정치사회적 이슈 스토리 기반 토론에 대한 초중고 학생들의 반응 분석: 학교 민주시민교육에의 시사점

박윤경 ( Park Yun-kyoung )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2020] 제52권 제2호, 155~196페이지(총42페이지)

이 연구는 정치사회적 이슈 토론에 대한 초중고 학생들의 반응을 분석하여 학교 민주시민 교육을 위한 시사점을 제공하기 위한 것이다. 이 연구에서 적용한 ‘정치사회적 이슈 스토리기반 토론’은 우리 사회의 실제적인 이슈를 중심으로 스토리 형태의 자료를 제시한 후, 이슈에 대한 학생들 각자의 의견을 제시할 기회를 공평하게 제공하는 방식으로 이루어졌다. 이에 대한 학생들의 반응을 확인하기 위해, 이슈 토론에 참여한 서울의 강남과 강북 지역의 초등학생, 중학생 및 고등학생 총 60명을 대상으로 개별 면접 및 집단 면접을 수행했다. 면접 자료는 크게 이슈 토론 방식에 대한 의견과 이슈 토론 경험에 대한 의견을 중심으로 질적 방식으로 분석했다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 먼저, 이슈 토론 방식과 관련하여, 학생들은 자신들의 일상과 연관된 실제성 있는 주제를 인상적으...

TAG 정치사회적 이슈, 이슈 스토리 기반 토론, 비대립적 이슈 대화, 학교 민주시민교육, 질적 사례 연구, political and social issues, issue-story based discussion, non-confrontational issues dialogue, democratic citizenship education in school, qualitative case studies

사회과 블렌디드 PBL 수업모형 설계와 개발 - 온라인 프로그램을 활용하는 경제 수업의 구상 -

박하나 ( Park Hana )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2020] 제52권 제2호, 197~227페이지(총31페이지)

이 연구의 목적은 사회과 수업에 문제 중심 학습법을 효과적으로 적용하기 위해 ‘블렌디드 PBL’ 수업모형을 설계하고, 나아가 학교 현장에 이를 적극적으로 적용할 수 있는 방안으로서 ‘온라인 프로그램을 활용하는 경제 수업’을 개발하는 것이다. 이를 위해 PBL과 e-PBL의 특성 및 한계를 검토하고, 블렌디드 PBL 모형 설계를 위한 이론적 논의를 전개하였다. 첫째, 사회과 블렌디드 PBL 수업이란 ‘사회과 수업의 목표를 달성하기 위해 PBL이 추구하는 학습의 원리를 반영하되, 학습의 방법 및 프로세스, 상호작용 방식, 교수자의 역할 등 다양한 학습 요소들을 결합한 수업모형’으로 이해할 수 있다. 둘째, 학습자 중심, 실생활 연계, 자기 주도적 학습 등 구성주의 학습 원리를 실현하면서, 학교 현장에 확산 적용하기 위해 블렌디드 PBL 수업모형의 ...

TAG 블렌디드 PBL, 온라인 러닝, 문제 중심 학습법, 사회과교육, 경제교육, blended PBL, online learning, problem-based learning, social studies, economic education

학교 민주시민교육을 위한 교육원칙 연구 - 한국형 보이텔스바흐 합의를 위한 시론적 제안과 적용 -

설규주 ( Seol Kyujoo ) , 정원규 ( Jeong Wongyu )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2020] 제52권 제2호, 229~260페이지(총32페이지)

이 연구는 우리나라 상황에 적합한 학교 민주시민교육의 교육원칙 시안을 마련하고 그 정당 근거와 적용 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이 연구에서 제안한 교육원칙과 그 정당 근거는 다음과 같다. 첫째, ‘학습자의 자율성 제고’ 원칙은 민주시민교육의 최소 목표로서 주권자 교육에 근거를 두고 있다. 둘째, ‘논쟁성 재현’ 원칙은 기계적 중립으로 인한 중요한 쟁점의 학습 공백을 지양해야 한다는 점에 근거하고 있다. 셋째, ‘모든 학습자의 참여 구조화’는 주권자로서의 학생이 학습이나 학교 공동체 문제에 관여하는 기회를 구조적으로 가져야 한다는 점에 근거하고 있다. 넷째, ‘학습자 가치·태도에 대한 평가 최소화’ 원칙은 점수화된 평가로 인해 학습자가 자신의 의견을 제대로 제시하지 못하는 상황을 방지해야 한다는 점에 근거를 두고 있다. 우리나라의 경우 교육과...

