2009 개정 초등통합 교과서 개발 과정 기술

정광순 ( Kwang Soon Jeong ) , 박채형 ( Chae Hyeong Park )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제2호, 37~63페이지(총27페이지)

이 연구는 2009 개정 교육과정에 따른 통합교과용 도서 편찬(교과서와 지도서 개발) 과정을 세 단계, 1) 공모 단계, 2) 개발 단계, 3) 공급 단계로 기술하였다. 첫째, 공모 단계는 교육과학기술부의 주관으로 편찬위와 발행사를 공모·선정하고, 심의회를 구성하는 단계였다. 통합교과의 경우 ‘한국통합교육과정학회’와 ‘한국교원대학교’ 컨소시엄 형태로 응모하여 선정되었고, 발행사로 ‘지학사’(주)가 선정되었다. 공모 단계에서 교육과학기술부와 편찬위는 교과용 도서 편찬에 참여할 위원을 보완·조정·확정하고, 응모시 제출한 편찬 계획서를 보완·조정·확정하였다. 또 교육과학기술부는 발행사를 공모·선정하고, 심의회를 구성하여 편찬위의 교과서 및 지도서 개발과정에 공조·지원하였다. 둘째, 개발 단계에서는 교과서 및 지도서 원고 집필?집필한 원고 제작·편...

TAG 통합교과용 국정 도서 편찬, 통합 교과서 개발, 통합수업용 교재 개발, 통합교과, text book developing, teaching materials making, Elementary integrated subject

운동 및 신체활동과 정서에 대한 생물의학 영역의 연구 고찰

배준용 ( Jung Yong Bae ) , 김영식 ( Young Sik Kim ) , 박대권 ( Dae Gwon Park ) , 박창범 ( Chang Beom Park )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제2호, 65~84페이지(총20페이지)

체육학의 정서에 대한 연구는 그 결과가 체육 활동 참가자들의 참여를 유도하고 수업의 질을 높이는 데 필요한 정보를 제공할 수 있기에 매우 중요한 의미를 가지지만 지금까지의 연구들은 의미 구분이 정확하지 않은 용어 사용, 객관적이지 못한 평가도구, 현상의 원인에 대한 관심 부족 등의 취약점을 가지고 있었다. 체육학 연구의 이러한 취약점을 보완할 수 있는 모델로서 생물의학 영역의 연구들을 제시하였다. 정신의학의 용어들은 정의가 매우 분명하고 의미하는 바가 뚜렷하게 규정되어있기 때문에 용어를 이용한 기술과 이해가 용이하다. 생물의학 영역의 역학 연구들은 odds ratio 등을 통해 대부분 운동 및 신체활동과 정신질환은 역상관관계가 있다고 보고하고 있고 실험 연구들은 대부분 표준화된 객관적 평가척도를 이용해 운동 및 신체활동이 정서에 미치는 긍정적인 영향을...

TAG 체육학, 생물의학, 신체활동, 정서, The Review of Biomedical Studies on Exercise, Physical Activity and Emotion

경쟁적 체육활동에서 나타나는 부정적 언어의 영향 - 학생들의 경험에 대한 근거 이론 및 정신의학적 접근-

박대권 ( Da Gwon Park ) , 박창범 ( Chang Beom Park ) , 김영식 ( Young Sik Kim ) , 배준용 ( Jun Yong Bae )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제2호, 85~108페이지(총24페이지)

본 연구의 목적은 체육 수업시간의 부정적 언어가 학생들에게 미치는 영향을 정신의학적 접근을 통해 분석해 봄으로써, 이러한 영향들이 학생들에게 미치는 근원적인 원인을 이해하고, 부정적 언어 사용을 줄일 수 있는 방안을 모색하는데 있었다. 연구를 위해 D광역시에 위치한 B 초등학교 6학년 76명을 대상으로 개방형 설문조사와 8명의 학생들을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 또한 Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 근거이론에 따른 분석단계, 즉 개방코딩, 축코딩, 선택코딩에 따라 자료를 분석하였다. 개방코딩의 결과, 자료는 90개의 주요 개념으로 요약될 수 있었으며, 이는 다시 12개의 상위범주와 26개의 하위 범주로 구성되었다. 축코딩 결과, 인과적 조건은 ‘체육수업에 참여함’이였으며, 중심현상은 ‘체육수업에서의 부정적 경험’이었다. 맥락적 ...

