학습문화를 가진 집단을 말한다(최성운, 2014). 사회문화적 학습이론 중 Lave와 Wenger에 의해서 학습공동체의 의미가 소개되었는데 Lave와 Wenger(1991)는 학습공동체란 그 분야에서 전문가가 된다는 것이 무엇을 뜻하는 것이며, 그 특정 영역 내의 지식이 무엇인지에 사회적으로 함께 구성하여 나가는 실천가
학습의 정의는 한마디로 “문제 해결력의 증진”이라고 할 수 있다. 학습의 주체가 되는 단위를 세 가지로 나누면 개인, 집단, 조직으로 크게 나눌 수 있다. 이 세 집단의 학습의 내용은 서로 다른데, 이는 문제의 주체가 서로 다르기 때문이다. 여기서 일어나는 학습을 각각 개인학습, 집단학습, 조직학
I. 왜 지역 학습네트워크인가?
최근 평생교육에 대한 사회적 관심이 급증하고 있다. 이러한 현상은 UNESCO와 OECD 등의 국제기구를 중심으로 전 세계에 확산되고 있으며, 우리나라에서도 중앙 부처는 물론이고 지방 정부 차원에서 평생교육에 대한 정책적 관심이 고조되고 있다. 1999년 평생교육법의 개
실천해 나가고 있다는 점이 높은 평가를 받았다. 이와 관련 유한킴벌리는 지난 1984년부터 실시해온 공익프로그램 '우리강산 푸르게 푸르게'를 통해 전국민 나무 가꾸기, 청소년 환경교육 활동을 펼쳐오고 있다. 또한 국내 최초로 4조교대 근무제를 도입해 사원들의 삶의 질 향상을 위해 노력했으며, 모
Ⅰ 서론
최근 우리 사회는 크고 작은 학습공동체인 평생학습조직에 대한 다양한 연구와 실천이 이루어지고 있다. 명확하게 그 의미를 정의하고 한계를 설정하는 것이 쉽지는 않지만, 공통의 주제에 관심을 가진 사람들이 모여 지속적으로 학습활동을 하는 집단이라는 점에서는 동의하고 있다. 학습공
학습자로 하여금 가장 최적의 방법으로 지식을 흡수하도록 하기보다는 지속적인 대화 또는 의미 있는 학습활동을 통해 지식과 의미를 구성해 나가도록 하는 학습 환경이라고 할 수 있다.
이러한 학습공동체는 공통의 관심과 전문성을 기반으로 하는 ‘실천의 공동체’로써, 구성원의 적극적인 참여와
공동체 의식은 아파트 콘크리트에 갇혀 바깥으로 나오지 못하고 있다. 같은 위치의 동시대인으로서 지니는 의식은 파편조각으로만 존재한다.
공동체는 같은 의식에서 출발하여 행동으로 완결된다. 서로의 마음을 읽고 나누고 베푸는 마음가짐이 그 출발점이요, 공동선을 위해 합심하여 실천할 때 사
학습동아리란?
주체) 일정한 인원의 성인학습자들이
과정) 자발적으로 모임을 구성하여
형식) 정기적으로 만남을 갖고
목적) 정해진 주제에 대한 학습과 토론을 하여
비전) 공동의 관심사를 함께 생각하고 실천하는 공동체를 지향 한다
□ 동아리현황
책읽어주는 엄마(아이들에게 책을 읽어주는
Ⅰ. 서론
eLearning은 자기주도적 학습을 구현시킬 수 있는 이상적 대안이라는 주장이다. 그러나 기존의 eLearning은 여전히 전문가가 사전에 가공한 정보를 일정한 논리체계에 따라 제공해주고 학습자는 수동적으로 제시된 정보를 습득하는 피동적 학습방식이 만연되어 있다. 이러한 신화적 사고의 이면에