미국 내 한국계 이민자 청소년들의 민족정체성 발달과 시민참여에 관한 연구

박선운 ( Sunun Park )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 29~65페이지(총37페이지)

본 연구는 이민자 청소년들의 시민참여와 민족 정체성 발달의 관계에 대해서 탐색한다. 미국 내의 한국계 이민자 청소년 세 명에 대하여 질적 다중사례연구를 실시하여 이들이 가지고 있는 자신의 민족 정체성에 대한 생각이 시민참여에 어떻게 영향을 미치며, 시민참여의 경험이 다시 민족 정체성 발달에 어떻게 영향을 미치는지에 대해서 살펴보고자 하였다. 연구결과는 먼저, 세 명의 한국계 이민자 청소년들의 시민참여가 그들의 민족 정체성에 의해서 영향을 받았음을 밝혀내었다. 이들은 자신이 규정하는 자신의 민족 정체성과 밀접하게 연관된 시민 활동들에 참여하고 있었다. 둘째, 시민참여의 경험은 이들의 민족 정체성에 대한 생각을 변화 및 발달시키고 있었다. 시민참여는 한국계 이민자 청소년들로 하여금 자신의 민족 정체성과 관련하여 자신이 누구이며, 누가 되고 싶은지에 대하여 탐색...

TAG immigrant youth, ethnic identity development, civic engagement, Korean immigrant adolescents in the United States, 이민자 청소년, 민족 정체성 발달, 시민참여, 미국 내 한국계 이민자 청소년

사회 교과서 시민참여 학습의 계열성 분석

박영석 ( Park Youngserk )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 67~90페이지(총24페이지)

이 연구는 초중고 사회 교과서에 제시된 시민참여 학습의 계열성을 분석하였다. 시민참여 학습을 내용 지식과 학습 활동을 구분하여 계열성의 핵심인 학교급간 내용 폭의 확장과 깊이의 심화를 살펴보았다. 분석결과, 시민참여 학습 내용 지식 중에서 ‘시민참여의 의의’는 계열성이 유지되었으나 ‘시민참여의 방법’에서는 폭과 관련한 계열성이 지켜지지 않았다. 시민참여 학습 활동에 대한 분석에서 ‘학습 제재의 공간적 범위’ 에서는 계열성이 나타났으나, ‘학습활동의 실제성 정도’와 ‘학습 제재의 학습자 관련성’에서는 계열성이 유지되지 않았다. 분석을 토대로 다음과 같은 제언을 하였다. 첫째, 사회과 학교급간 내용을 조직할 때 주요 내용요소 수준에서라도 계열성을 분명히 할 필요가 있다. 둘째, 학습 활동의 계열성에 대한 연구가 필요하다. 셋째, 계열화 원리가 내용 조직의 다른 요...

TAG 시민참여, 계열성, 사회 교과서, 참여 학습, 정치 참여, citizen participation, sequence, social studies’ textbook, participatory learning, political participation

2015 개정 교육과정 사회과 성취기준 구현을 위한 프로그램 설계 방안 연구 - 백워드 설계를 중심으로

박원진 ( Park Wonjin ) , 이바름 ( Lee Bareum ) , 백선영 ( Beak Sunyoung ) , 설규주 ( Seol Kyujoo ) , 정문성 ( Jeong Moonseong )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 91~124페이지(총34페이지)

이 연구의 목적은 교사가 교육과정의 적극적인 실행자로서, 그리고 학생들에게 유의미한 학습 경험을 제공하기 위한 2015 개정 교육과정의 변화와 취지에 부합하기 위해 백워드를 기반으로 한 사회과 수업 설계 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해서 2015 개정 교육과정 핵심역량과 사회과 교과 역량의 관계, 사회과 교과 역량과 성취기준의 관계를 살펴보고 사회과 성취기준을 구현할 수 있는 수업 설계 방법으로 백워드 설계 방식을 탐색하였다. 그리고 백워드 설계 방식에 따라 사회과 성취기준 구현을 위한 단계별 프로그램 설계 과정을 제시하였으며 다음과 같은 시사점을 도출하였다. 첫째, 초등 사회과에서 백워드 설계는 학습 활동이 성취기준과 유기적으로 연결되도록 하여 학습 활동이 활동에서 끝나지 않고 성취기준에 도달할 수 있도록 하는 설계 방법이라 할 수 있다. ...

