3) 읽기의 과정
(1) 읽기의 과정
① 상향식 읽기 모형
상향식 모형은 읽기 과정을 시각적 정보, 즉 단어인식과 어휘 및 통사적 구문에 대한 정보에서 출발하여 계속 더 높은 수준의 처리 과정 단계를 거쳐 의미 이해가 일어난다고 간주하므로 상향식이라고 지칭된다(Carrell,1988).
② 하향식 읽기 모
국어과 학습 부진아란 정상적인 국어과 학습을 할 수 있는 잠재능력이 있으면서도 선수적 학습 요소의 결손으로 인하여. 일반적으로 설정된 국어과 교육목표에 비추어 볼 때, 수락할 수 있는 최저 학습 성취 수준에 도달하지 못한 학습자를 말한다. 문자 지도는 학습 내용의 성격과 특질에 따라 그 절차
A. 연구의 필요성 및 목적
거의 대부분의 사람은 아침에 눈을 뜨면서부터 잠자리에 들기까지 읽기 과정을 계속하고 있다. 지금 이 시간에도 많은 사람들은 목적지로 향하는 교통 수단을 이용하기 위해, 새로 산 휴대전화의 세부 기능을 익히기 위해, 혹은 과제 해결을 위한 정보를 수집하기 위해서
읽기의 핵심이고 목적이기 때문에 모든 독서 프로그램은 독해력의 발달을 위한 것이어야 한다. 또한 많은 읽기부진 아동의 주요 문제는 독해력에 있다. 왜냐하면 글에 담겨 있는 내용을 이해하고, 요약.정리하여 기억할 수 있는 독해력은 학습의 열쇠라 할 수 있으며, 독해력을 증진시킨다는 의미는 곧
읽기는 하지만 문자-소리규칙을 사용하여 읽는 것이 아니다.
☞ 후천적 난독증은 어느 한 가지 범주에 딱 들어맞기보다는 혼합형태를 나타낸다.
(2) 발달장애적 난독증
① 뇌손상은 없으나 이례적으로 읽기에 어려움을 겪는 경우,
② 정상적 지능에 사회적, 환경적 결함이 없는데도 읽기 수준
부진 아동들이 보다 쉽게 한글을 해득할 수 있도록 한글 문자 특성에 알맞은 재미있는 우리말 공부 web자료를 개발․적용하며, 다양한 말․글놀이 학습과정안과 학습자료를 구안․적용하여 국어과의 기초를 다지고자 한다. 아동들은 그들이 말하기 전에 듣고, 읽기 전에 말하며, 쓰기 전에 읽
읽기장애, 2~3학년이 됐는데도 더하기 빼기 등 수학의 기본적인 계산조차 안되는 특수산술장애, 철자가 유난히 많이 틀리거나 자신의 생각을 거의 문장으로 표현하지 못하는 특수철자장애 등이 있다. 학습장애는 학령기 아동의 약 4~5%에서 나타날 정도로 흔하다. 학습장애는 조기발견해 치료하면 치
읽기 교수는 조화 있는 편성을 요구한다. 읽기 교사는 학습 과제 및 교수 활동을 최대한으로 일치시키기 위해 교수의 내용과 상황을 조화롭게 조직하여야 한다. 그렇게 되면 학습자는 자신의 능력 한도 내에서 최대한으로 효과를 얻을 수 있다.
1.2. 학습 부진 학생의 특성
1) 인지적 특성
- 인지 및
읽기의 본질과 읽기 지도
-읽기는 하나의 과정이다.
-읽기는 전략적 행동이다.
-읽기는 상호작용적 활동이다.
-읽기 교수는 조화 있는 편성을 요구한다.
학습 부진 학생들의 특징
- 인지적 특성
인지 및 초인지적 결함
낮은 학업성취
빈약한 기억력
주의집중과 과잉 행동
지각장애
Ⅰ. 서론
학습부진의 원인은 다양하고 복잡한 요소들이 상호작용하면서 학업성취를 방해하고 있기 때문에 어느 하나 만으로 학습부진의 원인들을 찾기는 힘들다. 그러나 한 학생이 가지고 있는 문제에서 어느 요인이 가장 큰 변인으로 작용하고 있는가를 탐색하는 것은 학습지도상 핵심적인 과제이다