유아의 기질과 가정환경 및 유아의 부적응행동 간의 관계: 연변 조선족과 한국 유아의 비교연구

원영미 ( Won Yeong Mi ) , 박혜원 ( Park Hye Won ) , 이귀옥 ( Lee Gwi Og )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2004] 제24권 제2호, 311~333페이지(총23페이지)

같은 민족이지만 다른 국가체계에 살고 있는 527명의 연변 조선족과 한국의 유아를 대상으로 유아의 기질, 가정환경 그리고 부적응행동 간의 상관과 영향력을 비교하였다. 조선족 부모들은 한국의 부모들에 비해 자녀가 보다 더 활기차며, 부정적 정서를 더 많이 표출하고, 주의 통제 능력도 높은 것으로 평가하였으나, 회귀분석 결과 유아의 부정적 정서는 양국 유아의 부적응행동을 예측해 주는 가장 중요한 공통적인 변수로 나타나 민족간 공통성과 환경에 따른 영향을 모두 보여주었다.

TAG 조선족과 한국 유아, 기질, 가정환경, 부적응행동, Korean-Chinese and Korean children, temperament, home environment, behavior problems

고려시대의 아동교육

신양재 ( Sin Yang Jae ) , 권은주 ( Kwon Eun Ju )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2004] 제24권 제1호, 5~27페이지(총23페이지)

본 연구는 고려시대의 아동교육을 알아보기 위해서 고려시대에 관한 문헌을 통하여 아동관, 아동 보호를 위한 사회적 제도, 비형시 교육 및 형식 교육을 중심으로 살펴보았는데, 분석 결과는 다음과 같다. 우선 본 연구에서 분석된 문헌에 나타난 아동관은 영아기를 온전한 상태로 개념화하였고, 능력이나 품성은 가지고 태어난다는 선천적 특성을 중시하는 관점이 나타났다. 또한 법 차원에서의 아동 보호로서 아동 유기를 법적으로 금지시켰고, 구금 중인 산부와 그 영아를 법적으로 보호하였고, 일정 연령까지 고아의 부양을 나라가 일부 책임을 졌으며, 사회적 차원에서 아동 복지 활동이 행해졌다. 아동을 위한 비형식 교육 부문은 사찰과 승려가 중심이 되어 행해졌으며, 개인 선생을 두어 교육이 이루어졌고, 형식 교육은 서당을 중심으로 행해졌다. 교육내용은 유교사상이 중심이 되었으며...

TAG 아동관, 아동보호 제도, 비형식 교육, 형식 교육, conception of childhood, institution for child protection, informal education, formal education

교사경력 및 기관유형에 따른 유아교사의 교육신념 연구

최미숙 ( Choe Mi Sug )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2004] 제24권 제1호, 29~47페이지(총19페이지)

본 연구는 유아교사의 경력 및 기관유형에 따라 교육신념이 어떻게 나타나는지를 밝히고자 광주와 전남지역의 교사 268명을 대상으로 연구하였다. 연구결과는 첫째, 전체교사의 교육신념은 성숙주의가 가장 높고 다음으로 인지발달, 행동주의의 순서로 나타났으며 교사의 경력에 따른 교육신념의 차이를 하위영역별로 검증한 결과 학습관에서는 인지발달 신념이, 교수방법 영역에서는 행동주의 신념에서 의의 있는 차이가 있었다. 둘째, 기관유형에 따른 교육신념은 학습관과 교수방법 영역에서 유의한 차가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 전체교사의 교육신념간의 상관은 성숙주의와 인지발달 신념 간에 상관관계가 높았고, 세 가지 교육신념의 각 하위영역은 전체적으로 밀접한 상관관계가 있는 것으로 나타났다.

TAG 교육신념, 교사경력, 기관유형, educational belief, teacher`s career, type of institute

유아 교사의 놀이에 대한 교수 효능감과 놀이 운영 실제 신념에 관한 도구 개발연구

신은수 ( Sin Eun Su ) , 유영의 ( Yu Yeong Ui ) , 박현경 ( Park Hyeon Gyeong )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2004] 제24권 제1호, 49~69페이지(총21페이지)

유아 교사의 놀이에 기초한 교육과정 운영의 효율성에 영향을 주는 요인을 알아보기 위하여 놀이에 대한 교수 효능감과 놀이 운영 실제 신념에 대한 도구를 개발하고 그 적절성을 검토하였다. 유아교사의 놀이에 대한 교수 효능감과 놀이 운영 실제 신념에 대한 도구는 타당성과 신뢰성이 있음이 밝혀졌으며, 기술적 분석에 의하여 교사의 교육 경력과 학력이 높아지면 놀이에 대한 교수 효능감과 운영 실제 신념이 높아졌고, 유아교사의 놀이에 대한 교수 효능감은 놀이 운영 실재 신념에 유의한 영향을 주는 요인으로 나타났다.

