웹 토론방을 통한 수업사례토론에서 유아교사의 사고과정 및 자기 조절 학습능력에 관한 연구

이춘자 ( Lee Chun Ja ) , 박은혜 ( Park Eun Hye )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제3호, 21~42페이지(총22페이지)

본 연구의 목적은 웹 토론방에서 수업사례 토론에 나타난 유아교사의 반성적 사고과정의 수준과 실천적 지식이 어떠한지를 알아보고 자기 조절 학습수준에 따라 위의 두 가지 변인이 어떻게 다른지를 분석하여 교사교육에서 웹 토론방 활용 시 고려해야 할 점을 알아보는 것이다. 8주간의 웹 사이트를 운영한 후 20명의 교사들로부터 얻은 메시지를 분석하였다. 연구결과 자기 조절 학습수준에 따라 반성적 사고과정의 수준과 실천적 지식의 전략에 차이가 있었다. 이를 통해 전문교사에게 요구되는 반성적 사고와 실천적 지시, 자기 조절 학습능력간에 관련이 있음을 알 수 있다.

TAG 웹 토론방, web bulletin boards system, 반성적 사고, reflective thinking, 실천적 지식, practical knowledge, 자기 조절 학습능력, self regulated learning ability, 전문적 공동체, professional community

국가 수준 유치원 교육과정에 따른 유치원 수준 교육과정 편성,운영 현황

이현숙 ( Lee Hyeon Sug ) , 이기숙 ( Lee Gi Sug )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제3호, 43~67페이지(총25페이지)

본 연구는 국가 수준 유치원 교육과정이 유치원 수준 교육과정 편성·운영에 반영된 현황을 알아보기 위한 것으로 전국 359개 유치원에 대해 설문 조사하고 44개 유치원의 교육과정 문서를 분석하였다. 그 결과, 유치원의 교육과정은 주로 교육부 고시 교육과정 및 `유치원 교육 활동 지도 자료`를 토대로 하며 `유아의 요구나 흥미` 등을 고려하여 편성하고 있었다. 국가 수준에서 제시하는 교육과정 운영 지침의 반영 정도도 대체로 높았다. 국가 수준에서 제시하는 생활 주제와 교육 활동은 실제로 유치원 교육과정에 많이 편성·운영되고 있었다. 그러나 기타의 주제도 많이 편성되고 있었다. 또 활동 운형에 따라 편성되지 않거나 드물게 편성되는 활동이 많았으며 특별 활동을 정규 일과 속에서 운영하는 경우도 많이 나타났다.

TAG 유치원 교육과정, kindergarten curriculum, 국가 수준 유치원 교육과정, the National Kindergarten Curriculum, 유치원 수준 교육과정, kindergarten-based curriculum, 교육과정 편성, 운영, organization and implementation of curriculum

통합적 접근에 의한 통일교육이 유아의 통일 관련 인식에 미치는 효과

이원영 ( Lee Won Yeong ) , 이태영 ( Lee Tae Yeong ) , 정혜원 ( Jeong Hye Won ) , 이경민 ( Lee Gyeong Min )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제3호, 69~89페이지(총21페이지)

본 연구의 목적은 첫째, 통합적 접근에 의한 통일교육이 유아의 통일 관련 인식에 효과가 있는가를 알아보는 것이고 둘째, 통합적 접근에 의한 통일교육이 교육시간 운영방법에 따라 어떻게 달라지는지를 알아보는 것이다. 본 연구는 장기분산으로 주 1회 10주간 실시하는 실험집단 1, 단기집중으로 매일 2주 동안 실시하는 실험집단 2, 단발적으로 현충일과 6.25에만 실시한 비교집단으로 나누어 실험하였으며 집단크기는 각각 27명씩이었다. 연구의 결과, 통합적 접근에 의한 통일교육은 통일에 관련된 유아의 다양한 인식을 향상시키는데 효과가 있었으며 교육 시간 운영에 있어 장기분산으로 실시하는 방법이 단기집중으로 실시한 방법보다 효과적인 것으로 나타났다.

