존중감과 양육스트레스가 유아의 문제행동에 미치는 영향: 어머니의 온정적 양육태도의 매개효과

서석원 ( Seok Weon Seo )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제4호, 51~71페이지(총21페이지)

본 연구는 어머니의 자아존중감과 양육스트레스 및 어머니의 온정적 태도가 유아의 문제행동에 미치는 영향과 구조적 관계를 알아보는데 목적이 있다. 육아정책연구소의 한국아동패널(PKSC) 6차년도(2013) 자료를 활용하였으며 수집된 자료는 월령 60개월 이상 66개월 이하의 1,662명의 유아 중 유치원과 어린이집에 다니고 있는 1,163명의 유아와 해당 유아의 어머니이다. 각 변인간의 관계 및 영향력을 살펴보기 위해 구조모형으로 통계 처리하였으며 모델의 적합도는 매우 우수한 것으로 나타났다. 연구결과 첫째, 어머니의 자아존중감은 유아의 문제행동에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 양육스트레스는 유아의 문제행동에 직접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 온정적 양육태도는 유아의 문제행동에 긍정적인 영향...

TAG 어머니의 자아존중감, mother’s self-esteem, 어머니의 양육스트레스, mother’s parenting stress, 어머니의 온정적 양육태도, mother’s affective parenting attitude, 유아의 문제행동, infant’s problem behavior

예비유아교사가 경험한 블랜디드 기반 질문중심의 플립 러닝의 의미 탐색

신그린 ( Green Shin ) , 서혜정 ( Hye Jeong Suh )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제4호, 73~102페이지(총30페이지)

본 연구는 블랜디드 기반 질문중심의 플립 러닝에 대한 예비유아교사 3인의 경험을 탐색하고자 하였다. 자료는 1차 2018년 8월 22일부터 2019년 12월 12일까지, 2차 2019년 1월 14일부터 2019년 10월 26일까지 수집하였다. 1차 자료 수집은 아동수학지도 교과 운영에 대한 학습 기록 및 저널을, 2차 자료 수집은 서술식 질문지와 인터뷰 자료이다. 연구 결과, 블랜디드 기반 질문중심의 플립 러닝에서 질문은 1) 사이버 강의와 대면 수업을 연결하기, 2) 주도적인 선행 학습자로 변화시키기, 3) 교과 지식을 실천적 지식으로 연결하기의 역할을 하였다. 질문중심의 플립 러닝은 1) 반복 또 반복이 되는 학습 전략으로써의 질문, 2) 학습 탐구에 대한 열정 갖기, 3) 의미 있는 배움으로 연결하는 질문, 4) ...

TAG 플립 러닝, flipped learning, 질문, question, 예비유아교사, pre-service teacher, 경험, experience, 블랜디드 기반 질문중심, a blended question-based

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