TAG 놀이, 교수 효능감, 놀이 운영 실제, play, teacher`s efficacy belief, play management practice

사립 유아교육기관 초임교사들의 갈등 및 안정에 대한 이해

조운주 ( Jo Un Ju ) , 최일선 ( Choe Il Seon )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2004] 제24권 제1호, 71~93페이지(총23페이지)

본 연구의 목적은 사립 유아교육기관에 근무하는 초임교사들의 갈등은 무엇인지, 갈등을 어떻게 조절해 나가는지, 또한 어떤 모습으로 안정되어 가는지를 이해하기 위한 것이다. 본 연구는 1년 미만의 근무경력을 가진 초임교사를 대상으로 질적 연구를 실행하였다. 연구결과. 첫째, 초임교사들은 원아확보 중심의 기관운영, 부모, 원장, 교사와의 관계와 생활지도에 치우친 교육, 위축감 등으로 갈등을 느낀다. 둘째, 초임교사들은 다면적인 지원과 시행착오를 통해서 갈등을 조절해 나가며, 갈등조절 과정에서는 순응, 저항, 무시, 회피 등의 복합적인 태도와 자기 반성의 모습을 보인다. 셋째, 초임교사들은 문제를 해결하고 적응해 가면서 만족감과 함께 자신감과 노하우를 가지며, 발전을 원한다.

TAG 초임교사, 교사갈등, 교사안정, 절적 연구, novice teacher, teacher conflict, teacher comfort, qualitative study

장애아 통합프로그램에서 유아의 지능발달수준, 지각된 행동특성과 작업집중도와의 관계

김수영 ( Kim Su Yeong )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2004] 제24권 제1호, 95~113페이지(총19페이지)

본 연구는 통합프로그램에서 비장애아와 장애아들의 지능발달수준과 교사가 지각한 유아의 행동특성에 따라 유아의 작업집중도에 차이가 있는지를 알아보려는 것이다. 연구대상은 비장애아와 장애아의 통합프로그램을 실시하는 어린이집 2개소의 원아 63명이었다. 연구도구는 유아 지능검사(K-WPPSI), 유아행동특성 질문지(CEQ)와 작업집중도 관찰지(E-Qual)이다. 연구결과, 유아의 지능발달수준이 높은 집단이 낮은 집단보다 교사가 지각한 행동특성 중 유능성, 안정성, 경청도가 높았으며 작업집중도에서 유의미한 차이를 보였다.

TAG 통합프로그램, 지능발달수준, 발달연령, 작업집중도, integrated program, intelligence developmental level, developmental age, engagement

부모-자녀관계 유형이 유아의 공감과 조망수용 및 친사회적 행동에 미치는 영향

문연심 ( Mun Yeon Sim )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2004] 제24권 제1호, 115~143페이지(총29페이지)

본 연구는 Tajfel(1981)과 Turner(1985)의 사회정체이론(social identity theory)에 기초하여 부모-자녀관계 유형을 지위지향적(position-oriented) 관계와 인간지향적(person-oriented) 관계로 개념화하였다. 이에 따라 만 3~6세 유아 192명을 대상으로 부모-자녀관계 유형을 선행변인으로 하여 유아의 공감과 조망수용 그리고 친사회적 행동에 영향을 미치는지를 살펴보았다. 연구 결과는 부모-자녀 관계 유형에 따라 유아의 공감과 조망수용 그리고 친사회적 행동에서 유의한 차이가 나타났으며, 공감과 조망수용을 매개변인으로 하여 부모-자녀관계가 친사회적 행동에 미치는 영향을 분석한 결과, 공감은 이들 관계를 매개하는 의미있는 변인으로 밝혀 졌지...

