초등 사회과 양성평등 프로젝트 학습 참여 경험 분석 : 초등학생들의 젠더 인식의 변화를 중심으로

김숙이 ( Kim Sookyi ) , 박윤경 ( Park Yun-kyoung )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제2호, 1~33페이지(총33페이지)

이 연구는 초등학교 사회과 수업에서 적용할 수 있는 체계적인 양성평등교육 프로그램을 개발하고 그 적용 가능성을 탐색하기 위한 것이다. 이를 위해 3～4학년군 사회 단원에 적용할 수 있는 프로젝트형 양성평등교육 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램은 총 12차시로, 크게 도입, 활동, 마무리의 3단계로 이루어져 있으며, 양성평등교육 관련 지식, 기능, 가치·태도 목표를 아우르는 내용으로 구성되었다. 프로그램의 적용 가능성을 확인하기 위해 4학년 사회 수업에서 프로그램을 적용한 후 초등학생들의 젠더 인식에서 나타나는 변화를 분석하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생들이 일상생활에서 경험하는 성별 고정관념이나 성차별 문제를 인지하고 양성성을 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생들이 양성평등의 중요성을 인식하고 자기 자신과 사회 변화를 향한 ...

TAG 초등 사회과 양성평등교육, 프로젝트 학습, 젠더 인식, 성별 고정관념, 성차별, 양성성, gender equality education in elementary social studies, project learning, gender awareness, gender stereotypes, gender discrimination, androgyny

텍스트 마이닝을 활용한 사회과 연구 동향 분석 : 2000년대 이후의 학술 논문을 중심으로

김재우 ( Kim Jaewoo ) , 김동진 ( Kim Dong-jin )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제2호, 35~70페이지(총36페이지)

본 연구는 텍스트 마이닝 방법을 활용하여 사회과 연구 동향을 분석하기 위한 목적으로 실시되었다. 특히 전통적인 내용 분석 방법을 사용하기 때문에 생기는 기존 연구 동향 분석의 한계를 보완하고자 본 연구에서는 토픽모델링 기법 중 하나인 잠재 디리클레 할당(Latent Dirichlet Allocation)을 활용하였다. 잠재 디리클레 할당은 텍스트에 잠재된 주제를 발견하기 위해 사용되는 분석 기법이다. 분석 대상으로 사회과 관련 주요 학술지인 「시민교육연구」, 「사회과교육연구」, 「사회과교육」에 2000년 이후 게재된 논문 총 1,860편을 선정하였다. 분석 결과 사회과의 연구 주제를 총 17개로 분류할 수 있었으며, 시기에 따른 연구 주제들의 변화 추이도 함께 파악할 수 있었다. 본 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 사회과...

TAG 사회과 연구 동향, 학술 논문 분석, 텍스트 마이닝, 토픽모델링, 잠재 디리클레 할당(LDA), trends of social studies research, analysis of academic paper, text mining, topic modeling, Latent Dirichlet Allocation(LDA)

학교 현장의 인권의식 제고를 위한 인권교육 : 담론, 문제점 및 실천 방향

김진희 ( Kim Jinhee ) , 이로미 ( Lee Romee ) , 김자영 ( Kim Ja-young )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제2호, 71~94페이지(총24페이지)

전 사회적으로 인권의식 제고를 위한 노력들이 이루어지고 있지만 아직 학교 현장에서는 혐오와 차별이 존재하고 인권에 대한 시각도 엇갈리고 있기에, 인권의식 제고를 위한 인권교육의 통합적 방향을 탐색하는 일은 더 이상 지체할 수 없는 과제로 부상하고 있다. 본 연구는 인권 및 인권교육 관련 담론을 세계적 흐름 속에서 분석하고 인권교육을 둘러싼 현 한국 사회의 문제점을 고찰함으로써 학교 현장의 인권교육의 실천 방향을 도출하고자 하였다. 분석 결과 학교 현장에서는 세 가지 문제가 도출되었다. 첫째, 지식 및 교과 중심의 인권교육 경향이 두드러진다. 둘째, 한국 사회의 다양한 사회적 갈등 문제와 유리되어 현재 학교 안팎을 통합하는 인권교육이 부재하다. 셋째, 인권교육 담론과 실천에서 교사가 소외되고 있다. 이 연구에서는 이러한 문제의식을 바탕으로 세 가지 실천 방...