TAG 통일교육, unification education, 통합적 접근, integrated approach, 교육시간 운영방법, duration and frequency of teaching

어린이박물관에서의 미술감상을 위한 체험식,비체험식 전시에 관한 연구

이경희 ( Lee Gyeong Hui ) , 최정윤 ( Choe Jeong Yun )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제3호, 91~109페이지(총19페이지)

본 연구에서는 어린이박물관에서의 미술감상을 위한 전시참여 형태가 아동의 연령과 체험식·비체험식 전시유형에 따라 어떤 차이가 있는 지를 조사하고자 하였다. 5-6세의 취학전 아동과 초등학생 아동 350명을 대상으로 시간추적 관찰한 결과, 첫째, 아동의 연령에 따라 전시품 점유시간에 차이가 있어 초등저 아동이 초등고 아동보다 체험식 전시품과 오랫동안 상호작용하였고, 초등저 아동이 취학전 아동들보다 비체험식 전시품인 미술작품과 설명문을 오랫동만 읽고 감상하였다. 둘째, 체험식 전시품들은 인기도가 비교적 높은 것으로 비체험식 전시품들은 인기도가 비교적 낮은 것으로 나타났다.

TAG 어린이박물관, children`s museum, 미술감상, art appreciation, 체험식 전시, hands-on exhibition, 비체험식 전시, hands-off exhibition, 인기도, popularity

구성주의 관점의 협동적 개념도 전략이 예비유아교사의 과학적 지식과 태도에 미치는 영향

안부금 ( An Bu Geum )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제3호, 111~130페이지(총20페이지)

본 연구는 구성주의 관점의 협동적 개념도 전략이 예비교사의 과학적 지식과 태도에 미치는 효과를 검증하였다. 이를 위해 유아과학교육 과목을 수강한 예비교사 78명을 대상으로 12주간 협동적 개념도 전략을 적용한 과학수업을 실시하였다. 연구결과, 구성주의 관점의 협동적 개념도 전략은 예비교사의 과학적 지식 향상과 과학적 태도 형성에 긍정적 영향이 나타났으며, 이 결과에 기초하여 효과적인 과학교사교육의 방법에 대해 논의하였다.

TAG 구성주의, constructivism, 협동적 개념도 전략, collaborative mapping strategy, 과학적 지식, scientific knowledge, 과학적 태도, scientific attitude

자유선택활동에서 유아의 선택의 의미

양옥승 ( Yang Og Seung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제3호, 131~152페이지(총22페이지)

본 연구는 유치원에 다니는 만 3세 유아를 대상으로 자유선택활동 시간에서의 놀이선택이 어떤 상황에서 어떻게 이루어지며 그 교육적 의미는 무엇인지 분석하고자 문화기술적 접근을 적용하였다. 연구결과, 자유 의지에 따라 계획적인 선택을 많이 경험한 유아는 그렇지 못한 유아들에 비해서 자신을 조절할 수 있었으며 놀이에 좀 더 적극적으로 참여하고 있었다. 자유선택활동 시간에서의 놀이선택이 나타나는 맥락적인 상황은 유아의 내적인 자발성, 교사의 지원, 물리적인 환경에 대한 지원과 관련이 있는 것으로 나타났으며, 이러한 각 상황들이 교육적으로 의미하는 바가 무엇인지 함께 분석되었다.

TAG 자유선택, free-choice, 자기조절, self-regulation, 계획 및 평가, plan and evaluation

유아의 운동능력과 또래 상호작용에서 측정된 사회성의 관계

오연주 ( O Yeon Ju )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제3호, 153~170페이지(총18페이지)

본 연구에서는 유치원에 재학 중인 4, 5세 유아를 대상으로 운동능력과 또래상호작용에서 나타나는 사회성의 관계를 고찰하였다. 연구 결과 운동능력은 전반적으로 남아가 여아보다, 5세아가 4세아에 비해 높게 나타났다. 사회성의 경우 여아가 남아보다 우수하며, 4세아가 5세아에 비해 낮은 것으로 나타났다. 또한 운동능력은 전반적으로 사회성 발달과는 정적인 상관을, 사회성 부진과는 부적인 상관을 나타냈다. 지도자 역할자의 경우 총운동능력이 사회성 발달에 미치는 영향의 설명력은 12.6%이며, 독립자 역할자의 경우 순발력이 미치는 부적 영향의 설명력은 5.2%로 나타났다. 따라서 운동능력은 4, 5세 유아의 사회성 발달에 긍정적인 영향을 갖고 있다고 결론지을 수 있다.

