초등 도덕과 교수-학습지도안 사례 연구

서강식 ( Suh Kang-sik )  한국윤리교육학회, 윤리교육연구 [2020] 제58권 1~28페이지(총28페이지)

이 논문에서는 G교육대학교의 교육실습 기간 중 4개 실습학교에서 나온 네 편의 도덕과 교수-학습지도안을 비교하였다. 비교를 통해 실습학교에서 활용되는 도덕과 교수-학습지도안의 개선점을 몇 가지 제안하였다. 첫째로 교수-학습 지도안의 구성과 체제가 개선되어야 하고, 둘째로 ‘단원 안내’의 목적을 명료화하여 이에 부합하는 내용을 제시해야 할 것을 제안하였다. 그리고. 셋째로 ‘실태 조사’와 ‘지도 대책’이라는 용어를 ‘학습 준비 진단’과 ‘지도의 중점’이라는 용어로 순화하고, 넷째로 교수-학습지도안에 도덕과의 특성이 보다 더 잘 반영되어야 함을 제안하였다.

TAG 초등 도덕과, 교수-학습지도안, 초등학교, 예비교사, 교육실습, elementary moral subject matter education, teaching-learning plan, elementary school, pre-service teacher, teaching practice

도덕과 교육의 시민성 학습생태계 - 학교민주시민교육법(안)에 대한 도덕과공동체의 비판적 의견을 기초로 -

김국현 ( Kim Kuk-hyeon )  한국윤리교육학회, 윤리교육연구 [2020] 제58권 29~59페이지(총31페이지)

인성 및 시민교육이 강화되고 있지만 인성 및 시민 역량의 구인 및 교육 내용 요소와 성취기준 변환 기준, 인성과 시민성을 생산적으로 통합하는 윤리적 시민성 연구·개발은 정체 상태이다. 도덕과 교육을 통해 학교 시민들이 민주주의를 일상의 삶의 방식으로 삼도록 효과적으로 촉진하기 위해서는 인성 및 시민성 학습생태계 조성이 필요하며 교과서 집필기준 철폐, 정책 효과만 중시하는 정치인들의 법안 발의에 맞춘 정책보다 교사와 학생의 교수·학습권, 논쟁적 쟁점 수업에서 교사와 학생을 안전하게 보호하는 시민교육 기준 마련이 필요하다.

TAG 도덕과 교육, 인성, 시민성, 인성교육, 시민교육, 학습생태계, moral education, character, citizenship, character education, citizenship education, learning ecosystem

초등학생용 자기배려 척도(SSC) 개발 및 타당화

이연수 ( Lee Youn-soo )  한국윤리교육학회, 윤리교육연구 [2020] 제58권 61~86페이지(총26페이지)

본 연구의 목적은 초등학생의 자기배려의 정도를 경험적으로 측정할 수 있는 ’초등학생용 자기배려 척도(the scale of self-caring for elementary school students: SSC)’ 를 개발하는 것이다. SSC는 이론적 배경에 근거하여 총 50문항의 예비문항으로 구성되었다. 예비문항을 K초등학교 5, 6학년 231명을 대상으로 요인 추출을 위해 탐색적 요인분석을 하였다. 스크리 도표의 고유값 하락률과 고유치(eigenvalue) 1 이상, 요인 부하량 .3이상을 기준으로 5개 요인이 추출되었다. 요인간 상관관계가 예상되기 때문에 요인수를 5개로 고정하여 사각요인회전(OBLIMIN) 방식으로 요인분석을 하였다. 본 연구의 이론적 배경을 근거로 요인별 문항내용을 검토하여 요인...

TAG 자기배려, 자기이해, 자기존중, 자기수용, 자기조절, 자기 주도성, self-caring, self-respect, self-understanding, self-acceptance, self-control, self-directed

2015 개정 교육과정의 『윤리와 사상』 교과서 분석 - 공자·맹자·순자의 윤리 사상을 중심으로 -

김유곤 ( Kim You-gon )  한국윤리교육학회, 윤리교육연구 [2020] 제58권 87~112페이지(총26페이지)

이 논문에서는 공자가 강조한 예(禮)의 본질적 의미, 맹자가 강조한 사덕(四德)과 사단(四端)의 관계, 순자가 강조한 화성기위(化性起僞)의 의미를 중심으로 2015 개정 교육과정의 『윤리와 사상』 5종 교과서의 내용을 살펴보았다. 공자가 강조한 예(禮)에 대해 5종 교과서에서는 모두 ‘외면적 사회규범’의 의미로 기술하고 있다. 이러한 기술은 공자가 강조한 예에는 ‘남을 사랑하고 배려하는 마음이나 정신’이 본래부터 포함되어 있지 않은 것처럼 학습자가 오해할 가능성이 있다. 『논어』 를 통해 공자가 강조한 예의 본질이 ‘상대방을 사랑하고 배려하는 마음이나 정신’임을 확인할 수 있다. 또한 공자는 마음이나 정신은 눈에 보이지 않기 때문에 예의, 예절, 예법 등의 외면적인 사회 규범인 형식을 통해 남을 사랑하고 배려하는 마음이 적절하게 표현되어야 함을...

