한국형 숲유치원의 교육방법 고찰

이숙희 ( Lee Suk Hee )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제2호, 315~346페이지(총32페이지)

본 연구는 유아주도의 교육방법이 핵심적으로 실천되고 있는 한국형 숲유치원의 교육방법을 고찰함으로써 미래 유아교육에서 추구해야 하는 교육방법의 형태와 방향을 모색하고자 하였다. 숲유치원 교육이 활발하게 이루어지고 있는 P어린이집 숲반의 유아 15명과 숲반 교사 3명을 연구 참여자로 선정하였다. 2015년 3월부터 7월 말까지 주 2회를 기본으로 총 30회 참여관찰, 면담, 보육일지 등의 자료를 수집하였고, 각각 시간, 공간, 신체, 관계의 네 가지 실존체를 축으로 분석하였다. 연구결과 한국형 숲유치원의 교육방법은 진짜놀이의 향연(신체성), 연속적·체험적 시간의 주체(시간성), 생명의 기운과 넘나듦의 자유로움(공간성), 열린 관계를 통한 생명공동체(관계성)로 이해되었다. 이는 유아가 시간, 공간, 신체, 그리고 관계에서 주체가 됨으로써 스스로 자신의 놀이...

TAG 한국형 숲유치원, 교육방법, 숲반, korean-type forest kindergarten, educational methods, forest class

3-5세 연령별 누리과정에 따른 정부 발행 교단지원 자료의 놀이 담론 비판

이경화 ( Kyeong Hwa Lee )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제1호, 1~25페이지(총25페이지)

본 연구는 3-5세 연령별 누리과정에 따라 정부가 발행, 보급한 교단지원 자료에 나타나 있는 놀이 담론을 비판적 관점에서 분석하였다. 이를 위해 『3-5세 연령별 누리과정 해설서』, 『3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서』, 『3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서』에 드러나 있는 또는 내재해 있는 ‘놀이’를 Fairclough(1995, 2011)가 제시한 텍스트, 담론 실천, 사회적 실천의 세 차원에서 분석하였다. 분석 결과, 텍스트 수준에서 분석한 교단지원 자료 속 놀이는 교사가 의도를 가지고 계획해서 제공하는 놀이 활동과 자유선택활동의 의미를 가지고 있었다. 담론 실천 수준에서 분석한 유아교육현장에서의 놀이는 분절된 시간과 구획화된 공간에서 교사가 준비해 주는 활동으로 실행되고 있으며, 실행 과정에서 작동하고 있는 신념과 제도로 전...

TAG 3-5세 연령별 누리과정, 정부 발행 교단지원 자료, 놀이, 비판적 담론분석, Nuri Curriculum for 3-5 year olds, guides for Nuri Curriculum, play, critical discourse analysis

예비유아교사가 이야기하는 중국인 유학생과의 만남: 강점탐구 과정을 통해 본 경험적 인식의 변화

견주연 ( Kyun Ju Youn )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제1호, 27~49페이지(총23페이지)

본 연구는 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사를 위한 보다 긍정적이고 바람직한 다문화교사교육이 이루어지는데 궁극적 목적을 두고, 강점 탐구(appreciative inquiry) 활용을 통한 예비유아교사의 중국인 유학생에 대한 경험적 인식 변화를 탐색하는데 목적이 있다. 연구 참여자는 국내 K대학 유아교육과 4학년에 재학 중인 한국인 재학생 33명, 중국인 유학생 3명, 총 36명이었다. 연구결과, 한국인 재학생의 중국인 유학생에 대한 경험적 인식 변화는 1) 타자화로 인한 경계 지음에서 경계 허묾으로 나아가기, 2) 편협한 시선에서 관대한 시선으로 바라보기, 3) 소극적 방관자에서 도전하는 주체자로 인식하기, 4) 스치는 인연에서 인생의 ‘벗’ 되기를 희망하기로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 한국사회에서 생활하고 있는 외국인(중국인) 유...

