내부평가를 지원하는 외부평가 - 독일 베를린 보육시설 평가를 중심으로

윤선영 ( Yoon Sun Young )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제6호, 227~246페이지(총20페이지)

독일 베를린의 보육시설은 2009년부터 매 5년 마다 의무적으로 평가를 받게 되어 2015년 1주기 평가작업을 완료했다. 베를린의 평가제도는 내부평가와 외부평가로 이루어졌다. 연구자는 2012년 평가 초기에 현지에서 조사를 한 이후 평가 과정에 어떤 변화가 있었는지, 어떤 결과가 나타났는지 조사하여 우리에게 주는 시사점이 무엇인지 알아보고자 한다. 베를린의 평가 진행과정은 내부평가로 시작되어 외부평가로 완성하고 있다는 특성을 가지고 있었으며, 평가 기간 중 내부평가의 영향으로 인해 베를린의 유아교육프로그램이 수정 보완되었고 이에 따라 평가도구도 수정되었음을 알 수 있었다. 평가가 완료 된 후 설문조사 결과 긍정적인 반응이 압도적 이었으며, 평가자, 근무환경, 전문적인 동반 등의 다소 문제점도 발견되었다. 시사점으로는 내부평가의 중요성과 평가기관 ...

TAG 내부평가, internal evaluation, 외부평가, external evaluation, 보육시설, child care centers, 베를린, berlin

유아교사의 전문성 발달수준이 문제행동지도전략에 미치는 영향: 교사-유아 상호작용의 매개효과를 중심으로

정선아 ( Jung Seona ) , 이영애 ( Lee Youngae )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제6호, 247~268페이지(총22페이지)

본 연구에서는 유아교사를 대상으로 전문성 발달수준에 따라 문제행동지도전략에 어떠한 영향을 미치는지, 유아교사의 전문성 발달과 문제행동지도전략에 교사-유아 상호작용은 매개효과가 있는지 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기도 K시 소재 사립 및 국공립 유치원의 만 3~5세 학급의 담임교사 214명을 연구대상으로 하였다. 사용한 측정도구는 유아교사의 전문성 발달수준, 문제행동지도전략, 교사-유아 상호작용 척도이다. 각 변인들 간 타당성 분석을 위해 확인적 요인분석을, 관계를 알아보기 위해 상관분석을 하였다. 그리고 잠재변인들 간의 관계 검증을 위해 구조방정식 모형으로 분석하였다. 연구 결과, 유아교사의 전문성 발달수준이 높을수록 문제행동지도전략이 긍정적으로 나타났다. 또한 유아교사의 전문성 발달수준이 높을수록 교사-유아 상호작용이 높게 나타났으며, 유...

TAG 유아교사, childhood teacher, 전문성 발달수준, professional developmental levels, 문제행동지도전략, misbehavior instruction strategies

놀이터 관련 지상파 뉴스 보도 경향분석

김민우 ( Kim Min Ou ) , 박비송 ( Park Bee Song ) , 강승지 ( Kang Seung Ji )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제6호, 269~291페이지(총23페이지)

본 연구는 미디어에서 언급되는 놀이터에 대한 보도를 통해 대중들의 인식에 미치는 영향과 가능성에 주목하였다. 따라서 미디어 매체 중 영향력이 큰 지상파 방송사인 KSB, SBS, MBC의 놀이터 관련 뉴스 보도의 경향을 시기별로 나누어 살펴보았다. 본 연구를 위해 2000년부터 2019년 7월 10일까지 놀이터 관련 보도를 빅카인즈를 통해 수집하였고, 키워드 네트워크 분석에 사용된 키워드는 487건의 보도에 포함된 15,669개의 키워드이다. 연구 결과 전체 키워드를 대상으로 실시한 키워드 네트워크 분석을 통해 놀이터는 성범죄와 각종 사고들이 빈번히 발생하는 우려와 공포의 공간으로 비춰질 수 있을 잠재적 가능성이 있었다. 또한 시기별 키워드 네트워크 분석을 통해 놀이터 관련 보도들은 시기에 따라 다른 양상을 보였으며, 특히 3시기(2...

