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아동 생활지도수업계획안 청결하게 생활하자

손씻기 4단계 그림 자료, 뽀로로손씻기동영상자료, 깨끗한 손, 더러운 손그림사진, 활동방법 내 용 도 입 손유희로 주의집중을 한다. 박수 세 번,두번,한번 , 별★★♬ T : 친구들~~ 선생님이 지금부터 수수께끼를 하나 낼께요 맞춰보세요~~ 우리 몸에 있어요 , 길쭉한 것이 다섯 개 있어요. 눈코입귀를 만지거나 가르킬 때 써요, 밥 먹을때도 써요 화장실을 갈때도 써요, 그림그릴때도 써요, 뭘까요? C: 발이요~ 손이요~

우리 한번 친구 그림 주제 이손요, 아동 생활지도수업계획안 청결하게 생활하자
욕심내지 않는 마음 가르치기 초등 도덕 교육론

할머니와 고양이가 함께 텔레비전을 보고 있어요. 할머니는 매일 보시던 연속극을 보고 싶다고 하시네요. 그런데 고양이는 재미있는 만화를 보고 싶은가봐요. 할머니가 먼저 리모콘을 잡고, 연속극으로 채널을 돌리셨군요. 그런데 고양이는 할머니께 양보하지 않고, 다시 리모콘을 들고 만화로 채널을 돌리네요. 할머니는 다시 또 리모콘을 뺏으셔서 연속극으로, 고양이는 다시 또 또 리모콘을 뺏어서 만화로...... 욕심 많은 할머니와 욕심 많은 고양이의 끝없는 리모콘 싸움! 『 노래 하나. 욕심 달팽이의 집』 꼬물꼬물 배추밭 욕심 달팽이 우산보다 더 큰 집 전화보다 더 큰 집 피아노보다 더 큰 집 냉장고보다 더 큰 집 꼬물꼬물 욕심 부리다 집 없는 민달팽이 되었네. 『 이야기 둘. 할머니와 소년의 욕심 』

할머니 리모콘 사탕 항아리 고양이 욕심내지, 욕심내지 않는 마음 가르치기 초등 도덕 교육론
양성성 교육과 대안교육

*성차별주의: 사회적으로, 생물학적으로 한 성의 구성원이라는 이유로 개인이나 집단이 받는 차별 성차별주의에 대한 이론들과 교육의 역할 자유주의적 여성론 : 초기 자유주의 여성론자들은 여성차별을 교육기회의 불평등 때문에 생긴다고 보았다가, 후에 사회적으로 구성된 인위적 성역할의 문화에서 기원한다고 입장을 선회하였다. *장점) 우리 자신들뿐 아니라 학교교사나 행정가들이 성차별주의를 위해서 구체적으로 할 수 있는 실천적 대안을 제공한다. *단점) 개인의 태도나 의식에 너무 치중한 나머지, 그것이 바뀌면 성차별주의는 간단히 제거될 것이라는 식의 낭만적인 환상을 갖고 있다. 즉, 성차별현상이 벌어지고 있는 구조적 맥락을 개개인의 행동들과 연결시키지 못했다는 비난을 듣는다. 급진적 여성론 : 급진주의자들은 성차별의 기저가 기존의 모든 제도나 사회현상들에 내재해 있는 가부장적 남녀관계에 있으므로, 법률이나 제도만을 고쳐서는 사라지지 않는다고 본다. : 이들은 남녀분리학교를 해결책으로 제시한다. 남녀분리학교는 여학생들을 남학생과 분리시켜 그들의 자아개념을 ...

