글 없는 그림책 읽기에 대한 유아기 자녀를 둔 어머니들의 경험

이연승 ( Lee Yeon-seung ) , 황지영 ( Hwang Ji-yeong )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제4호, 309~327페이지(총19페이지)

본 연구는 글 없는 그림책 읽기에 대한 어머니들의 경험을 어머니의 실제적인 목소리를 통해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 만3~5세 유아기 자녀를 양육하고 있는 어머니 10명을 대상으로 반 구조화된 면담을 실시하였다. 그 결과 글 없는 그림책에 대한 어머니들의 경험은 첫째, 글 없는 그림책을 교육매체로 인식하였다. 둘째, 글 없는 그림책 읽기 지도방법의 어려움을 토로하며 부모교육을 요청하였다. 셋째, 글 없는 그림책을 심미적 경험을 제공하는 매체로 바라보았다. 이러한 연구결과는 글 없는 그림책에 주목하게 하고, 유아와 어머니의 글 없는 그림책읽기 과정에서의 시각 리터러시에 대한 논의를 확장시킬 뿐 아니라 향후 글 없는 그림책과 상호작용하는 교사와 부모에게도 교육적 활용을 위한 기초자료가 될 것으로 사료된다.

TAG 글 없는 그림책, wordless picture book, 어머니, mother

그림책에 나타난 초등학교 1학년의 적응 분석

전유영 ( Jeon Yoo Young ) , 이은영 ( Lee Eun Young )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제4호, 329~361페이지(총33페이지)

본 연구는 초등학교 1학년 적응을 다룬 그림책에서 학교생활 적응, 학업수행 적응, 또래 적응, 교사 적응이 어떻게 나타나는지 분석하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 초등학교 적응을 다룬 그림책 12편을 선정하였고, 각 그림책을 적응의 영역 및 하위내용에 따라 분석하였다. 그 결과 첫째, 학교생활 적응의 영역에서는 ‘학교생활에 대한 기대’ 관련 내용이 모든 그림책에서 나타났고, 그 다음으로 ‘초등학교 규칙’, ‘물리적 환경’, ‘학교생활에 대한 걱정’, ‘자조기술’의 순으로 많이 나타났다. 둘째, 학업수행 적응 영역을 살펴보면, ‘학습 기술’과 ‘수업 태도’를 다룬 그림책은 절반을 조금 넘는 수준이었고, 일부 그림책에서는 관련 내용들이 전혀 나타나지 않았다. 셋째, 또래 적응의 영역에서 ‘새로운 친구 관계 형성’과 ‘또래 간 갈등 해결’을 모두...

TAG 초등학교, elementary school, 적응, adjustment, 그림책, picture books

어린이 놀이터 연구 동향 분석

김민우 ( Kim Min-ou ) , 강승지 ( Kang Seung-ji )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제4호, 363~383페이지(총21페이지)

본 연구는 어린이 놀이터 관련 연구물의 연구동향을 분석하기 위하여 국내 학술지 논문을 대상으로 연구동향분석을 실시하였다. ‘놀이터’와 ‘실외놀이터’, 그리고 실내놀이터’와 ‘키즈카페’라는 키워드로 검색을 실시하여 제목, 초록, 전문, 문헌의 질 평가 등의 단계를 거쳐 최종 113편의 연구물을 선정하였다. 선정한 연구물들을 연도, 학술지, 연구대상 놀이터 유형, 연구방법 및 연구 세부주제 영역으로 구분하여 분석하였다. 연구결과, 학술지 분류에 따른 시기별 논문은 2005-2009년 연구물이 33편(29.2%)으로 가장 많았으며, 색체 및 설계디자인 학술지 분야에서 놀이터 관련 연구가 41편(36.3%)으로 가장 많이 진행되었다. 연구방법은 양적연구 73편(64.6%)중 조사연구가 42편(57.5%)으로 가장 많이 이루어졌으며, 공공개방 놀이터를 대상으로 ...

TAG 놀이터, playground, 놀이공간, play space, 키즈카페, kids cafe, 연구동향, analysis research trend

유아교사의 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움과 현장 지원 요구

윤민아 ( Yun Min-a )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제3호, 5~30페이지(총26페이지)

본 연구에서는 공사립유치원에 근무 중인 10명의 유아교사를 대상으로 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움을 살펴보고 그에 따른 현장 지원 요구를 알아보았다. 연구결과 유아교사가 교실에서 경험하는 놀이중심교육과정 실천에 관한 어려움은 ‘놀이, 놀이중심교육의 모호함 그리고 불안감’, ‘놀이와 배움, 그 아름답지만 어려운 조화’, ‘다양한 내부적 저해 요인의 산재’로 나타났다. 이러한 어려움을 바탕으로 유아교사들은 정책적, 사회적, 행정적, 자구적 측면에서의 실제적인 현장 지원 요구를 가지고 있는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 놀이중심교육과정 실천에 대해 유아교사들이 경험한 어려움과 요구를 파악할 수 있고, 놀이중심교육과정 개정과 현장 지원 방안 모색 시 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