TAG 예비유아교사, 중국인 유학생, 강점 탐구, 인식, pre-service teachers for young children, Chinese international students, appreciative inquiry, awareness

어린이집 교사의 누리과정 자율장학에 대한 경험

서혜정 ( Hye Jeong Suh ) , 문혜경 ( Hye Kyung Moon )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제1호, 51~79페이지(총29페이지)

본 연구는 J 도의 육아종합지원센터에서 운영한 누리과정 자율장학을 경험한 어린이집 교사의 경험에 대한 탐구이다. 자료는 누리과정 자율장학에 참여한 어린이집 교사 4인을 대상으로 2014년 2월 26일부터 2014년 7월 31일까지 수업협의, 서술식 질문지, 자율장학 보고서, 인터뷰를 통해 수집하였다. 연구 결과, 누리과정 자율장학은 1) 협의하기, 2) 실행하기, 3) 반성하기, 4) 공유하기의 과정을 가졌다. 누리과정 자율장학을 경험한 어린이집 교사들은 1) 유아 참여의 수업으로 전환하기, 2) 통합적 접근 수업 지향하기, 3) 수업 개선의 에너지 퍼뜨리기의 변화가 있었다. 교사들은 누리과정 자율장학에 자발적인 참여는 아니었지만 참여를 통해 누리과정 재구성에 대한 변화의 주체가 되어 지속적으로 변화의 주체가 되었다. 본 연구는 지자체 단위의...

TAG 누리과정, 자율장학, 경험, Nuri curriculum, autonomous supervision, experience

문재인정부의 유보혁신 과제와 소요재원 확보 방안

송기창 ( Ki-chang Song )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제1호, 81~103페이지(총23페이지)

이 논문의 목적은 문재인정부 국정운영 5개년계획에 나타난 유아교육과 보육관련 혁신과제를 살펴보고, 그 과제를 실행하는 데 필요한 소요재원을 간략히 추정한 후, 이를 확보하는 방안을 제안하는 것이다. 기존의 유아교육비·보육료 지원 예산과 유아교육기관 운영비, 어린이집 운영비 규모는 7조 2,700억 원이며, 유보혁신을 위해 필요한 재원의 규모는 2조 6,000억 원으로 추계되었다. 유보재원확보방안의 기본원칙으로, 유보재원은 초·중등교육재원과 분리하여 독자적으로 확보하되, 재원의 규모는 법제화 하고, 유보재원을 확보하는 책임은 중앙정부와 지방자치단체 일반회계 및 교육비특별회계가 분담한다는 세 가지를 제안하였다. 이어서 재원 확보방안으로, 현행 유아교육지원특별회계를 유아교육·보육지원특별회계로 확대 개편하는 방안을 제시하였고, 특별회계 개편이 여의치 않을...

TAG 누리과정, 유아교육지원특별회계, 지방교육재정교부금, 유보통합, nuri curriculum, special account for supporting early childhood education, local education subsidy, integration of early childhood education and childcare

예비유아교사의 셀프리더십이 보육헌신에 미치는 영향: 교직윤리의식의 매개효과

좌승화 ( Seung Hwa Jwa ) , 이해정 ( Hae Jung Lee )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제1호, 105~123페이지(총19페이지)

본 연구는 예비유아교사의 셀프리더십과 보육헌신과의 관계에서 교직윤리의식의 매개효과를 살펴보는데 목적을 두었다. 연구대상으로는 예비유아교사 404명이 참여했으며, 자료 분석을 위해 적률상관관계, 중다회귀분석을 실시하였고, 매개효과의 유의성을 검증하기 위하여 Sobel Test를 실시하였다. 연구결과는 첫째, 예비유아교사의 셀프리더십, 교직윤리의식, 보육헌신의 인식 수준은 비교적 높은 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 셀프리더십, 교직윤리의식, 보육헌신 간의 상관관계에서 셀프리더십이 높으면 교직윤리의식과 보육헌신이 높아지고, 교직윤리의식이 높으면 보육헌신이 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 셀프리더십과 교직윤리가 보육헌신에 미치는 영향에서 교직윤리의식은 셀프리더십과 보육헌신을 부분 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 예비...

TAG 예비유아교사, 셀프리더십, 보육헌신, 교직윤리, pre-service early childhood teacher, self-leadership, child care commitment, teaching ethics

유아강점척도 개발 및 타당화

탁정화 ( Tak Jeong-hwa ) , 황해익 ( Hwang Hae-ik )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제1호, 125~153페이지(총29페이지)

본 연구는 교사평정방법으로 유아강점행동을 측정할 수 있는 타당하고 신뢰로운 도구를 개발하는 것을 목적으로 한다. 유아강점에 대한 선행연구고찰, 경험표집법, 포커스그룹 인터뷰, 유아그림분석을 바탕으로 유아강점 구성요인을 설정한 뒤, 델파이조사를 통해 최종도출된 유아강점척도의 예비시안을 수정·보완한 뒤, 630명 유아를 대상으로 본조사를 실시하였다. 그 결과, 유아강점척도는 106문항의 19가지 하위영역이 도출되었고 전체 변량의 약 68.94%를 설명하였다. 19가지로 도출된 유아강점 하위영역은 자존감, 자기조절, 활력 및 긍정성, 탄력성, 심미감, 관계성, 창의성, 학습동기, 운동, 미술, 음악, 논리수학, 자연탐구, 언어, 신체건강, 놀이, 예절, 정리정돈 및 절약, 안전이다. 또한, 유아강점척도의 문항반응분포, 문항변별도, 문항내적합치도, 검사-재검사 신뢰...

