전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 개념
아동발달의 전반적인 측면에 영향을 미치는 만성적이고 심한 장애 조건으로 어려움을 겪는 아동들을 기술하기 위해 사용되는 일반적인 용어이다.
발달장애의 산하개념에 포함되는 장애유형에는 아동기 정신증과 유아자폐증을 포함하여 여러 가지 유
특히 형제가 2명인 경우 더욱 심하다.
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Ⅱ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의 특징
1) 대인 관계 형성의 장애를 갖는다.
2) 언어 장애를 갖는다.
3) 인지적 발달에 문제를 갖는다.
4) 환경에 대한 비정상적인 반응을 갖는다.
5) 동일성에 대한 집념을 갖는다.
전반적 발달장애, 자폐증)의 특성
자폐증을 가진 아동의 사회적 행동은 심하게 손상되어 있다. 그리고 많은 전문가들은 이러한 사회적-정서적 행동들은 일차적인 문제임을 지적하고 있다. 일반적으로 사람들과 상호활동을 하지 않으며 혼자 있는 것을 즐긴다. 만약 상호활동을 하더라도 다른 사람을
전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 의사소통
비분류적 접근 관점에서 발달장애의 개념이 대두된 점을 고려하면, 이 장애를 다시 분류한다는 것은 비논리적이다. 그러나 장애특성들 간에는 분명한 차이를 보이는 변별적 특성이 있고, 이 점을 고려하지 않으면 효과적으로 접근하기 어렵기 때문에 공통
전반적 발달장애)의 성격
자폐아는 감각 결함을 가지고 있는 것처럼 보인다. 즉 외부 자극에 이상한 반응을 나타낸다. 정상적으로 반응할 때도 있으나, 때로는 전혀 반응을 나타내지 않는다. 이러한 무반응 때문에, 농이나 맹이 아닌가로 생각되어 진다. 또한 대부분 자폐증을 가진 아동들은 자기 자
Ⅰ. 서론
자폐아의 일상생활에 나타난 감각반응의 특징 중 촉각자극에 대해서 전반적으로 거부적, 방위적으로 반응하는 아동이 많은데, 이러한 상태를 촉각방위 반응이라고 한다. 대개의 촉각 자극에 대해서는 방위적으로 반응하지만 물 등의 특정한 자극을 고집하여 언제나 물놀이를 하는 아동이
전반적 발달장애, 자폐아동)의 애착증진
애착 이론이 나온 초기에는 생후 2년 내에 애착을 형성해야한다는데 중점을 두고 이 시기 이후에는 좋은 양육이 주어지더라도 늦는 것으로 생각하였다. 그러나 민감한 시기(sensitive period)에 대한 견해가 바뀌면서 애착 발달에 바람직한 시기는 있으나 그 시간
전반적 발달장애)의 학습능력
자폐성아동의 학습전략상의 문제를 보면, 첫째로, 선택주의상의 문제로 다감각적인 양식의 자극이 제시될 때 그들은 다른 것들을 제외한 한 가지 자극이나 특정세트의 단서에 꾸준히 주의를 집중하는 경향이 있고(Lovass 등, 1971), 둘째로, 개념 형성상의 문제로 체계적이