TAG 유아교사, early childhood teachers, 놀이중심교육과정, play-centered curriculum, 어려움, difficulty, 현장 지원 요구, the needs for on-site support

현직 남자 유치원 교사와 예비 남자 유치원 교사의 멘토링 과정 이야기* -예비 남자 유치원 교사의 인식 및 학과적응 변화를 중심으로-

노효준 ( Roh Hyo-jun ) , 김경철 ( Kim Kyung-chul )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제3호, 31~61페이지(총31페이지)

본 연구는 멘토링을 통하여 예비 남자 유치원 교사가 자기를 이해하고 남자 유치원 교사에 대한 긍정적 이미지를 형성하여 유치원 교사가 될 수 있도록 돕는데 의의가 있다. 연구자는 멘토링의 멘토의 역할을 하였고, 참여자는 6명의 예비 남자 유치원 교사이다. 본 연구는 4개월간 실시되었는데, 구체적인 주제에 따라 토론하고 이야기하고, 예비 남자유치원교사들이 직면한 문제를 풀어나가는 과정으로 진행되었다. 멘토링 경험에 대한 이해를 위해 온오프라인 이야기 자료와 저널링 자료, 멘토링 전후 질문지, 연구자 약기를 활용하여, 수집된 자료의 통합, 영역, 분석, 자료 분류 및 분석, 분류된 내용의 해석 단계를 거쳤다. 연구결과 멘티는 멘토의 학부시절 유아교육과에서 느꼈던 학과 적응 및 사회적 편견, 군입대 시기에 어려움을 똑같이 겪고 있었다는 것을 알 수 있었다....

TAG 남자 유치원 교사, experienced male kindergarten teacher, 예비 남자 유치원 교사, pre-service male kindergarten teacher, 멘토링, mentoring, 인식변화, changes of perceptions, 학과적응변화, adaptive changes in early childhood education

스토리텔링을 활용한 입체 조형활동이 유아의 창의적 미술표현력과 공간능력에 미치는 영향

이정애 ( Lee Jeong Ae )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제3호, 63~88페이지(총26페이지)

본 연구는 스토리텔링을 활용한 입체 조형활동이 유아의 창의적 미술표현력과 공간능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 G시에 소재한 만 5세 유아 46명으로 실험집단과 비교집단 유아를 각각 23명씩 선정하였다. 선행연구 및 문헌 분석을 통해 스토리텔링을 활용한 입체 조형활동을 구성한 후 실험집단에서는 스토리텔링을 활용한 입체 조형활동이 이루어지도록 하고 비교집단에서는 일반적인 미술활동이 이루어지도록 하였다. 자료분석은 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 두 집단간 사전 검사점수를 공변인으로 한 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 스토리텔링을 활용한 입체 조형활동은 유아의 창의적 미술표현력과 공간능력 향상에 통계적으로 유의미한 효과를 미치는 것으로 나타났다. 이는 스토리텔링을 활용한 입체 조형활동이 유아의...

TAG 스토리텔링, storytelling, 입체 조형활동, three-dimensional formative activity, 창의적 미술표현력, creative art expression ability, 공간능력, spatial ability

보육교사의 교직인성, 교수효능감, 교직윤리의식, 교사역할수행 간의 구조분석

김희정 ( Kim Hee-jung ) , 서현아 ( Seo Hyun-ah )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제3호, 89~114페이지(총26페이지)

본 연구는 보육교사의 교사역할수행에 영향을 미치는 교직인성 및 교수효능감의 상대적 영향력을 밝히고, 교직인성과 교수효능감이 교사역할수행에 영향을 미치는 과정에서 교직윤리의식이 어떠한 매개적 역할을 할 것인가에 대한 구조관계 분석을 위해 수행되었다. 보육교사 614명을 대상으로 설문조사를 수행한 뒤, SPSS Statics 23.0과 Amos 23.0 프로그램을 사용하여 첫째, 측정 자료의 점검을 위해 측정변수의 결측치와 이상치를 알아보았다. 둘째, 정규성 검증을 위해 각각의 변수의 왜도와 첨도를 통해 일변량 정규성과 다변량정규성 점검하였다. 셋째, 신뢰도와 타당도를 살펴봄으로써 측정변수의 적절성을 알아보았다. 넷째, 관련된 변인들 간의 모형을 검증하기 위해 구조방정식 모형을 이용하여 살펴보았다. 다섯째, 부트스트레핑을 이용하여 매개효과의 통계적 유의성 검...