TAG 『윤리와 사상』 교과서, 예, 禮, 사덕, 四德, 사단, 四端, 화성기위, 化性起僞, high school ethics and thought textbooks, propriety, four virtues, four beginnings, Hwaseong-Kiwi

시민교육을 위한 성적 시민성 개념 연구

박보람 ( Park Bo-ram )  한국윤리교육학회, 윤리교육연구 [2020] 제58권 113~136페이지(총24페이지)

성적 시민성 개념은 시민권의 렌즈를 통해 성을 보기 시작하면서 생성된 개념이다. 본 논문에서는 시민교육에서 새롭게 등장한 성적 시민성 개념을 이해하기 위해, 성적 권리와 관련하여 전통적 시민성 개념이 지닌 불완전성을 밝히고, 다이앤 리차드슨의 연구를 중심으로 성적시민성 이론이 평등의 관점에서 차이, 다원주의 관점으로 발전하는 과정을 살펴본다. 더불어, 성적 시민성에 관한 논의가 재생산 시민성, 성의 새로운 경계, 성 제국주의 차원에서 재고될 필요성이 있음을 밝히면서, 성적 시민성에 대한 시민교육 방향을 제안한다.

TAG 성적 시민성, 젠더 이분법, 이성애규범성, 다이앤 리차드슨, 시민교육, Sexual Citizenship, Gender Dichotomy, heteronormativity, Diane Richardson, Citizenship Education

지속가능발전목표 연계 인권교육 방안

노희정 ( Noh Hui-jeong )  한국윤리교육학회, 윤리교육연구 [2020] 제58권 137~158페이지(총22페이지)

본 글은 지속가능발전목표와 연계된 인권교육의 방안에 대해 탐색한 것이다. 지속가능발전목표는 17개의 목표로 구성되어 있는데 이들 목표들은 모두 인권 또는 인권교육의 성격을 띠고 있다. 지속가능발전목표를 인권발전목표라 명명해도 과언이 아니다. 인권교육의 현장인 학교에서 학생의 인권과 교사의 인권은 종종 충돌한다. 그런데 이러한 충돌은 단순한 이해충돌이 아니라 교육의 질 향상 과정에서 발생하는 불가피한 현상이다. 교사는 인권친화적인 학교공동체를 건설하여 학생들에게 소통과 협력의 능력을 길러주고, 회복적 정의감 형성 교육을 통해 학생들이 타인의 인권을 존중하는 민주시민으로 성장하도록 도와야 한다. 학교가 이러한 인권친화적인 교육공동체로 거듭날 때 교사인권과 학생인권은 조화롭게 신장될 것이다.

TAG 지속가능발전목표, 도덕공동체, 회복적 정의, 교사인권, 학생인권, Sustainable Development Goals, Moral Community, Restorative Justice, Teacher’s Human Rights, Student’s Human Rights

탈북학생 윤리상담을 위한 교사 연수 프로그램(TTP) 개발과 적용

박형빈 ( Park Hyoung-bin )  한국윤리교육학회, 윤리교육연구 [2020] 제58권 159~189페이지(총31페이지)

탈북학생들은 탈북, 미정착기, 남한입국 지연 등 탈북과 남한 정착과정에서 정상적인 학교 교육을 받지 못한 교육 공백기를 갖는 경우 학령기 기초 학력 저하를 나타낸다. 또한 이들은 탈북과정에서 경험한 충격적 사건으로 인한 심리적 트라우마로 위기 상황 이후에도 남한사회 안착을 어려워하기도 한다. 탈북학생의 부적응 문제를 해결하기 위한 정책적인 제도 개선과 아울러 중요한 것은 탈북학생을 담당하는 교사의 역량 고양이다. 교사들은 탈북학생 개개인에 초점을 두고 탈북학생이 각기 다른 형태로 가지고 있는 개인적인 트라우마에 대한 문제의식, 탈북학생의 성장 및 변화 가능성에 대한 믿음을 기반으로 이들이 대한민국의 민주시민으로 성장할 수 있도록 하는 윤리상담가로서 교육 역량을 필요로 한다. 따라서 탈북학생 지도를 위한 교사 윤리상담 연수가 요구된다. 본 연구는 탈북학생 윤...