TAG 부정적 언어, 경쟁적 체육수업, 부정적 감정, negative language, competitive physical education, negative emotion

2009 개정 교육과정에 따른 통합교과서에 대한 실험학교 교사의 의견 분석

김세영 ( Se Young Kim ) , 조상연 ( Sang Yeon Jo )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제2호, 109~140페이지(총32페이지)

본 연구는 현행 통합교과서에 대한 초등교사의 의견을 알아보았다. 교과서에 대한 교사의 관심을 분석하기 위해서 Ben-Peretz와 Tamir가 개발한 CCI를 기준으로 실험학교 초등 1,2 학년 교사를 중심으로 통합교과서에 대한 교사의 평가와 관심을 알아보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교과서 실험본에 대한 평가는 6점 척도 평가에서 평균 4.45를 보였으며, 학생 범주가 4.71로 가장 높은 점수를, 교재 배열 범주가 4.26으로 가장 낮은 점수를 보였다. 또한 주제 중심, 활동의 흥미로움, 교사의 자율성 등의 강점과 교과에 충실하지 않음, 교사 능력의 요구, 학습 내용 제시의 불명확성 등의 약점을 보이고 있었다. 둘째, 교사가 통합교과서를 보는 관점을 알아본 결과, 교사는 통합교과서에서 가장 중요시해야 할 것으로 교육과정의...

TAG Ben-Peretz와 Tamir의 CCI, 통합교과서, 교과서에 대한 교사 관점, Ben-Peretz & Tamir`s CCI, integrated textbook, teacher`s perspective of textbook

일본 종합학습시간의 특성 및 운영성과 분석

김현욱 ( Hyun Wook Kim )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제1호, 1~24페이지(총24페이지)

본 연구는 일본 학교교육을 개혁하고자 하는 의도로 출발한 종합학습시간의 특성과 10년여 간의 운영성과를 바탕으로 그 교육적 의의를 분석하였다. 이를 위하여 각종 문헌 및 그동안 일본에서 이루어진 효과분석 연구결과를 검토하였다. 일본은 종합학습시간을 통해 슬로건에 그쳤던 특색 있는 학교 만들기가 구체화되었고, 교과학습 방법의 다양화와 체험을 중심으로 교과의 테두리를 넘어선 사회적 삶 속에서의 학습활동을 이끌어 냈다. 특히, 지역사회 및 학부모와의 적극적인 소통을 가능하게 하였고, 이러한 공동체적 관계형성이 다시 종합학습시간의 성패를 좌우하는 중요한 요인이 되고 있다. 실행 초기에 제기되었던 학력저하 등의 비판과 특히 중등학교에서의 부조화된 모습은, 학습지도요령에서의 지속적인 강조와 긍정적의 효과의 확산으로 점차 개선되었고, 최근에는 종합학습시간에 대한 분명한 ...

TAG 일본, 종합학습시간, 학교개혁, Japanese, Integrated Learning time, School reform

초등학교 로봇프로그래밍 교육의 통합적 접근의 필요성

서영민 ( Young Min Seo ) , 이영준 ( Young Jun Lee )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제1호, 25~44페이지(총20페이지)

본 연구는 로봇프로그래밍의 통합교육 사례, 통합의 이론적 고찰을 통하여 로봇을 활용한 통합교육의 필요성을 강조하는데 그 목적이 있다. 계산적 사고 능력은 각 학문영역뿐만 아니라 실세계를 살아가는 모든 사람이 갖춰야 할 능력이다. 계산적 사고 능력 향상을 위하여 최근에는 초등학교 학습자를 대상으로 컴퓨터 과학의 원리를 가르치려는 다양한 시도(교육용 프로그래밍 언어, 로봇프로그래밍, 언플러그드 프로젝트)가 이루어지고 있다. 또한 로봇을 활용한 경진대회, 창의 대회 등 교육과정 외적인 부분에서도 활성화되고 있는 추세이다. 하지만 대부분의 로봇, 공학 경진대회는 특정 로봇의 기능 및 사용법, 흥미위주의 획일적인 내용을 벗어나고 있지 못한 실정이다. 로봇프로그래밍 교육은 도구의 성격 자체가 간학문적 속성을 가지고 있으며 문제해결과정은 다양한 지식과 사고가 통합적으...

TAG 로봇 프로그래밍 교육, 통합교육, 초등 교육, Robot Programming Education, Integrated Learning, Elementary Education

급별 학교교육활동 양상에 기초한 유,초,중등 학교의 교육과정 통합 방식의 경향성 고찰

정광순 ( Kwang Soon Jeong )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제1호, 45~68페이지(총24페이지)

이 연구는 학교에서 하는 교육활동(주로 수업)이 급별로 서로 상이하다는 경험적 논증을 근거로 유·초·중등학교의 교육활동 및 교육과정 통합 방식을 구분해 본 것이다. 이에 본 연구에서는 먼저 급별 학교교육의 양상을 구별하고 있는 논의를 고찰하고, 그 결과를 기초로 각 학교 교육활동 및 교육과정 통합 방식에 대한 주류적 특성을 경향성으로 논의하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다; 첫째, 급별 학교교육의 양상을 제시한 Whitehead, Egan, Debesse, Dewey의 논의를 중심으로 유치원 교육활동은 ``학생중심``, 초등학교의 교육활동은 ``교사중심``, 중등학교의 교육활동은 ``교과중심``의 경향성이 있음을 설명하였다. 둘째, 각 학교교육활동의 경향성과 탈학문, 간학문, 다학문적 방식을 서로 연계했을 때, 유·초·중등학교에서 주로 접...

