1. 들어가며
‘현정이가 아이에게 밥을 먹였다.’와 ‘현정이가 아이에게 밥을 먹게 했다.’의 의미상 다른 점은 무엇인가? 이 질문은 우리에게 익숙한 단형 사동문과 장형 사동문의 통사론적 차이점을 묻는 것이다. 여기서의 단형 사동문이란 ‘이, 히, 리, 기…’ 등과 같은 사동 접미사에 의하여 만
Ⅰ. 머리말
사동법은 피동법과 함께 전통적으로 태(Voice)의 하나로 취급되어 왔다. 사동문이 본격적인 관시므이 대상이 된 것은 생성 의미론이 ‘죽이다’를 ‘살아 있지 않게 하다’와 같이 어휘 해체하여 논란을 일으킨 데서 비롯한다.
전통적으로 국어에서 사동이나 사역은 ‘-이-, -히-, -리-, -기
학습단원 : 고등학교 문법 3단원 문법요소 (5/6차시)
학습대상 : 고등학교 2학년
학습목표
1. 주동과 사동의 의미를 안다.
2. 주동문을 사동문으로 바꿀 수 있다.
3. 주동문과 사동문의 의미차이에 대해서 알 수 있다.
·인사 및 수업상태 확인
예) "고양이가 쥐를 물었다"를 피동문으로 바꿀 수 있는
1. 서론
남으로부터 어떤 동작을 하게 하는 동작을 사동이라 하고, 이러한 사동의 표현법을 문법적으로 사동법이라 한다. 이에 대해 어떤 동작이나 행위를 남이 시켜서가 아니라, 자기 스스로 행하는 것을 主動이라 한다.
현대국어는 근대국어에서 계승 발전하여 왔고, 근대 국어는 중세국어에서,
1. 들머리
일반적으로 사동이란 “사동주가 피사동주로 하여금 어떤 행동을 하게 하는 것”이라고 정의한다(서정원 1991:18). 사동은 새로운 동작주를 도입하는 과정으로 피사동주가 행동을 할 수 없는 무생물 명사이면 사동문이 될 수 없다. 그러므로 사동문이 성립되기 위해서는 피사동주가 행동
언어에서 '사동'이라 부르는 범주가 가지고 있는 특성을 밝히고, 한국어의 문법적 사동문의 유형으로 간주되는 파생적 사동문과 통사적 사동문의 주요한 특성을 기술한다. 또한 그동안 논란이 되어왔던 어휘 사동과 형용사 사동의 사동문 인정에 관해 서로 대립되는 의견과 각각의 논거들을 제시한다.
서론:
사동과 피동은 국어에서 자주 쓰이지만 사동과 주동, 피동과 능동은 잘못 쓰이거나 뒤섞여 쓰이는 경우가 많다. 그리고 영어에서 사용하는 ‘수동’이라는 표현에 익숙하여 피동문이 아닌, 수동문과 능동문이라는 개념을 떠올리는 경우도 많다. 한 문장 안에서 사동과 주동표현이 같이 쓰이는
Ⅰ. 문제제기
한국어와 영어 간에는 여러 가지 문법적 차이가 존재한다. 여기서는 그 중에서 사동을 중심으로 각각의 언어의 특징을 살펴볼 것이다.
사동법에 대한 연구는 최근 언어연구에서 중요한 역할을 담당하고 있다. 사동법은 한 언어에서뿐만 아니라, 언어 상호 간의 특징에 대한 연구가 모
Ⅰ. 들어가며
현대국어에서 사동법과 피동법이 있는 것처럼 중세국어에서도 사동법과 피동법이 존재했다. 이 중세국어의 사동법과 피동법을 살펴보기에 앞서 우선 사동과 피동의 개념을 정리해 보겠다. 사동법과 피동법은 기본적으로 동사 자체로 그 의미를 가지는 경우와, 파생접미사에 의한 파