TAG 운동능력, motor skill, 또래상호작용, peer interaction, 사회성, sociality

한별유치원 만 5세 기린반 교사의 유아평가양상에 관한 문화기술적 연구

최일선 ( Choe Il Seon ) , 홍용희 ( Hong Yong Hui )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제3호, 171~195페이지(총25페이지)

본 연구는 한별유치원 만 5세 기린반 교사가 유아평가를 어떻게 진행하며, 어떠한 평가내용을 다루는 지를 알아보고, 그 속에서 유아평가가 어떠한 의의를 가지는 지를 문화기술적 연구 방법을 통하여 밝히고자 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사는 학기초부터 학기말까지 지속적으로 다양한 방법을 통해 유아평가를 시행하였다. 둘째, 교사가 시행한 유아평가내용에는 유아에 대한 포괄적이고 종합적인 측면이 모두 포함되었으며, 생활영역의 교육목표 및 하위 내용체계와 관련이 있었다. 셋째, 교사는 평가를 통해 유아에 대한 이해를 높이고 유아의 질적 변화 및 발전을 돕는 역동적인 교수·학습의 기회와 상호교류를 돕는 대화의 장으로 활용하였다. 특히 바른 기본생활태도와 더불어 사는 생활태도를 중요시하는 교사 자신의 교육적 신념을 평가과정에 적극적으로 반영...

TAG 유아평가, child assessment, 교사, teacher, 문화기술적 연구, ethnographic study

모성의 의미를 통해 본 사회적 양육의 가능성

김진영 ( Kim Jin Yeong )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제3호, 197~218페이지(총22페이지)

여성의 사회 진출과 가족 제도의 변화에 따라 사회적 양육에 대한 요구가 증가하고 있다. 그러나 사회적 양육을 주장하는 여성학자들과 이를 실행해 주어야 할 유아교육학자들은 오랜 갈등에서 벗어나지 못하고 있다. 여성학자들은 유아교육학에서 강조하는 애착, 각인, 결정적 시기의 이론들이 여성을 가정에 묶는 모성이데올로기를 고착시키고 있다고 주장한다. 반면 유아 교육학자들은 여성의 사회 진출은 이해하지만 유아를 장시간 기관에서 양육하는 것은 바람직 하지 않다고 반박한다. 본 논문은 전통적인 모성론과 이에 대한 반론 특히 여성학과 유아교육학에서 갈등을 일으켜 온 모성실조론을 중심으로 사회적 양육의 가능성을 탐색하고자 하였다.

TAG 모성, motherhood, 모성실조, maternal deprivation, 사회적 양육, social care

읽기 행동에서 어휘 처리 과정과 눈동자의 움직임

이차숙 ( Lee Cha Sug ) , 노명완 ( No Myeong Wan )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제3호, 219~239페이지(총21페이지)

본 고는 유아의 읽기 행동에서 어휘 접근의 심리적 처리 과정을 이해하는 것이 목적이다. 연구 방법은 읽기 행동에서 일어나는 눈동자 움직임에 관한 연구들을 문헌 고찰하였으며, 특별히 어휘 접근 과정에서 철자 정보와 음운 정보의 활성화의 실재성을 밝히는 연구들에 초점을 맞추었다. 그 결과, 문자 규칙의 심층성(orthoraphic depth)이 얕은 한글과 같은 표음 문자는 철자 정보뿐만 아니라, 음운 정보의 활성화가 거의 확실하며, 특별히 자·모 체계의 원리를 깨달아 모든 저기에 이 원리를 적용시켜 가며 읽기 시작하는 유아들의 읽기에서는 음운 정보가 매우 중요한 요인임이 밝혀졌다. 따라서, 유아들을 위한 한글 읽기 지도에서 음문 지도나 발음 지도는 반드시 포함시켜야 할 중요한 교수 내용이 되어야 할 것을 결론지었다.

TAG 어휘처리, lexical processing, 음운정보, phonological code, 철자정보, orthographic code, 단어재인, word recognition, 눈동자 움직임, eye movement, 어휘 경로 가설, lexical access hypothesis

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