TAG 인권의식, 학교, 인권교육, 세계인권선언, 인권담론, human right awareness, school, human right education, Universal Declaration of Human Rights, human right discourse

사회과 교육과정의 핵심개념 국제 비교 : 한국, 미국, 싱가포르, 캐나다, 호주를 중심으로

박은아 ( Park Eun Ah )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제2호, 95~126페이지(총32페이지)

본 연구는 2015 개정 사회과 교육과정 문서에 처음 등장한 핵심개념을 중심으로 미국, 싱가포르, 캐나다 온타리오 주, 호주의 사회과 교육과정을 비교·분석하였다. 이를 통해 향후 사회과 교육과정에서 핵심개념의 용어, 의미, 제시 방식, 세부 내용과 관련하여 검토해볼 필요가 있는 사항들을 탐색하였다. 분석 결과, 사회과 교육과정에서 핵심개념이라는 용어를 사용하게 된 배경과 목적에 따라 국가별로 용어와 세부 내용에서 차이를 보였지만, 핵심개념이 사회과 교육과정 내용 구성의 기본 틀로 작용한다는 공통점을 가지고 있었다. 우리나라의 경우 역량을 함양할 수 있는 교과 학습을 도모하기 위해 핵심개념을 도입했다면, 그러한 배경과 목적에 맞게 사회과의 핵심개념이 제시되어 있는지를 검토해볼 필요가 있다. 제시방식 측면에서 일반사회의 하위 영역별 통일의 필요성과...

TAG 핵심개념, 사회과 교육과정, 사회과 교육과정 국제 비교, key concepts, social studies curriculum, international comparison of social studies curriculum

청소년의 사회적 관계가 다문화수용성에 미치는 영향 : 잠재성장모형을 활용한 종단분석

김동진 ( Kim Dong-jin )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제1호, 1~26페이지(총26페이지)

본 연구에서는 청소년들이 경험하고 있는 다양한 사회적 관계가 다문화수용성 발달에 미치는 영향을 종단적으로 조사하였다. 이를 위해 한국아동·청소년패널조사(Korean Children and Youth Panel Survey: KCYPS)의 자료를 활용하였고, 잠재성장모형(Latent Growth Model)을 사용하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 중2 시점부터 고3 시점까지 청소년의 다문화수용성은 지속적으로 증가하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 부모와의 관계는 다문화수용성의 초기값에 영향을 미쳤다. 셋째, 또래와의 관계는 중2에서 고3까지 모든 시점의 다문화수용성에 대해 유의미한 영향을 미쳤고, 그 영향의 크기는 지속적으로 증가하고 있었다. 넷째, 교사와의 관계도 중2에서 고3까지 모든 시점...

TAG 다문화교육, 다문화수용성, 청소년의 사회적 관계, 잠재성장모형, 한국아동·청소년패널조사(KCYPS), multicultural education, multicultural acceptance, adolescents’ social relationships, latent growth curve modeling, Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS)

통합사회 교과서에 나타난 경제윤리 내용 분석 - 소비자의 선택과 역할을 중심으로 -

김태환 ( Kim Tae Hwan )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제1호, 27~60페이지(총34페이지)

본 연구는 경제윤리에 대한 내용이 교과서에서 어떻게 다루어지는지를 분석하기 위해 2015년 개정 교육과정에 따라 등장한 통합사회 교과서의 ‘시장’ 관련 단원을 분석하였다. ‘시장’ 단원에서 다루는 합리적 소비와 윤리적 소비를 중심으로 교과서를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 합리적 소비에 비해 윤리적 소비의 개념 정의 방식은 교과서별로 차이를 보였는데 이는 윤리적 소비에 대한 연구자들의 합의된 정의가 없기 때문인 것으로 보인다. 둘째, 윤리적 소비를 긍정적으로 기술하고 있으며, 직ㆍ간접적으로 윤리적 소비를 권장하는 서술 또는 탐구활동이 많이 보였다. 이는 윤리적 소비를 ‘소비자의 바람직한 역할’과 관련지어 서술하라는 교육과정 해설에 많은 영향을 받은 것으로 보인다. 마지막으로 합리적 소비와 윤리적 소비의 관계 설정 과정에서 위계를 설정하거나 상충하는 ...

TAG 2015 개정 사회과 교육과정, 통합사회, 경제윤리, 소비자 선택, 합리적 소비, 윤리적 소비, 2015 revised social studies curriculum, integrated social studies, economic ethics, rational consumption, ethical consumption

민주시민교육을 위한 학교 조성 방안 탐색-혁신학교와 일반학교 교사들의 민주시민교육 경험에 대한 질적 사례 연구-

박하나 ( Park Hana ) , 옥일남 ( Ok Ilnam )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제1호, 61~94페이지(총34페이지)

본 연구의 목적은 학교에서 민주시민교육을 실천하는 교사들의 경험을 통해 민주시민교육을 위한 학교 조성 방안을 탐색하는 것이다. 이를 위해 충북지역의 일반학교와 혁신학교에서 민주시민교육을 실천하고 있는 전문성을 지닌 교사들을 연구참여자로 선정하였다. 자료 수집은 교사 4명을 대상으로 심층면담을 통해 이루어졌다. 이들의 경험을 통해 학교에서 이루어지고 있는 민주시민교육의 현황과 이를 둘러싼 학교 환경을 비교 분석하는 질적 사례 연구를 수행하였다. 학교 영역은 소통/상호작용, 관리/경영, 교사 전문성, 교육활동의 네 영역으로 나누어 조사하고, 분석하였다. 연구 결과 민주시민교육이 활성화되는 학교를 만들기 위해 다음과 같은 노력들이 요구된다. 첫째, 소통과 교과협의회를 활성화시키는 학교의 구조적 노력이 필요하다. 교사 간 토론의 일상화는 협력하는 수업을 가능하게 하...