TAG 민주시민교육, 보이텔스바흐 합의, 교육원칙, 주권자, democratic citizenship education, Beutelsbach Consensus, educational principles, sovereign

사회과 교과서 단원 구성 체제와 내용 제시 방식 분석 - 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교과서를 중심으로 -

강대현 ( Kang Dae-hyun ) , 은지용 ( Eun Ji-yong )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2020] 제52권 제1호, 1~35페이지(총35페이지)

이 연구는 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 기존의 사회과 교과서 관련 선행 연구 경향을 정리하면서, 교과서 질 개선과 밀접하게 관련되는 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식 관련 연구의 의의를 살펴보았다. 그리고 이를 토대로 2015 개정 중학교 ‘사회’ 교과서의 단원 구성 체제를 출판사별로 비교하여 현행 교과서가 본문의 개념 설명, 자료 및 활동 제시, 정리와 같은 패턴으로 정형화되어 있다는 것을 확인하였다. 또한 내용 제시 방식도 주로 교사 주도의 강의 위주 수업에 적합하게 본문의 설명 이후에 자료 및 활동의 제시로 이루어져 있다는 것을 확인하였다. 이러한 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식은 학생들이 자기 주도적으로 학습하면서 구체적인 맥락 속에서...

TAG 사회과 교과서, 단원 구성 체제, 내용 제시 방식, 교과서 본문, 자료, 활동, social studies textbooks, unit organization systems, content

메타포로서 정치 개념의 의미에 대한 해석

김왕근 ( Kim Wang Geun )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2020] 제52권 제1호, 37~48페이지(총12페이지)

사회과 교육의 주요 영역의 하나로서 정치 영역의 개념은 추상적인 개념이 중심을 이룬다. 전통적으로 개념은 속성을 담고 있는 것으로 간주되어왔으나, 추상적 개념의 경우에는 우연성을 계기로 만들어진 개념으로서 인식 주체의 정서와 해석에 의해 구성된 은유 개념으로 보아야 한다. 이러한 관점은 정치 개념의 학습에 있어 대안적인 학습관을 요구한다. 학습자의 선지식과 선경험에 기초하여 정서와 해석으로 은유적 의미를 구성하는 학습관을 요구한다.

TAG 추상적 개념, 은유, 우연성, 정치 개념, 인식론, abstract concept, metaphor, contingency, political concept, epistemology

민주학교에 대한 구성원들의 인식과 요구 : 학교민주주의 구현을 위한 시사점

박윤경 ( Park Yun-kyoung ) , 박새롬 ( Park Sae-rom ) , 이수정 ( Lee Su-jeong )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2020] 제52권 제1호, 49~73페이지(총25페이지)

최근 민주시민의 성장을 지원하는 장으로 학교를 재구조화하려는 움직임 속에서 민주학교 정책이 새롭게 도입되었다. 이 연구는 민주학교에 대한 학교 구성원들의 인식과 요구를 분석하여 민주학교의 운영과 학교민주주의 구현을 위한 시사점을 제안하기 위한 것이다. 이를 위해 충북 지역 6개 초등학교, 중학교 및 고등학교의 교사, 학생, 학부모를 중심으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 학교 구성원들은 민주학교를 학생자치의 활성화와 학교자치의 실현, 학교 구성원 간의 존중과 민주적 의사소통, 민주시민의 양성과 학생참여형 수업의 구현이 이루어지는 학교로 이해하는 것으로 나타났다. 이와 함께, 민주학교의 성공적인 운영을 위해 구성원 모두의 관심과 인식 전환, 책임감 있는 권한 행사, 민주적 의사소통을 위한 충분한 시간, 단기성과에 대한 압박으로부터의 자유의 ...

TAG 민주학교, 학교민주주의, 학교 공동체, 민주시민교육, 포커스 그룹 인터뷰, democratic school, school democracy, school community, democratic citizenship education, focus group interview

사회과 교사가 지각한 학교풍토의 개방성이 통합사회 교육과정 실행에 미치는 영향 -교사효능감의 매개효과를 중심으로-

윤민희 ( Yoon Min-hee )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2020] 제52권 제1호, 75~107페이지(총33페이지)

본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정의 신설 과목인 통합사회의 교육과정 실행에 미치는 사회과 교사의 효능감과 학교풍토 개방성의 영향을 분석하는 것이다. 이를 위하여 수도권 지역(서울, 경기, 인천)에서 현재 통합사회를 담당하고 있거나 담당한 적이 있는 사회과 교사206명을 연구 대상으로 선정하였으며 온라인 설문 조사를 통해 응답 내용을 수집하였다. 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling: SEM)을 통해 ‘학교풍토의 개방성’, ‘교사효능감’, ‘통합사회 교육과정 실행’ 간의 관계를 분석하고 매개효과를 검증하였으며 STATA 15.1 프로그램을 사용하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회과 교사가 지각한 학교풍토의 개방성은 통합사회 교육과정 실행에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 사회과교사...