성차별 교육 성차 성차별주의 주의 여성, 양성성 교육과 대안교육
감귤산업의 현황

최근 세계는 UR협상 타결과 WTO체제의 무한경쟁시대에 돌입하고 있다. 농산물도 교역의 자유화가 진전됨에 따라 자연환경조건과 기술수준 및 자본 등에 따른 농산물의 생산의 국제적 분업화 현상이 가속화 될 것으로 예상된다. 1970/71∼1990/91년 사이의 20년간 우리 나라의 과수산업 성장률은 연평균 6.8%였는데 그 중 감귤은 연평균 13%라는 제일 높은 성장률을 나타냈고 배가 7.1%, 복숭아, 포도 감이 각각 6.0%내외로 성장하였다. 그러나 UR협상타결과 WTO체제하에서 위와 같은 성장률은 앞으로 기대할 수 없을 것이며 오히려 하락하지 않을 까하는 우려속에 이 지역의 경제를 이끌어온 감귤산업에 대한 새로운 각도에서 재조명하고 자구책을 마련하여야 할 것으로 생각된다. 현재 우리 감귤산업이 많은 어

감귤 산업 과실 감귤산업 밀감 품종, 감귤산업의 현황
고소설의 구술적 서사 패턴 유충렬 전에 나타나는 반복 병치 및 중첩 연쇄의 서사 패턴을 중심으로

→구술문학에서 흔히 볼 수 있는 서사 패턴으로, 구술 전통 속에서 형성된 것일 가능성 多 2. 의 구술적 서사 패턴 1) 반복 병치의 서사 패턴 -동일 유형의 사건 유사한 표현 방식으로 반복 -서사 패턴이 유형화 되어 있어 확장 서술 가능 → 구술 서사체 화자들의 속성에 부합하므로 구술적 전통일 가능성 높음 -반복 병치 서사 패턴 사용 목적 ① 독자의 독서 심미안 만족 ② 서사적 긴장감 꾀함 (1) 전장 군담 ㄱ. 군담의 반복

구술 패턴 군담 반복 중첩 방식, 고소설의 구술적 서사 패턴 유충렬 전에 나타나는 반복 병치 및 중첩 연쇄의 서
소설가 김승옥 분석2

김승옥은 1941년 일본에서 출생한 후 귀국하여 1945년에 전남 순천에 살게 된다. 여순반란사건으로 아버지를 여의게 되고, 얼마 뒤 한국전쟁이 일어나자 경남 남해로 피난을 가게 된다. 국민 학교에 다니던 1952년 《소년세계》와 《새벗》에 동시를 발표하고, 순천중학교에 입학한 뒤 교지에 콩트와 수필을 투고하는 등 그는 일찍부터 문학에 눈떠 두각을 나타낸다. 1960년 서울대학교 문리대 불문과에 입학한 그해 4.19를 경험하며, 1962년 재학 중에 「생명연습」이 신춘문예에 당선됨으로써 문단에 나온 그는 강호무, 김성일, 김창웅, 김치수, 김현, 염무웅, 서정인, 최하림 등과 시작한 동인지 에 아이의 눈으로 본 전쟁 풍경을 그린 「건(乾)」을, 잃어버린 세대로서 무서운 아이들의 황폐한

김승옥 문학 국민 전후문학 대학교 문학상, 소설가 김승옥 분석2
일본인들의 식사예절

일본의 식사예절에 대해서 설명하려고 합니다. 일본의 식사예절은 비슷한 것 같아도 많은 부분이 우리와는 많이 다릅니다. 그렇다고 같은점이 없는것도 아닙니다. 식사예절이라는 것은 어느 나라든 존재하며 비슷합니다. 그 이유는 어느 나라든 식사를 하며 느낀점이 같기 때문이 아닐까 생각해 봤습니다. 남들이 보기에 안 좋아 보이는 점은 우리에게도 안 좋게 보이며 우리에게 좋아 보이는 점은 마찬가지로 남들에게도 좋아 보이는 점때문 것입니다. 다른 나라의 식사예절이라 해서 완전히 다른 것이 아니라 국가의 특성에 맞게 약간씩 다른 것뿐입니다. 그래서 비교를 하자면 내용이 많고 구분하기 어렵기 때문에 같은점과 차이점을 따로 설명하지 않겠습니다. 그러나 이 내용을 읽어보시면 일본의 식사예절과 우리나라의 식사예절은 다른점과 같은점은 쉽게 구별하실 수 있으실 것입니다. 일본인들의 식사순서 일본의 밥상은 ぜん이라고 하며, 우리나라의 밥상보다 작고 낮다. 그릇은 요리에 따라 다르며 젓가락만 사용한다. 식사 전에는 반드시 인사를 하고 젓가락을 든다. 순서는 아래와 같다. 1...