TAG 부모-자녀관계 유형, 공감, 조망수용, 친사회적 행동, types of parent-child interaction, empathy, perspective taking, prosocial behavior

놀이와 교육과정 연계에 대한 유치원 교사의 인식과 현황

엄정애 ( Eom Jeong Ae )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2004] 제24권 제1호, 145~164페이지(총20페이지)

본 연구는 유치원 교사들의 놀이와 교육과정 연계 현황과 이에 대한 교사의 인식을 분석함으로써 바람직한 놀이와 교육과정 연계에 대한 대책과 해결점을 찾는데 기초 자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 유치원에 근무하는 340명의 교사를 대상으로 연구자가 개발한 질문지를 사용하여 조사 연구한 결과, 대부분의 유치원 교사들은 놀이와 교육과정과 연계가 중요하다고 인식하고 있었으나 실제 현장에서는 58.8%만이 유아의 놀이를 교육과정과 연계하여 구성하고 있는 것으로 나타났다. 연계하여 구성하지 않는 이유는 부모들의 요구 때문에, 특별활동 실시 등으로 시간적 여유가 없어서, 놀이와 교육과정 연계에 대한 지식의 부족 때문 등으로 나타났으며, 연계하여 운영할지라도 높은 교사 대 유아의 비율, 놀이를 위한 시간과 공간과 부족, 기초적 학습 기술에 대한 압력, 놀이에 대한...

TAG 유아교육, 유치원 교사, 놀이, 교육과정, early childhood education, kindergarten teacher, play, curriculum

생활 문제 중심의 소집단 이야기나누기가 유아의 수연산 발달에 미치는 효과

김유정 ( Kim Yu Jeong ) , 이지현 ( Lee Ji Hyeon )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2004] 제24권 제1호, 165~185페이지(총21페이지)

본 연구의 목적은 생활 문제 중심의 수학교육에 바탕을 둔 소집단 이야기나누기가 유아의 수연산 능력 발달에 미치는 효과를 밝히는 데 있으며, 이야기나누기 속에서 나타나는 유아들의 비형식적 수연산 책략을 알아보는 것이다. 만 5세 유아를 대상으로 생활에서 자주 경험하는 수와 관련된 주제를 정하여 이를 드러낼 수 있는 상황과 모형을 유아들에게 제시하고, 상황에 포함된 수연산 문제를 이야기나누기를 통해 해결하는 실험을 실시하였다. 그 결과 생활 문제에 바탕을 둔 소집단 이야기나누기는 수연산 중, 특히 빼기와 곱하기에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이야기나누기에서 유아들이 수학적 문제해결을 위해 사용한 수연산 책략의 양상은 더하기의 경우 모두 세기 책략과 알고 있는 구구 사용하기 책략을, 빼기의 경우 1 : 1 대응 책략과 덜어내기 책략을, 곱하기의 경우 직접적 ...

TAG 생활 문제 중심의 수학교육, 수연산 발달, 이야기나누기, mathematics education based on real life problem solving, the development of number operation, group discussion

유아교사가 되려는 남자 대학생에 대한 연구

조경자 ( Jo Gyeong Ja ) , 이현숙 ( Lee Hyeon Sug )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2004] 제24권 제1호, 187~214페이지(총28페이지)

본 연구는 유아교육과 남학생들의 전공 선택 동기와 교사 교육과정에서의 경험, 유아교사직에 대한 인식 및 전망과 기대를 파악하기 위한 것이다. 전국 14개 대학의 남학생 21명을 면접한 결과, 전공 선택의 주요 동기는 어린이에 대한 관심과 사랑, 그리고 자신의 성이 유아교육 분야에서의 성취에 유리할 것이라는 기대 등이었다. 남학생들은 학교생활 초기에 어려움을 겪으나, 본인의 적응 노력과 동료 여학생과 교수로부터 긍정적 배려와 기대를 받으며 적응해 간다. 점차 유아교육에 대한 이해와 교사직 수행에 대한 의욕과 더불어 취업, 저임금, 남교사가 받아들여질지 여부에 대한 염려도 증가하였다. 이들은 자신을 통해 남자 교사에 대한 인식이 향상되고 유아교사직을 원하는 남학생들이 늘어날 것을 기대하고 있었다.

TAG 유아교사, 남교사, 유아교육과 남학생, 교사교육, early childhood teachers, male teachers, male student in early childhood education, teacher education

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