TAG 탈북학생, 윤리상담, 교사, 직무연수, 학부모, 역량 강화, North Korean Refugee Students, NKRSs, Ethics consultation, Teacher, Teacher Training Program, TTP, Parent, Capacity building

중·고등학교 통일교육 내실화를 위한 도덕과 교육의 과제

문경호 ( Moon Kyung-ho )  한국윤리교육학회, 윤리교육연구 [2020] 제58권 191~217페이지(총27페이지)

우리나라 중·고등학교에서의 통일교육은 교육과정 및 교과서에서의 통일 내용요소 후반부 배치에 따른 통일 수업 결손 문제, 평가 문항 제작의 어려움 및 평가 회피에 따른 학생들의 통일 수업 관심도 하락, 정치적 민감성에 따른 교사들의 통일 수업 부담 등의 문제를 안고 있다. 이러한 문제에 대응하여 통일교육을 내실화하기 위해서는 첫째, 향후 도입될 고교학점제에서 독립된 통일 과목을 개발하여 학사 일정 및 수업 진도에서 자유롭고 심층적인 통일 수업을 모색할 필요가 있다. 둘째, 통일 문제와 관련하여 객관도와 신뢰도가 확보된 다양한 평가문항을 개발, 출제하여 학생들의 학습 동기를 강화할 필요가 있다. 셋째, 토론과 체험 중심의 통일교육을 확대하여 학생들의 흥미와 수업에의 참여를 높이는 수업 콘텐츠 개발 및 적용 방안이 마련될 필요가 있다.

TAG 통일의식, 통일교육, 도덕교육, 고교학점제, 평가, unification consciousness, unification education, moral education, high school credit system, evaluation

인격통합성(integrity)에 대한 두 이론

강현정 ( Kang Hyun-jeong )  한국윤리교육학회, 윤리교육연구 [2020] 제58권 219~240페이지(총22페이지)

공리주의에 대해 비판을 가하면서 윌리엄스(B. Williams)는 공리주의가 지구상에서 곧장 사라지게 될 것으로 단언한 바 있다. 윌리엄스의 예측은 전혀 들어맞지 않았지만, 윌리엄스가 비판의 근거로 제시한 ‘인격통합성’(integrity) 개념이 불러일으킨 반향은 그의 지적이 상당히 일리가 있었음을 보여준다. 그러나 인격통합성 개념이 무엇인지에 대해 학자들 간에는 의견을 달리한다. 이 글은 인격통합성을 정의내리고 있는 대표적 이론인 정체성 견해와 통합적 자아 견해의 유사점과 차이점을 검토한다. 이와 더불어 통합적 자아 견해에 대해 지적된 가벼움 반론은 잘못된 이해임을 논증함으로써 통합적 자아 견해의 우월성을 제안한다.

TAG 인격통합성, 윌리엄스, 통합적 자아 견해, 정체성 견해, 가벼움 반론, integrity, Williams, the integrated-self view, the identity view, shallowness argument

감정과 도덕적 동기화에 대한 블라지의 관점 분석

이정훈 ( Lee Jung-hoon )  한국윤리교육학회, 윤리교육연구 [2020] 제58권 241~280페이지(총40페이지)

본 연구는 ‘감정과 도덕적 동기화’의 관계에 관한 블라지의 관점을 ‘도덕적 관심’을 중심으로 분석하는 데 있다. 도덕심리학의 주된 역할은 도덕적 행위를 하게 하는 이론을 탐구하는 데 있다. 이 역할에서 중심적인 주제 중 하나가 도덕적 동기화이다. 그리고 도덕적 동기화 논의에서 항상 함께 거론되는 대상이 감정이다. 철학과 사회과학 그리고 그 속에서 영향을 받은 심리학의 연구에서 감정과 도덕적 동기화의 관계의 유형을 이해하는 일은 도덕교육에 앞서 선행될 필요가 있다. 이 주제에 대한 블라지의 연구는 도덕심리학에만 한정되지 않고, 철학자들과 심리학자들의 견해속에서 주장되고 있다. 그리고 블라지의 감정과 도덕적 동기화의 관점은 이 양자의 상관이라는 도덕적 관심을 통해 구체화 된다. 도덕적 관심에 대한 블라지의 견해는 감정과 도덕적 동기화라는 주제에서 철학자들과...

TAG 감정, 도덕적 동기화, 최소특성들, 특별한 감정들, 도덕적 관심, 의식적인 감정들, Emotion, moral motivation, minimal characters, specific emotions, moral concern

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