(공통형) ➀교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론이나 사회적 변화, 흐름 등을 ➁교육과정의 역사적 변화와 더불어 간단히 설명하시오.
1) 교육과정의 역사적 변화
교육 분야에서 구성주의 이론은 피아제와 비고스키 등의 인식론적 발달이론과 지식사회학, 실용주의 철학, 포스트모더
[원격교육활용론] 원격교육의 개념과 역사를 간단하게 서술하고 원격교육에 있어 질관리가 왜 중요한지를 논술하시오.
1. 원격교육의 개념과 역사
1) 원격교육의 개념
원격교육이란 “교사가 교실이나 혹은 학교 내에서 지속적·직접적인 관리감독을 하지 않고 개별지도 체제에 의해서 가르치
교육의 측면에서 살펴 볼 수 있다. 이러한 상황을 극복하기 위해서는 하드웨어의 보급과 컴퓨터 사양의 고급화, 질 좋은 소프트웨어의 보급, 교사교육확대 등 다양한 노력들이 필요할 것이다. 물론 역사 교과의 특성에 맞는 컴퓨터의 이용 방안과 소프트웨어를 개발하는 것이 쉬운 일은 아니다. 그러나
역사교육 자체에서 나온 내제적인 원리의 반영이라기보다는 다른 외재적인 요구의 반영이 많았다는 것인데, 예를 들어 국정 운영 방침과 같은 국가·사회적 요구 등을 먼저 떠올리고 그것들로부터 목표 진술에 적합한 요소들을 추출해 내는 경우가 이에 해당된다. 물론 교과의 성격상 역사교육에서 국
Ⅰ . 역사교육의 의미
1. 역사교육의 개념
역사를 소재로 하여 인간을 교육하는 활동
- 역사적 사실 소재
- 과거의 인간활동을 이해, 그것이 현재에 주는 시사점 파악
- 바람직한 역사적 기능과 태도, 가치관을 함양한 인간으로 변화
2. 역사교육의 성격
(1) 역사교육의 특성
일본의 중학교 역사교과서 검정문제가 한, 일간의 외교쟁점으로 발전했다. 그러나 일본의 역사교과서 문제는 한때의 외교적 현안 이상의 의미를 지니고 있다. 그것은 진정으로 역사가 해야 할 기능이 무엇이고, 바람직한 역사교육은 과연 어떤 것인가 하는 본질적인 문제를 제기하고 있다.
잘 알려진
역사서술방식인 신사체가 등장하기도 하였다. 당시 역가교과서 내용의 또 다른 특징으로는 인물에 대한 서술이 특히 많았다는 점인이고, 이들 역사교과서는 여러 문제가 있었으나 민족의 현실을 깨닫고 민족정신을 일깨움으로써 자주의식을 높이는데 상당한 기여를 하였다.
한말의 역사교육이 민족
역사지식을 묻는 문제가 출제되었다. 그리고 『삼국사기』,『삼국유사』,『제왕운기』,『동국이상국집』의『동명왕편』민족사서들이 간행되어 민족의 전통과 뿌리를 중시하였다.
④ 조선전기 : 성리학적 유교이념에 입각하여 역사교육이 이루어졌다. 하지만 초기에는 단군과 고조선에 관한 관심
5. 역사교육학의 목적
(1) 역사교육의 내재적 가치
역사교육의 가치는 단순히 많은 사실을 획득하는데 있는 것이 아니라 보다 지적이면서도 자유로운 안목을 가지고 세계를 바라보는 능력을 형성하는데 있다. 역사교육이 현재문제가 어떤 기원을 가지고 어떻게 발달했는가에 대한 지식을 제공
역사교육을 통한 재 개념화
1. 내용구성의 원리
역사교육을 통해 민간인 학살을 재개념화하기 위한 두 가지 원리는 다음과 같다. 첫째는 민간인 학살 인식의 범주를 시간, 공간, 인간 차원에서 확대하는 것이다. 시간차원에서는 학살사건을 학살이 발생한 당시에만 국한시켜 이해할 것이 아니라 학