TAG 2015 개정 교육과정, 사회과교육, 역량, 성취기준, 사회과 기능, 백워드 설계, 2015 revised curriculum, social studies education, competency, achievement standards, skills domains in social studies, backward design

초등교사에게 사회 교과서란 무엇인가? - 세 교사의 사회 교과서 이야기

백선영 ( Baek Seonyoung )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 125~149페이지(총25페이지)

본 연구는 초등학교 교사 3인의 내러티브를 통해 사회 교과서의 의미를 탐구하였다. 전통적인 교과서 중심 수업이 우리 교육에 끼치는 문제점들은 오래전부터 지적되어 왔다. 이를 개선하기 위해 제7차 교육과정부터 점차 교사의 교육과정 전문성이 수업에서 실현될 수 있도록 국가 교육과정이 개정되고 있으나, 학교 현장은 2015 개정이 도입된 지금도 크게 변화하지 않고 있다. 시·도 교육청에서도 연수를 통해 교사에게 교과서에 탈피한 수업을 적극적으로 요구하고 있다. 이러한 노력으로 교과서 중심 수업의 부정적인 측면이 부각되고 교육과정 전문성의 필요성이 강조되기는 하였으나, 정작 교사에게 교과서가 무엇인가에 대한 논의는 부족하다. 따라서 초등학교 교사의 이야기를 내러티브 탐구방법을 통해 분석하고, 사회 교과서가 교사들에게 어떤 의미가 있는지 알아보고자 하였다. 그 ...

TAG 사회 교과서, 교육과정 재구성, 교과서 중심 수업, 내러티브 탐구, social studies textbooks, textbook centered lesson, curriculum reconstruction, narrative inquiry, elementary teacher

노동인권교육의 원칙 및 내용체계에 관한 기초 연구

설규주 ( Seol Kyujoo ) , 옹진환 ( Ong Jin-hwan ) , 정수진 ( Jeong Sujin )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 151~180페이지(총30페이지)

청소년들의 노동인권과 관련된 여러 가지 문제가 드러나면서 학교 노동인권교육의 필요성에 대한 사회적 관심이 높아지고 있다. 그동안 우리 사회에는 노동이라는 용어를 금기시하거나 불편해 하는 시선도 있어서 노동 관련 내용이 교육과정에서 충실하게 다뤄지는 데 한계가 있었다. 이러한 현실을 고려하여 이 연구는 노동인권에 관한 청소년들의 인식 개선 및 노동문제 해결 역량 강화를 목적으로 노동인권교육의 원칙과 내용체계를 수립하고자 하였다. 이를 위해 우선 기존 문헌을 살펴보면서 노동 및 노동인권교육의 의미와 의의를 제시하였다. 특히 노동인권교육을 민주시민교육과 사회과교육의 차원에서 조명하면서 그 시의성과 교육적 의의를 고찰하였다. 노동인권 교육과정을 구체화하는 과정에서는 필라델피아 선언 및 보이텔스바흐 합의를 검토하였고 현행 교육과정과의 연계 속에서 노동인권교육의 의미...

TAG 노동인권교육, 노동교육, 민주시민교육, 사회과교육, 청소년 노동, human rights education on labor, labor education, democratic civic education, social studies education, labor of youth

예비교사의 ‘통합사회’ 수업 설계 과정 탐색

옥일남 ( Ok Ilnam )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 181~220페이지(총40페이지)

본 연구는 예비교사를 대상으로 통합사회 수업을 설계하는 데 필요한 요소를 제공하고 수업을 설계하고 학습 자료를 개발하며 예비교사의 전문 역량을 개발해 나가는 과정을 고찰하면서 이러한 체험과 인식을 살펴보고자 한다. 이를 위해 19-2학기 통합사회교수법 강좌를 수강하는 한 예비교사의 설계 진행 과정을 중점적으로 제시하였다. 수업 설계 능력을 개발하기 위해 주요한 영역별로 안내한 프로그램과 예비교사의 개발 결과물을 제시하고 이 과정에서 느낀 체험과 인식의 변화를 살펴보았다. 이를 통해 통합사회의 성격을 파악하고 교육과정의 특징을 이해한 후 교과 역량을 구현하면서 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적인 이 4가지 관점을 연계하여 수업을 설계하고 학습 자료를 개발하는 훈련을 통해 예비교사의 설계 전문 역량이 점차 늘어나는 것을 살펴볼 수 있었다. 그리하여 통합사회 수...

TAG 통합사회, 수업 설계, 교과 역량, 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 4가지 관점, Integrated Social Studies, class design, curriculum competence, temporal, spatial, social, ethical-4 perspectives

다문화교육에서 가치적합성에 영향을 미치는 변인 연구

이광성 ( Lee Kwang Sung )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 221~239페이지(총19페이지)

본 연구는 일반 변인에 따라 개인 가치, 조직 가치, 가치적합성 등에서 차이가 있는지와 일반 변인과 개인 가치, 조직 가치 등이 가치적합성에 어떤 영향을 주는가를 알아보기 위해 설문조사를 통한 통계분석을 실시하였다. 통계분석결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 개인가치에 있어서 유의미(p<.05)한 일반 변인은 학교, 소재지, 사회흥미, 다문화친구 등이다. 즉 학교에 따라서, 학교가 소재한 지역에 따라서, 사회과에 대한 흥미 여부에 따라서, 다문화가정 친구 여부에 따라서 개인 가치가 차이가 난다. 둘째, 조직 가치에 있어서 유의미(p<.05)한 일반 변인은 학교, 다문화친구 등이다. 즉 학교에 따라서, 다문화가정 친구 여부에 따라서 조직 가치가 차이가 난다. 셋째, 가치적합성에 있어서 유의미(p<.05)한 일반 변인은 학교, 소재지, 다문화자녀,...