TAG 통합사회, 학교풍토, 교사효능감, 교육과정 실행, 구조방정식모형, 매개효과, integrated social studies, school climate, teacher efficacy, educational curriculum implementation, structural equation modeling, mediating effect

시각적 표상 읽기를 활용한 사회과 수업이 중학생의 비판적 사고력에 미치는 영향

이동훈 ( Lee Donghoon )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2020] 제52권 제1호, 109~133페이지(총25페이지)

현대 사회는 정보·통신 기술의 발달로 인하여 정보를 얻기는 더 쉬워졌지만, 지식과 정보의 옳고 그름을 판단하고, 분석이 올바로 이루어졌는지를 판단하는 것은 더 어려워졌다. 손쉬운 공유와 확산이 이루어지는 소설미디어 환경에서 그래프, 표, 사진 등의 시각적 표상은 신뢰성을 바탕으로, 빠른 속도로 공유되면서 무비판적인 수용과 맹신이 이루어지고 있다. 이 연구는 시각적 표상의 ‘표면 읽기’, ‘내면 읽기’, ‘경계를 초월하여 읽기’의 세 단계로 구성된 시각적 표상 읽기를 활용한 사회과 수업이 비판적 사고력에 효과적임을 규명하고자 하였다. 이를 위하여, 중학교 3학년 8개 학급의 학생 총 226명을 대상으로 본 연구를 진행하였으며, 최종 194명의 자료를 분석하였다. 이들을 두 집단으로 나누어, 2차시에 걸쳐 처치 집단에는 시각적 표상 읽기 활용 수업을, 비...

TAG 시각적 표상 읽기 활용 수업, 비판적 사고력, 귀납 추론, 해석, 연역 추론, 평가, the reading of visual representation, critical thinking, deductive reasoning skill, interpreting skill, inductive reasoning skill, evaluation skill

캄보디아의 한류와 한국드라마에 대한 인식에 관한 연구 -스바이리엥 주의 고등학생과 대학생을 중심으로-

이진석 ( Lee Jinseok )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2020] 제52권 제1호, 135~155페이지(총21페이지)

그동안 동남아 한류(韓流) 연구가 주로 베트남이나 태국 등에 치중되어 캄보디아의 한류 실태나 그 특성에 대한 연구가 일천한 상태이다. 이에 본 연구는 텔레비전 드라마 수용과 영화, K-pop 수요층인 고등학생과 대학생의 한류와 한국 드라마에 대한 인식을 중심으로 캄보디아 한류에 대한 시사를 얻고자 하였다. 연구 방법으로는 캄보디아 스바이리엥 주 현지 설문지 조사를 중심으로 면담을 보완적으로 하였다. 조사 결과 학생들은 한류에 대해 호감을 갖고 있으며, 한류 중에서 한국 드라마와 K-pop을 좋아하며, 한국 드라마가 내용과 소재, 드라마트루기(dramaturgie), 등장인물, 제작 기술 면에서 어필하고 있다고 인식하고 있었다. 그러나 한류가 캄보디아에서 지속적으로 수용되고, 또 상호 발전의 동인이 되기 위해서는 캄보디아 학생들이 비판적으로 인식하고 ...

TAG 캄보디아 한류, 한국 드라마, 캄보디아 고등학생과 대학생의 인식, 설문지 조사와 면담, Korean Waves, Cambodia, Korean Drama, Cambodian high school students and university students' perceptions, survey and interview

통합사회 연수강사 양성 과정에서의 전문성 신장의 의미와 특징

길현주 ( Gil Hyunjoo ) , 이효인 ( Yi Hyoin )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 1~28페이지(총28페이지)

이 연구의 목적은 통합사회 연수강사 양성 과정을 통해 연수강사로서 그리고 교사로서 어떤 성장이 있었는가를 밝히는 데 목적이 있다. 통합사회는 2015 개정 교육과정의 신설과목으로 이 연수는 통합사회를 가르쳐 본 교사가 없다는 데에서 출발하였다. 연수강사들은 다양한 전공 교원들로 구성되었고, 연수 프로그램을 개발하는 과정에서 강사역량 및 교사로서의 전문성을 키워갔다. 먼저 강사들은 좋은 수업을 실천하려는 동료들의 열정과 전문성으로부터 자극을 받았고 연수자료집 개발 과정에서 상호간에 신뢰, 지지, 존중의 관계성을 형성하였다. 이러한 심리적 안정감 속에서 전공이 다양한 교원들과 의사소통을 통해 자신의 관점을 확장하고, 낯선 것을 받아들일 수 있었다. 셋째, 통합사회 강사 워크숍에서 배운 지식과 방법 등을 연수에서 그리고 자신의 수업에서 적용할 수 있었다. 이러...

TAG 통합사회, 연수강사, 교사 전문성, 협력적 전문성, Integrated Social Studies, lecturer for teacher training, teacher’s expertise, collaborative expertise

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