TAG 학교교육, 교육과정 통합, 통합의 방식, Schooling, Curriculum Integration, integrated Method

미국의 Core Knowledge Sequence를 통해 본 우리나라 국가수준 초등교육과정의 변화 가능성 탐색

김세영 ( Se Young Kim )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제1호, 69~95페이지(총27페이지)

이 연구는 우리나라 교과 교육과정에 변화를 줄 수 있는 대안을 모색하는 것에 목적을 두고 있다. 이를 위해 본질주의자인 Hirsch의 철학을 기반으로 하여 핵심적인 교과 지식을 중시하는 Core Knowledge Sequence를 분석하였다. Core Knowledge Sequence에서 제시하고 있는 언어, 수학, 사회, 과학, 음악, 미술 교육과정을 분석한 결과, Core Knowledge Sequence는 다음과 같은 두 가지 특징을 지니고 있었다. 첫째, Core Knowledge Sequence 는 교육과정을 비교적 구체적으로 진술하고 있었으며, 교육과정 성취기준과 더불어 다양한 예시와 목록을 풍부하게 제공하고 있었다. 둘째, 타 교과와 연계 지도가 가능하도록 사회과 내용을 중심으로 하여 다른 교과들이...

TAG 교육과정, 교과 교육과정, 통합 교육과정, core knowledge sequence

사회과교육에서 인문학 구현의 필요성 고찰

이서영 ( Seo Young Rhee )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제1호, 97~115페이지(총19페이지)

본 연구의 목적은 사회과교육에서 인문학이 주는 함의를 살펴보는 데에 있다. 요즘 인문학은 사회전반적인 영역에서 접근되고 있으며, 각 분야에서 인문학의 중요성이 부각되고 있다. 교육 분야에서도 인문학을 활용한 연구들은 인문학을 통해서 해당 교과교육학을 바라보고 인문학으로 구성을 해야 할 것임을 시사한다. 사회과교육의 기저학문으로서 사회과학은 교과교육의 본래적 목적을 잊고 과학주의를 강조하는 경향이 있다. 물론 사회과학이 사회과교육의 내용과 방법을 풍성하게 하는 것은 인정해야 하지만, 사회과교육이 목표하는 시민성을 길러내는 데에는 사회과학만으로는 부족하다. 이에 인문학이 삶의 맥락과 교육의 맥락에서 사회과교육의 본질을 구현하는 데일조하는 바가 크다. 인문학은 현대사회의 복잡한 문제들에 단일관점이 아니라 복합다층적인 관점을 제시하고 이해할 수 있는 토양을 제공한다...

TAG 사회과교육, 시민성, 인문학, Social studies education, Humanities

읽기 기능에 대한 통합적 접근의 의미

이정표 ( Jung Pyo Lee ) , 신문승 ( Moon Seung Shin ) , 강충열 ( Choong Youl Kang )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제1호, 117~138페이지(총22페이지)

초등학교에서 읽기 기능의 학습은 통합적 측면에서 다루어질 필요가 있다. 이때 읽기 기능의 위상은 Drake와 Ingram의 논의에 근거하여, 탈학문적(기능적) 유형과 간학문적(구조적, 질적통합) 유형 사이에 위치한다. 그 결과 통합의 기본 취지에는 아동의 발달이 전제되어 있음이 드러난다. 그래서 읽기 기능의 범주와 요소를 논의할 때에도 아동의 발달단계를 가장 중요한 결정 근거로서 고려해야 한다. 그 결과 읽기 기능의 3가지 차원, 즉세부/중심 내용 찾기, 단순 추론하기, 복잡 추론하기가 도출되었다. 또한 이를 고려한 읽기능력 향상 프로그램에서 초등학교 3학년과 5학년 수준에서 세부/중심 내용 찾기가 중심적 기능이 됨을 확인함으로써, 읽기 기능의 통합적 접근을 위해서는 읽기 기능의 범주와 수준을 위계화하는 작업이 선행되어야 함을 알 수 있었다.

TAG 읽기 기능, 통합, reading skills, integration

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