TAG 민주시민교육, 민주적 학교, 혁신학교, 질적 사례 연구, democratic citizenship education, democratic school, innovative school, qualitative case study

데이터 리터러시의 사회과 교육적 함의

배화순 ( Bae Hwasoon )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제1호, 95~120페이지(총26페이지)

본 연구는 지식 정보화 사회의 도래와 함께 데이터에 대한 관심이 높아지는 시점에서 사회과 교육의 차원에서 데이터 리터러시 교육의 필요성을 탐색하고, 사회과 데이터 리터러시 교육의 함의를 도출하는 것을 목적으로 한다. 사회과에서는 교육과정 차원에서 데이터 리터러시에 대한 부분을 포함하고 있으며, 교과서 내에서도 각종 표, 그래프 등을 제시하는 등 데이터를 주요 학습 요소로 활용하고 있다. 그럼에도 불구하고 사회과 교육 내에서 데이터 리터러시 관련 논의는 충분히 이루어지지 못한 측면이 있으며, 이에 본 연구에서는 시민 교육적 차원에서 사회과 데이터 리터러시 교육의 목적 및 방향 등을 제시하고자 하였다. 사회과 교육에서의 데이터 리터러시 교육은 기술적 차원이나 수학 및 통계적 차원에서 이루어지기 보다는 시민의 기본적 역량 함양의 관점에서 이루어져야 하며, 데이터를...

TAG 사회과 교육, 지식 정보화 사회, 데이터 리터러시, 데이터 수집 및 조직, 데이터 활용, 데이터 의사소통, social studies education, information society, data literacy, data collection and organization, data application, data communication

융합적 사고의 개념화를 위한 대안적 사고의 탐색(1) : Integrative Thinking

안영식 ( Ahn Young Shik )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제1호, 121~145페이지(총25페이지)

융합적 사고는 2015 개정 교육과정이 지향하는 창의융합형 인재의 핵심 자질이지만 그 의미와 과정은 여전히 미개념화의 상태이다. 이에 본 연구는 융합적 사고의 개념화를 위한 시사점 확보의 방안으로, 그것의 대안적 사고 중 하나인 Integrative Thinking의 연구 경향을 검토하고자 하였다. 그 결과 Integrative Thinking은 크게 세 가지 의미 경향을 가짐을 확인하였다. 첫째는 다양한 학문 및 영역의 경계를 뛰어 넘어 필요한 지식을 문제해결에 관련시키는 학제적 사고이다. 그것의 세부 과정으로는 ‘노출-관련-선택-조직-연결-적용’ 등이 제안되었다. 둘째는 다양한 지식들에 여러 가지 인지기능을 작용시켜 문제를 해결하는 인지적 능력으로, 세부 과정으로는 ‘직관’, ‘적용’, ‘종합’, ‘지식-이해-적용-분...

TAG 2015 개정 교육과정, 창의융합형 인재, 융합적 사고, Integrative Thinking, 학제적 사고, 인지적 능력, 메타적 사고, 2015 Revision Curriculum, creative convergence talent, convergent thinking, integrative thinking, interdisciplinary thinking, cognitive abilities, meta thinking

‘가치성찰’ 교육을 위한 ‘가치사실’ 중심 접근

옹진환 ( Ong Jin-hwan )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제1호, 147~174페이지(총28페이지)

오늘날 다양한 사회 문제는 최소한의 가치들이 존중되지 않는 데서 그 원인을 찾을 수 있다. 하지만 이 문제를 단순히 학생들에게 가치를 주입하고 전달하는 식으로 해결하고자 하는 것은 민주시민교육의 가치교육 방법으로는 부적절하다. 본 연구자는 이러한 문제의식에서 가치교육의 목적으로 ‘가치성찰’을 제안하고, 이를 위한 대안적 가치교육 방안으로 ‘가치사실’ 중심 접근을 제안하였다. 이 논문에서는 ‘가치사실’의 의미를 분명히 하고 베버, 퍼트남, 듀이의 논의를 통해 근거를 제시하였다. 본 논문은 ‘가치사실’ 중심 접근에 대한 이론적 정당화에 초점을 두었으며, 마지막 부분에 이를 예시하는 실천적 적용 방안을 간략히 제시하였다.

TAG 가치교육, 가치성찰, 가치사실, 가치명료화, 가치분석, value education, value-reflection, value-fact, value-clarification, value-analysis

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10