1 서론
1.1 연구 목적
현재 한국에는 총 6종류의 국가 검정 역사 교과서가 존재한다. 역사 교과서를 작성하는 사람의 역사관이 이러한 교과서에 영향을 끼칠 수밖에 없기 때문에 기본적으로 교과서간에는 차이가 생길 수밖에 없다. 따라서 교과서 사이에 존재하는 차이를 비교 분석해보는 것은 교과서
교과서로 수업하는 것으로부터 매우 많은 변화가 있을 것이다. 마지막으로, 일본 교육에는 많은 위험, 방해물, 그리고 어려움들이 있다. 그러한 것들은 보다 훌륭한 교육적 성취를 추구하는데 방해하고 있다. 최상의 교육 실현에 중심적 역할을 하는 것은 교사이다. 이미 과거에 보여준 바와 같이 교사
2. ‘교과서포럼’이 지적하는 기존 교과서의 문제
‘교과서포럼’이 기존 교과서에 대해서 지적하는 부분들은 본문 내용에서부터 구성 방식, 지면 배분, 이념적 편향성 등에서부터 집필진의 신상에 이르기까지 거의 전 영역에 걸쳐 있다고 할 수 있다. 여기서는 내용적인 측면에 초점을 두어 그들이
I. 서론
역사교과서의 국정화의 문제는 일반인으로부터 정부까지 미치는 파장이 대단하다. 이 논란의 초점을 살펴보면 국정교과서와 검정교과서에 대한 선택인데 저마다의 의견을 들어보면 틀리지 않는 말이 하나도 없다. 하지만 이에 대한 해결책은 나와야 하는데 계속적으로 논란만 일어나기만 하
1. 후소샤 교과서의 특징 및 문제점
(1) 2002도판과 비교하여 2005년도 후소샤 검정본이 가지는 특징과 문제점은 이전에 비해 더 개악되었다는 점이 아닌 역사교과서와 역사 교육이 새역모의 정치적 수단임을 적나라하게 드러냈다는 점에 있다. 일단 노골적인 반중국, 반북한 태도와 그와 반비례해서 강해
【1】교육행정의 개념
1. 교육행정의 개념
⑴ 공권설
1) 교육에 관한 행정 : 교육행정을 교육에 관한 행정으로 보는 입장으로, 교육행정은 교육정책을 실현하는 수단으로서 법규에 따라 교육활동을 지도, 감독하는 것이다.
2) 행정의 우위 : 행정은 상위에 있고 교육은 하위에 있다.
① 교육행정은 교
교과서 국정화 논란에 대해 알아보고, 찬성 및 반대 입장과 그에 대한 개인적 견해를 밝히도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 역사 (한국사) 교과서 국정화 추진
역사교과서검정제 도입 이후 지속적인 이념논쟁과 편향성 논란이 일어나고 있다. 최근 정부는 이러한 문제를 해결하기 위해 한국사(역사) 교과
Ⅰ 서론
교육부는 2015년 10월 12일 중학교 역사 교과서와 고등학교 한국사 교과서의 발행체제 개선방안을 발표하였다. 이는 현재도 사회적인 갈등을 고조시키고 있다. 교육부가 내세우는 이유는 역사교과서의 경우 2002년
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2. 한민족 역사를 기술함에 있어 사회적인 갈등과 논쟁이 심화되는 이유
교과서검정통과
지난 4월 3일 2002학년도 일본 중학교용 역사교과서 8종이 문부과학성의 검정을 통과했다. 우익계열의 '새 역사 교과서를 만드는 모임'의 교과서를 비롯하여 기존 7개 교과서에도 검정합격 판정이 내려졌다. 극우성향의 역사관으로 문제되어온 새 교과서 모임 측의 교과서는 2차에 걸친