유아에 대한 존중, 유아의 자유는 몬테소리 교육의 기본을 이루고 있다. 유아가 자유롭게 교구를 선택하고 자신의 흥미와 속도에 따라 마음대로 연습과 작업을 계속할 수 있는 환경을 중요시하고 있다. 즉, 자료와의 상호작용을 통해 스스로 배우게 해야 한다는 것이다. 그래서 스스로 수정하는 과정을
2. 경험중심 유아교육과정
정의
일상의 매일매일의 생활에서 해결하거나 대처해야 할 문제를 소재로 탐구하는 교육과정교육활동의 주제 - 일상생활의 공통관심사, 및 경험 홍수, 지진, 공해 등
이론적 근거
듀이의 진보주의 사상
유아가 배우고 익혀야 할 지식은 계속 변한다
유아가 생
Ⅰ. 유아교육과정 탐구생활의 기본개념
제6차 유치원 교육과정에서 탐구생활영역은 과학적 탐구, 수학적 탐구, 창의적 탐구 등을 다루고 있다. 탐구생활 영역에 대한 탐색과 이해를 용이하게 하기 위해 다음과 같은 몇 가지 문제를 고찰하고자 한다.
1. 과학적 탐구와 과학적 사고
인간은 생각하는
유아들이 지니고 있는 성장과 발달을 위한 준비성에 기초하여 신체적ㆍ정신적으로 무엇인가를 배울 수 있는 준비가 되기 전에 학습을 강요해서는 안 된다는 것이다. 이에 나는 스파르타식의 주입식 교육을 반대하는 사람 중의 한명이다. ....(중략)
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2. 나의 교육관과 영유아교육과정의 다양한 모델
2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오.
1) 유아는 나무 두 개를 겹친 후 못을 박아 보려고 하였다.
-> 신체운동·건강 영역 > 신체활동 즐기기
> 신체 움직임을 조절한다.
> 기초적인 이동 운동, 제
1. 서론
유아교육과정의 개발 또는 구성은 여러 이론적 기초를 명확하여야 한다. 인간의 본성과 능력에 대한 교육적 신념과 가치이며, 다른 하나는 그 시대의 사회. 문화적 가치 또는 변화이고 마지막 하나는 학습자인 유아의 성장과 발달에 대한 이해이다. 이 자료는 유아교육과정의 이론적 기초
Ⅰ. 개요
초․중등학교의 경우, ‘교육과정 개정 ≒ 교과서의 개정’으로 인식되고 있지만, 유치원의 경우, ‘유치원 교육과정 개정 ≒ 유아교사 활동 자료집 발간’으로 인식되고 있다는 점이다. 교사 중심적인 교육과정을 운영하고 있는 초․중등 교육은 교육과정이 개정될 때마다 아동들이
교육적 행위라고 볼 수 있다. 아동중심 교육과정의 목적이 아동의 진정한 성장과 발달에 있다고 볼 때 아동발달에 관한 보다 체계적인 지식을 적용해야 한다는 것은 당연한 것이다. 문혜옥, 강명혜 공저(1995), 아동중심교육과정의 흐름에 대한 고찰, p7
② 배경
현대의 유아교육에 대한 갑작스럽
교육과정 유형, 제 5~6차는 또 다시 생활중심 및 경험중심 교육과정 유형 등으로 원칙 없는 반복과 순환을 보여 왔다.
그동안 학교 교육과정은 교과중심교육과정 → 경험중심교육과정 → 탐구중심교육과정 → 흥미중심교육과정 모델에로 교육과정이 변모하였지만, 유아교육과정 모델은 어떤 명확한
유아는 나라에 소중한 자원이니 장차 훌륭한 민주시민으로 성장할 수 있도록 시대적 흐름에 맞춰 잘 진행되어야 한다. 따라서 그 시대적 흐름에 맞춰 영유아교육이 눈높이에 맞춰 시행되어야 할 것이다. 지난 2007년 12월 13일 교육과학기술부 (구)교육인적자원부는 유치원 교육과정 개정안을 확정ㆍ발