TAG 놀이터, playground, 지상파 뉴스, terrestrial broadcasting news, 보도 경향, news trend

그림책 기반 창의인성활동이 유아의 창의인성에 미치는 효과

김경은 ( Kim Kyung Eun ) , 김명희 ( Kim Myeong Hee )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제6호, 293~315페이지(총23페이지)

본 연구는 그림책을 기반으로 한 창의인성활동이 유아의 창의인성에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 D시에 소재하고 있는 공립유치원에서 만 5세 2개 학급을 선정하여 1학급은 실험집단, 나머지 1학급은 통제집단으로 분류하고, 실험집단유아 28명을 대상으로 10주 동안 총 27회의 그림책 기반 창의인성활동을 적용하였다. 그 결과 그림책을 기반으로 한 창의인성활동은 문제 상황에서의 해결능력 증진 및 공동체 안에서 협력하고 배려하는 학습문화 형성에 긍정적인 영향을 미침으로써 유아의 창의인성에 효과를 가져다 줄 수 있음을 밝혔다. 본 연구는 새로운 지식과 가치 창출의 필요성이 증가하는 미래 사회를 대비하는 교육의 방향으로 창의인성활동의 가능성을 확장하였다는 데 그 의의가 있다.

TAG 창의인성, creativity/character, 그림책, picture book, 유아 창의인성활동, early childhood creativity/character activity

그림책의 포스트휴먼 인물에 대한 유아의 반응 탐색

김태경 ( Kim Tae Kyung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제6호, 317~348페이지(총32페이지)

본 연구는 그림책의 포스트휴먼 인물에 대해 유아들의 반응이 어떠한지 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 P시 P어린이집 만 5세 유아 9명이며, 2018년 3월 21일부터 2018년 5월 30일까지 포스트휴먼 그림책 14권을 읽어주고 유아들의 반응을 자료로 수집하였다. 연구결과 그림책의 포스트휴먼 인물에 대해 유아들은 첫째, 경계와 생성의 존재로 인식하였다. 둘째, 탈경계적 시간과 공간의 의미를 불어 넣었다. 셋째, 이질적인 것에 대한 거부로 다시 경계를 만들었다. 넷째, 역동적인 포스트휴먼 되기를 즐겼다. 본 연구결과를 통해 유아들의 그림책 인물에 대한 포스트휴먼적인 재해석과 새로운 그림책 인물 읽기를 보여주었다. 그리고 유아들은 경계를 가로지르며 무엇이든 ‘될 수 있는’ 자유로움과 변화의 가능성, 무한한 잠재성을 지니고 있음을 알 수 있...

TAG 포스트휴먼, posthuman, 그림책, picturebook, 인물, character, 유아반응, children’s response

유아의 놀이에 대한 교사와 부모의 놀이신념 관련 연구 동향 분석

김경철 ( Kim Kyung Chul ) , 한유진 ( Han Yoo Jin ) , 김인애 ( Kim In Ae )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제6호, 349~375페이지(총27페이지)

본 연구는 유아의 놀이에 대한 교사와 부모의 놀이신념에 대한 국내의 연구 동향을 분석하였다. 이를 위해 국내에서 놀이신념에 대한 연구가 처음으로 시작된 1998년부터 2019년 8월까지 21년간 발행된 학위 논문 52편, 학술지 논문 33편, 총 85편의 논문을 연구대상으로 선정하여 연구 시기, 연구 주제, 연구 방법의 분석 준거를 사용하여 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 놀이신념관련 연구 시기별 동향은 1998년 처음 연구가 수행된 이후로 꾸준히 증가하여 왔으며 2010년 이후의 시기부터 활발히 이루어지고 있다. 둘째, 연구 주제별 동향은 놀이신념과 기타 변인간의 상관관계를 주제로 한 기초연구가 대부분을 차지하고 있다. 셋째, 연구 방법 별 동향은 연구 유형에서 양적연구가 대부분을 차지하였고 그 중...

TAG 유아교사, early childhood teachers, 부모, parents, 놀이신념, play belief, 연구동향, analysis research trend

영아기 기질 잠재프로파일 유형이 학교적응에 미치는 종단적 영향: 학교준비도의 매개효과

김윤희 ( Kim Yun Hee ) , 김현경 ( Kim Hyoun K ) , 김재희 ( Kim Jae Hee )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제6호, 377~400페이지(총24페이지)

본 연구는 잠재프로파일분석 방법으로 기질의 대표적 하위요소인 부정적 정서성과 자기통제력을 통해 아동의 기질 유형을 분류하고, 각 유형별 학교준비도와 학교적응 수준의 차이를 비교하였다. 또한, 아동의 기질프로파일 유형과 학교적응의 관계에서 아동의 학교준비도가 매개역할을 하는지 검증하고자 하였다. 연구대상은 아동 205명(여아 99명)으로 육아정책연구소의 한국아동패널(Panel Study on Korean Children, PSKC) 중 어머니가 보고한 만 1세부터 만 7세까지의 2-8차년도(2009-2015년) 자료를 사용하였고, 연구모형은 잠재프로파일과 Wald test를 사용하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 만 1세 시기 영아 205명 중 60명(29%)은 매우 낮은 부정적 정서성/ 매우 낮은 자기통제력 프로파일, 72명(35%)은 낮은 부정적 정서성/ 높은...

