Ⅰ. 서론 : 현대사교육의 의미 및 그 중요성 탐색
1. 현대사란 무엇인가?
현대사란 무엇인가? 현대사란 contemporary history로 modern history가 근대라는 측면에서 단순히 시기적으로 가까운 역사를 뜻한다면 현대사는 최근의, 현재진행형의 역사를 뜻한다. 국립국어원의 표준 대사전에 따르면 일반적으
Ⅰ. 개요
인간은 이야기를 통하여 자아를 구성하고 삶을 즐긴다. 도덕교육에 있어서 내러티브는 개인들의 살아가는 이야기이다. 개인이 도덕 경험을 이야기할 수 있다는 것은 개인이 인생의 이야기를 직접 지어보는 권위 있는 저자가 되는 것으로, 자신의 경험 이야기에 책임감을 느끼게 되어 인생의
2. 초등 역사 수업에 대한 일반적 이해
1) 초등학교 수업의 일반적 특징
초등학교 수업은 한국 교육으로서 갖는 ‘일반성’과 중등이나 유아교육과는 다른 ‘특수성’을 내포한다.
(1) 초등학교 수업의 특징에 대한 연구
◈ 국민학교의 문화적 특성
(출처 : 이용숙,「초등학교 수업 방법의 개
역사학의 주요 과제이다. 마지막으로 역사학은 문학, 철학, 과학의 성격을 모두 내포하여 주관성과 객관성을 공유한다. 역사학은 서술에서 문학과 마찬가지로 이야기 형태를 띠며, 철학과 마찬가지로 교훈, 교육적 의미를 담고 있는 동시에 과학과 같이 역사가들은 자신의 주장에 대해 논증하고자 한다
하는 연구도 등장했다.
여기서는 위와 같은 배경아래 먼저 피아제의 인지발달론과 역사학습의 이해를 심화시키고 새로이 나타나고 있는 이론을 전개하면서 역사학습에서 인지발달에 관한 문제를 살펴보고자 한다. 이를 통해 역사교육과정과 교수방법개발의 이론적 기반으로 이어지길 기대한다
1)동북공정이란?
동북공정이란 “동북변강역사여현상계열연구공정(東北邊疆歷史與現狀系列硏究工程)”의 줄임말로 동북변강의 역사와 현상을 계통적으로 연구하는 사업계획이다. 동북공정은 국가의 승인을 받아 중국사회과학원과 동북 3성이 연합하여 2002년 2월 28일에 정식으로 발족하였다. 이 공
유아는 출생과 더불어 인간 사회의 일원이 되고, 자신이 속한 사회를 이해하며 이에 적응할 수 있도록 자신과 타인, 사회적 관계 및 제도들에 대한 기초적인 개념들을 형성하기 시작한다. 유아가 사회교육을 통하여 자신이 살고 있는 사회에 대한 이해를 넓혀가도록 돕기 위해서는 사회에 대한 유아의
Ⅰ. 서론
사회과 교육의 궁극적인 목적은 학습자 주변에서 일어나는 사회의 여러 사실과 현상을 바르게 파악할 수 있는 능력과 태도를 기르고 공정한 판단력을 길러 사실과 현상을 정확하게 이해하도록 하는데 있다.(송춘영, 1997) 이는 역사교육에 있어서도 예외가 아니다. 더 이상 역사교육은 단순
역사관이 부족하여 한민족의 정체성을 상실하는 경지에 이르자 정부에서는 새롭게 초중고등학교 대학에 역사교육을 강화하기로 하였다. 이 장에서는 1. 지금까지 본인이 정규교육(또는 이에 준하는 과정)을 통해 한국사를 공부한 과정을 구체적으로 정리할 것(예. 00년에서 00년까지 초등학교 사회과목
교육을 담당하고 있는 교사들이 중국의 고구려사 왜곡에 대해 어떻게 학생들에게 가르쳐야 할지 그 방안에 대하여 제시해 보고자 한다.
2. 목적
1). 중국의 ‘동북공정’이란
동북공정이란 중국 동북 변경지방의 역사와현황에 대한 일련의 연구 작업을 말한다.
이 연구의 취지는 동북 변경의 역사와