TAG 다문화교육, 개인 가치, 조직 가치, 가치적합성, multicultural education, individual values, organization values, values congruence

온정적 성차별주의와 부성적 기사도가 여고생들의 행태에 미치는 부정적 효과 - 이상적 배우자상과 외모관리 행동을 중심으로 -

이미나 ( Lee Mina )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 241~272페이지(총32페이지)

이 연구는 고등학교 1, 2학년 여학생 525명을 대상으로 ‘온정적 성차별주의’와 ‘부성적 기사도(에 대한 로맨틱 판타지)’가 여고생들의 행태에 미치는 부정적 효과를 탐색하였다. 본 연구는 4개의 가설을 세웠다. 1) 응답 여고생들이 온정적 성차별주의를 지지할수록, 부성적 기사도 정신을 선호할 것이다. 2) 응답 여고생들의 온정적 성차별주의 지지도가 높을수록, 배우자의 요건으로 ‘지위/자원’을 더 중시할 것이다. 3) 응답 여고생들의 기사도 정신 선호도는 BS지지도와 ‘(배우자 요건으로서의) 지위/자원 선호도’의 매개변인이다. 4) 응답여고생들의 ‘기사도 선호도’는 온정적 성차별주의 지지도와 외모관리 정도의 매개변인이다. 설문지 조사에서 나온 데이터로 통계적 검증을 실시하였다. 그 결과 네 개의 가설이 모두 통계적 유의도를 확보하였다. 발견결과들...

TAG 온정적 성차별주의, 보호적 부성주의, 부성적 기사도 정신, 외모관리, benevolent sexism, protective paternalism, paternalistic chivalry, appearance-management

고등학교 경제의 금융 단원에 나타나는 내용 오류

이윤호 ( Lee Yun-ho )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 273~300페이지(총28페이지)

이 연구의 목적은 2015 개정 교육과정 가운데 <고등학교 경제> ‘경제생활과 금융’ 영역의 성취기준을 검토하고, 동 교육과정에 따라 작성된 교과서들의 해당 단원에 나타나는 오개념 또는 내용 오류들을 찾아내어 분석하는 것이다. 내용 오류를 찾아내기에 앞서 설명을 위한 기준으로서 가계의 경제활동과 그에 따르는 자금의 흐름을 현금흐름 관점에서 설명하는 분석틀을 제시하고 금융 관련 용어들을 명료하게 정의하였다. 분석 결과, 성취기준에 대한 해설을 비롯하여 여러 교과서 내용에서 금융 관련 다양한 내용 오류들을 발견할 수 있었다. 성취기준 해설에서는 수입과 저축의 정의가 부정확하였다. 교과서에 나타난 내용 오류들은 금융의 정의에서부터 시작하여 용어의 잘못된 사용, 저축과 예금의 혼동, 저축과 투자의 혼동이라는 세 가지 범주로 정리하여 제시하였다. 교과서의 내용 ...

TAG 고등학교 경제 교육과정, 고등학교 경제 교과서, 경제생활과 금융 단원, 오개념, 금융교육, 2015 Curriculum of High School Economics, high school economics textbooks, domain of personal finance, misconceptions, finance education

노동에 대한 모든 것: 2007 개정부터 2015 개정까지 고등학교 사회과 교과서 텍스트 마이닝 분석

한미경 ( Han Mikyoug ) , 윤다인 ( Yoon Dain ) , 최윤정 ( Choi Yoonjung )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2019] 제51권 제4호, 301~330페이지(총30페이지)

청소년 노동 비율의 증가와 더불어 학교 노동인권교육에 대한 공감대와 필요성이 높아지고 있다. 학교 교과 중 노동과 관련한 개념과 현상을 가장 중점적으로 다루고, 사회의 변화와 요구를 가장 명확하게 반영하는 교과인 사회과에서의 노동인권교육에 대한 중요성과 책무성 또한 강조되고 있다. 본 연구는 2007 개정부터 2015 개정 교육과정 시기까지 학교 현장에서 사용되는 사회과 교과서 34종에 나타난 노동인권교육 내용을 분석함으로써 지난 10년간 사회과 교육에서 노동인권교육의 무엇을, 얼마나, 어떻게 다루고 있는지 탐구하였다. 텍스트 마이닝을 기반으로 한 연관규칙 분석을 통해 사회과 교과서에 나타난 노동인권교육의 내용을 개정 시기에 따라 횡단 분석, 하위 교과목별 특성에 따라 종단 분석하였다. 사회과 교과서 내 노동인권교육은 2007 개정기 세계화에 따른 노동...

TAG 노동인권교육, 사회과 교과서, 텍스트 마이닝, 연관규칙 분석, labor rights education, social studies, textbook analysis, data mining

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