TAG 유아, 강점, 타당화, 척도, children, strengths, validity, scale

유아교육과정에서 자연관 다시 보기

이병래 ( Lee Byung-nae )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제1호, 155~178페이지(총24페이지)

본 연구는 누리과정에 나타난 자연 관련 내용에 대한 문제점을 고찰하고 그 대안을 탐색하려는 것이다. 이를 위한 연구주제는 다음과 같다. 첫째, 누리과정에 나타난 자연관은 어떠한가? 둘째, 자연관에 대한 역사적 전통은 어떠한가? 셋째, 유아교육에서 다시 보아야 할 자연관은 무엇인가? 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 누리과정에 제시되어 있는 자연에 대한 관점을 재설정해야 한다. 현행 누리과정에서는 외적 자연만을 자연으로 설정하고 있기 때문이다. 둘째, 자연을 생태학적 자연관에서 다시 보아야 한다. 현행 누리과정에서 자연이 인간과 분리된 관점에서 제시되어 있기 때문이다. 셋째, 유아들이 자연과 상호협력적인 관계를 배울 수 있게 해야 한다. 현행 누리과정에 제시되어 있는 자연은 오직 인간생활에 편리하게 활용하기 위한 대상에 불과하기 때문이다. 이러한 ...

TAG 자연, 자연관, 누리과정, nature, view of nature, Nuri curriculum

유아기 자녀를 둔 어머니의 양육역량과 양육불안이 분노 표현에 미치는 영향

정계숙 ( Chung Kai-sook )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제1호, 179~206페이지(총28페이지)

본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니가 자녀양육 과정에서 나타내는 분노 표현에 대한 양육역량과 양육불안의 영향 여부와 그 상대적 영향력을 알아보고자 하였다. 연구대상은 6개 어린이집과 유치원에 자녀를 보내고 있는 어머니 219명이며 이들은 양육역량척도, 양육불안척도 및 부모분노척도에 응답하였다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 Pearson의 상관분석과 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 어머니의 양육역량과 분노 표현 간에는 부적 상관이, 양육불안과 분노 표현 간에는 정적 상관이 있었다. 둘째, 전반적으로 어머니의 양육역량과 양육불안은 분노 표현의 유의한 변인이었으며 양육불안의 상대적 영향력이 더 컸다. 양육역량 및 양육불안의 하위요인의 영향력은 분노 표현의 하위요인에 따라 다소 달랐으나, 전체적으로 자녀와의 애착 및 자녀 염려 관련 양육불안은 ...

TAG 유아기 자녀를 둔 어머니, 양육역량, 양육불안, 부모 분노mothers with young children, parenting competence, parenting anxiety, parental anger

유아 대상 생태프로그램 효과에 대한 메타분석

강승지 ( Kang Seung Ji ) , 김미진 ( Kim Mi Jin )  한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구 [2019] 제18권 제1호, 207~230페이지(총24페이지)

본 연구는 유아 대상 생태프로그램의 효과를 살펴보기 위하여 국내 학위논문 및 학술지논문을 대상으로 체계적 문헌고찰과 메타분석을 실시하였다. ‘생태유아교육’이라는 키워드로 검색을 실시하여 제목, 초록, 전문, 문헌의 질 평가 등의 단계를 거쳐 최종 14편의 분석대상 논문을 선정하였다. 연구결과, 분석대상 논문 대부분이 2006년 이후 발간되었으며, 대상은 만 5세, 집단은 20명 이하, 중재기간은 8주 이상 중재를 실시한 경우가 가장 많았다. 둘째, 유아 대상 생태프로그램의 전체 평균 효과크기는 큰 효과크기를 보였으며, 자연친화적 태도 및 생명존중 인식이 가장 높게 나타났다. 유아 대상 생태프로그램의 조절변수 중 연구 간 효과크기의 차이를 설명해주는 변수는 중재자, 유아 연령, 중재기간인 것으로 나타났다. 본 연구는 결과에 기초하여 유아 대상 생태프로그램의...

TAG 생태유아교육, 프로그램 효과, 체계적 문헌고찰, 메타분석, eco early childhood education, program effect, systematic review, meta analysis

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