젓가락 식사예절 뚜껑 일본인 왼손 찻잔, 일본인들의 식사예절
언어지도 단위 계획안 맛있는 음식과 건강

신체운동·건강>신체활동에 참여하기>자발적으로 신체활동에 참여하기>다른 사람과 함께하 는 신체활동에 참여한다. 의사소통>듣기>바른태도로 듣기>다른 사람의 이야기를 끝까지 주의 깊게 듣는다. 의사소통>읽기>읽기에 흥미가지기>주변에서 친숙한 글자를 찾아 읽어본다. 사회관계>다른사람과 더불어 생활하기>친구와 사이좋게 지내기>친구와 협동하며 놀이한다. 활동자료 및 교재교구 벨크로를 붙인 파리채 2개, 음식 교구 17장, 바구니, 5가지 맛 글자카드. 교구제작과정 및 교구사진첨부

가지 매운맛 교구 신체 맛 이야기, 언어지도 단위 계획안 맛있는 음식과 건강
신자유주의와 성장주의 국가정책

과도한 국가개입과 복지정책으로 인해 1970년대 서구사회에 경제침체와 사회활력저하 현상이 나타나 게 되는데, 이를 국가개입 축소와 시장경제 강화를 통해 해결해야 한다는 주장과 이를 반영한 경제정 책을 총칭해 신자유주의라고 하고 있다. 1912년 미국의 대통령 선거에서 민주당 후보 W.윌슨은 ‘독점을 조장하는 부정한 경쟁을 정부가 적극적으로 억제함으로써 미국의 자유와 진보의 원천인 경제적 자유를 지킬 수 있다’며 공공의 이 익을 지키기 위한 정부의 활동범위 확대를 주장했는데, 정부의 개입을 적극 반대했던 고전적 자유 주의와 비교해 ‘신자유주의’라고 불렀다. 모든 계획경제에 반대하고, 생산 소비 직업선택 등에 대해서는 자유경쟁을 완전히 보장하지만, 시 장형태 등을 포함한 사회적 질서의 형성과 유지에 대해서

자유주의 신자유주의 경제 국가 정책 사회, 신자유주의와 성장주의 국가정책
역사 방법론 COMPARISON AND HISTORY

1. 역사학과 사회학의 만남은 두 탐구 영역 간의 방법론의 효과적 결합을 시도함으로써 시간과 공간의 주관적 경험을 좀 더 객관화 할 수 있는 가능성을 제시하고, 보다 진전된 지적 탐험의 길을 열어놓고 있다는 점에서 긍정적으로 평가할 수 있다. 역사에 사회과학적 방법론, 특별히 비교연구라는 방법을 채택함에 있어서, 사회과학과 역사 양자의 연구방법간의 그 긴장관계가 완전히 해소되었다고 보기에는 무리가 있다. 양적 분석이라는 사회학적 분석도구를 역사의 질적 연구에 도입함에 있어서, 그 범위를 지정함으로써, 구체적 사례를 통해 일반화를 유도하는 사회학적 일반화의 오류를 피하려 한다. 그러나 사회과학의 경우, 일반화된 포괄적 법칙에 대한 그 구체적 사례들이 더 많이 제시되고 그 확률이 더 높을수록 그 분석의 타당도가

비교 방법 역사 사회 역사학 연구, 역사 방법론 COMPARISON AND HISTORY

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