Ⅰ. 서 론
현재 우리나라 학생들의 학업중단율은 0.8%에 달한다. 매년 5만∼6만 명의 학업중단 청소년이 생기며 이 중 절반 이상이 학교를 떠나고 있는 실정이다. 이들에 대한 정부와 지자체의 적극적인 대책 마련이 절실한 것으로 판단된다.
지난해 5월 ‘학교 밖 청소년 지원에 관한 법률’이 시행되
1. 학업중단 청소년 정의와 학업중단의 원인
낮은 자아 존중감
낮은 통제력, 높은 공격성
일이나 교육에 대한 가치관이 부족
결손가족
부모의 부적절한 양육태도
낮은 사회,경제적 지위
부모의 낮은 지지
불량교우관계
집단폭행,폭력
집단 따돌림
학교에 대한 소속감 부족
낮은 학업성취
중단(퇴학, 학교중퇴)의 관련이론
학교 내에서 중퇴를 설명하는 이론은 크게 두 가지로 분류된다. 하나는 좌절된 자아(Frustration self-esteem)모델이다. 이 모델은 학교에서 학업성취의 실패를 경험한 학생들이 학년이 올라감에 따라 자신을 거부(self-devaluing)하는 부정적인 자기감정(self-feeling)을 느끼게 된
중단해야 하는 것일까? 아니면 헌법이 보장하고 있는 절대적 생명 보호 원칙에 따라 치료를 계속해야 하는 것일까? 아직까지 이에 대한 판단은 사회적으로나 법률적으로, 또는 윤리적으로 명확하지 않다.
그러나 최근 의학적으로 회생 가능성이 없는 환자의 연명치료를 중단하고 존엄하게 죽을 권리
중단과 가정으로부터의 가출을 조장하고 있다.
이러한 우리의 현실은 우리의 교육현장에 학교사회사업이 도입이 될 때, 미국의 60년대에 위주였던 개별사회사업 중심의 전통적인 임상적 학교사회사업 접근만으로는 우리의 오늘날의 현실적 문제를 해결하기에는 적합하지 않음을 보여준다.
이상적으
Ⅰ 서론
학업중단이란 정규학교의 교육과정을 끝내지 않고 학업을 중도에 그만 두는 것을 의미한다. 우리 사회에서 청소년이라고 하면 즉시 학생이라는 단어가 떠오를 만큼 청소년에게 학생이라는 신분은 매우 중요한 위치를 차지한
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Ⅱ 본문
1. 학업중단의 개념
학업중단이란 어떤 이유에서
I. 학업중단의 개념과 유형
청소년기는 성인기의 독립된 생활을 위해 필요한 각종 교육을 필요로 한다. 청소년의 교육 및 보호와 관련된 모든 역할을 가정에서 담당해 왔으나 근대 이후 학교가 상당 부분 그 역할을 대신해 오고 있다. 학교는 대부분 청소년들에게 생활의 중심적인 장이다. 청소년들은
1. 청소년 학업 중단 정의와 학업 중단 원인, 현황
해마다 6~7만여명씩 발생하고 특히 고등학교의 경우 해마다 증가하는 양상을 띄는 학업중단 청소년들, 누적인원은 40만명에 육박하며 각종 심리적 사회적 문제가 발생한다. 학업중단(schoool dropout)의 정의를 내리자면
“자의든 타의든 정규학교 교육
3. 시효중단의 효력이 미치는 범위
a) 일부청구
청구부분이 특정될 수 있는 경우에 있어서의 일부청구는, 나머지 부분에 대해서는 시효중단의 효력이 없다(‘청구가 있었던 범위’에서만 중단의 효력이 있다). 다만 일부만을 청구한 경우에도 그 취지로 보아 채권 전부에 관하여 판결을 구하는
1. 시효 중단의 상대적 효력
제169조 [시효중단의 효력] 시효의 중단은 당사자 및 그 승계인간에만 효력이 있다.
① 시효중단의 효력은 상대적이며, 원칙적으로 당사자 및 그 승계인 사이에서만 효력이 있다. 여기서 당사자라 함은 중단행위에 관여한 당사자를 가리키고 시효의 대상인 권리 또는