TAG 학교적응, school adjustment, 학교준비도, school readiness, 기질프로파일, temperamental profiles, 인간중심접근법, person-centered approach

유치원 교사의 유아 칭찬 특성 분석 연구

권소연 ( Kwon So Yun ) , 김민진 ( Kim Min Jin ) , 황신해 ( Hwang Sheen Hai )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제6호, 401~420페이지(총20페이지)

본 연구의 목적은 유치원 교사들이 유아에게 사용하는 칭찬의 특성을 파악하는 데 있다. 이를 위해 먼저 5명의 유치원 교사로부터 하루 일과에서 사용한 언어 중 칭찬을 분류한 후, 각 칭찬의 목적, 칭찬의 내용 그리고 칭찬의 방법(시점, 상황, 기법)으로 나누어 분석하였다. 또한 칭찬의 목적에 따라 칭찬의 내용별, 방법별로 차이가 있는지 통계분석을 실시하였다. 그 결과 칭찬의 목적은 ‘행동 강화를 위한 칭찬’, ‘격려를 위한 칭찬’, ‘친밀감을 위한 칭찬’의 순으로 나타났고, 칭찬의 내용은 ‘결과에 대한 칭찬’, ‘과정에 대한 칭찬’, ‘개인특성에 대한 칭찬’의 순으로 나타났다. 칭찬의 방법 중 시점은 ‘즉각적 칭찬’ ‘사전 칭찬’, ‘사후 칭찬’ 순으로, 상황은 ‘개인적 칭찬’, ‘공개적 칭찬’의 순으로, 기법은 ‘공감하기’, ‘구체적 설명하기’, ...

TAG 칭찬, praise, 칭찬 특성, praise characteristics, 유치원 교사, kindergarten teacher

유아교사들의 교육활동에서 드러나는 아동관과 교육과정에 대한 이해: 발달과 배움의 관점에서

허정민 ( Hue Jung Min ) , 이진희 ( Lee Jin Hee )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제5호, 5~29페이지(총25페이지)

본 연구에서는 유아교사들이 교육활동에서 드러내는 아동관과 교육과정에 대한 신념을 살펴 보고자 D광역시 유아교사 13인을 대상으로 2017년 3월부터 10월까지 개별 및 집단 면담을 실시하였다. 참여유아교사들은 유아들을 낮은 발달 단계에 위치한 무능한 존재로 바라보거나, 일정 시기가 되면 저절로 배우게 되는 과학적 존재로 유아를 바라보고 있었다. 어린 영아는 예술감상을 할 수 없는 연령이라고 생각하며 만 1세반에서 예술감상활동을 하는 것은 발달수준을 고려하지 않은 잘못된 교육활동이라는 신념이 내재되어 있었다. 또한, 연령별로 단계화하여 제시되어 있는 현 누리과정을 있는 그대로 수용하여 따르고자 노력하고 있었다. 반면, 일부 참여 유아교사들은 유아들이 보이는 충만한 힘과 교육적 경험에 좀 더 주목하며, 유아교사로서 무엇을 어떻게 가르칠 것인지에 대한 고민...

TAG 아동관, perspective on children, 교육과정, curriculum, 발달, development, 배움, learning, 유아교사, early childhood teachers

유아의 사회적 유능성 군집분석에 따른 언어·수학능력 차이분석

임현주 ( Lim Hyun Ju )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제5호, 31~51페이지(총21페이지)

본 연구는 유아의 사회적 유능성에 따라 유아의 언어·수학능력은 차이를 보이는지 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 육아정책연구소(KICCE)가 공개한 한국아동패널 7차년도(2014)자료를 사용하였다. 유아의 사회적 유능성, 유아의 언어능력, 유아의 수학능력 검사도구의 신뢰도를 알아보았다. 본격적인 검증 전에 본 연구의 독립변인에 해당하는 유아의 사회적 유능성 자료가 가지고 있는 특징에 따라 집단을 나누는 군집분석을 실행하였다. 군집분석 결과 구분된 유아의 사회적 유능성 집단에 따라 유아의 언어·수학능력은 차이를 나타내는지 알아보기 위해 일원분산 분석(One-way ANOVA)하였다. 차이를 검증하는 모형의 적합도는 F값을 통해 밝혔다. 집단 간 나타난 유아의 언어·수학능력의 차이의 구체적인 정도를 확인하기 위해 Scheffe값을 확인하여 ...

TAG 유아의 사회적 유능성, children’s social competence, 유아의 언어능력, children’s language ability, 유아의 수학능력, children’s math ability

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