TAG 역할수행, role performance, 교직인성, teaching profession, 교수효능감, teaching efficacy, 교직윤리의식, professional ethics in teaching

누리과정 유아교육평가 비평연구

제희선 ( Je Hui-seon ) , 황해익 ( Hwang Hae-ik )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제3호, 115~140페이지(총26페이지)

본 연구에서는 누리과정에 명시된 평가영역을 근대 담론에 기초하여 비평하고, 탈근대시대의 유아교육평가의 담론을 제언하고자 하는 데 그 목적이 있다. 이에 따라 누리과정에 나타난 평가 영역의 근대 담론은 다음과 같다. 첫째, 누리과정의 평가 담론은 각 영역별 세부내용을 기준으로 유아 및 운영평가를 실시하도록 함으로써 교육현장을 실증적인 언어의 틀 안에 고착화시키고 있었다. 둘째, 교육 현장의 시간과 공간을 분절화 시키는 무수한 평가 영역으로 인해 교육현장의 복잡한 경험들은 파편화되었으며 교사는 평가 영역에 따라 훈육화 되었다. 셋째, ‘무엇’을 평가할 지 나열할 뿐 ‘왜’ 평가해야 하는지에 대한 가치가 부재되어 있는 모습을 보였다. 이에 따라 탈근대사회에서 유아교육평가가 나아가야 할 방향성을 평가의 목적에 관해서는 재인과 재현에서 생성을 위한 평가로, 평가의 ...

TAG 유아, young children, 평가, assessment, 근대, modernity, 교육과정, curriculum, 비평, critique

어머니의 가족상호작용이 유아의 외현화 문제에 미치는 영향; 유아의 사회적 유능감과 내재화 문제의 매개효과를 중심으로

김경숙 ( Kim Kyung-sook ) , 김은향 ( Kim Eun-hyang )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제3호, 141~158페이지(총18페이지)

본 연구는 어머니의 가족 상호작용이 유아의 외현화 문제행동에 미치는 영향을 살피고, 이에 대해 유아의 사회적 유능감과 내재화 문제행동이 매개효과를 갖는지 알아보는데에 그 목적이 있다. 이를 위하여 육아정책연구소(KICCE)의 한국아동패널연구(PSKC) 자료 중 만 6세 시점에 해당하는 7차년도(2014)에 수집된 총 1,357명의 유아와 그들의 어머니의 응답을 분석 대상으로 하였다. 구조방정식모형(SEM)을 통하여 연구모형을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 가족상호작용은 유아의 외현화 문제행동에 직접적인 영향을 미치지 않았으며, 유아의 사회적 유능감 및 내재화 문제행동의 매개를 통한 간접 효과를 보였다. 둘째, 유아의 사회적 유능감은 어머니 가족상호작용의 외현화 문제행동에 대한 영향력을 매개하였으며, 내재화 문제행동에 직접적인...

TAG 어머니, mother, 가족상호작용, family interaction, 사회적 유능감, social-competence, 문제행동, problematic behavior

만 5세 유아의 자유선택 미술활동에 관한 사례연구

선미니 ( Seon Mi-ni ) , 이정욱 ( Lee Jeong-wuk )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2019] 제39권 제3호, 159~190페이지(총32페이지)

본 연구는 유치원 만 5세 두 학급의 자유선택 미술활동에서 나타나는 계획의 주도성과 성별에 따른 미술활동 양상을 살펴보는데 그 목적이 있다.. 자료 수집을 위해 2018년 9월 초부터 11월 말까지 자유선택활동을 참여관찰 하였으며, 면담, 문서, 사진자료 등을 활용하였다. 연구결과 유아의 자유선택 미술활동은 활동 계획의 주도성과 성별에 따라 성차가 두드러진 유아자율적 미술활동과 성차를 완화하려는 교사 제시 미술활동으로 나뉘었다. 성차가 두드러진 유아 자율적 미술활동은 미술활동 참여방식, 활동의 주제, 활동 중 내러티브, 활동에 대한 의미부여에 있어 성별에 차이가 나타났다. 성차를 완화하려는 교사 제시 미술활동은 의도적 교육과정과 잠재적 교육과정이 공존하고 있었다. 본 연구는 유아의 성차와 잠재적 교육과정의 영향을 반영한 교사 제시 미술활동 계획...

TAG 자유선택 미술활동, free choice art activity, 유아 자율적 미술활동, child-autonomous art activity, 교사 제시 미술활동, art activity provided by teacher, 성별, gender

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