논쟁문제의 해결 과정에서 유추의 필요성과 역할

이광성 ( Lee Kwang Sung )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2018] 제50권 제4호, 129~144페이지(총16페이지)

논쟁문제 해결과정에서 유추의 사용은 갈등 상황을 담은 문제의 메시지를 읽은 뒤 바로 메시지에 기술된 쟁점이나 문제의 내용에 대한 대화 상황을 강조한다. 여기서 분석의 대상이 되는 것은 문제의 메시지 그 자체 보다는 메시지에 담긴 갈등 상황에 수반되는 논쟁적 토의 과정이다. 논쟁문제 해결과정에서 유추의 필요성과 활용을 보면 첫째, 공공 쟁점에서 문제점을 파악하기 위해서 유추가 사용된다. 둘째, 가치 쟁점을 명료화하는데 유추가 사용된다. 셋째, 비일관성을 극복하는데 유추가 사용된다. 특히 공공정책의 문제해결에 있어서는 우선 사실적 쟁점이 중요하며 이는 도덕적이고 법적인 입장을 뒷받침하는 역할을 한다. 그리고 나서 가치평가적이고 법적인 쟁점이 관심의 대상이 된다. 이 시점에서 학생들은 특정한 가치를 수용하도록 가르쳐지는 것이 아니라 자신이 평가자로서 가진 입장을...

TAG 논쟁문제, 유추, 공공 쟁점, 가치 명료화, 비일관성, controversial Issues, analogy, value, inconsistency

온정적 성차별주의가 수도권 여고생들의 외모관리에 미치는 효과

이미나 ( Lee Mina )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2018] 제50권 제4호, 145~174페이지(총30페이지)

이 연구는 고등학교 1, 2학년 여학생 525명을 대상으로 온정적 성차별주의가 그들의 외모관리 행태에 미치는 효과를 알아보았다. 이와 관련해서 본 연구에서는 다음과 같은 6개의 가설을 세웠다. 응답여고생들이 BS(온정적 성차별주의)를 지지할수록, 1) 미인이상화 경향이 높아진다. 2) 자기대상화 경향이 높아진다. 3) 외모관리를 더 많이 할 것이다. 4) 데이트하러 나가기 위해 사용하는 화장품 개수가 많아질 것이다. 5) 신체감시의 정도가 높아질 것이다. 6)신체수치심이 높아질 것이다. 조사결과 응답자들의 BS가 높을수록, 미인이상화·자기대상화·외모관리·신체감시의 정도·신체수치심이 높아지는 경향이 있었다. 다만 데이트시 사용하는 화장품 개수와는 유의한 상관관계가 나타나지 않았다. 발견결과를 종합해 볼 때, BS는 여고생들에게 “예뻐져야 유능한...

TAG 온정적 성차별주의, 적대적 성차별주의, 보호적 부성주의, 미인 이상화, 자기대상화, 신체감시, 신체수치심, benevolent sexism, hostile sexism, protective paternalism, beauty ideals, self-objectification, body-surveillance, body shame

2015 개정 ‘통합사회’ 교과서 비교 분석 연구 -‘통합적 사고력’ 명시 활동에 구현된 통합의 양상을 중심으로

이정우 ( Lee Jungwoo )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2018] 제50권 제4호, 175~195페이지(총21페이지)

이 연구에서는 2015 개정 ‘통합사회’ 교과서의 활동 중 통합적 사고력을 명시한 활동을 중심으로 교과서에 구현된 통합의 양상을 살펴보았다. ‘통합사회’ 교과서 5종에 제시된 활동 전체를 분석 대상으로 삼고, 통합 영역, 실제성, 활동의 목표를 분석 항목으로 삼아, 통합적 사고력이 명시된 활동과 그렇지 않은 활동의 자료와 과제 특성을 분석하였다. 연구 결과 첫째, 통합의 영역 면에서 자료와 과제 모두 단일한 관점, 특히 사회적 관점이 반영된 비율이 가장 높았다. 둘째, 실제성 측면에서는 자료의 경우 실제 사례를 다룬 비율이, 과제의 경우 자료를 토대로 탐구하는 과제 비율이 압도적으로 높았다. 셋째, 활동의 목표 측면에서는 기능의 비율이 가장 높았고, 행동을 중심으로 한 과제의 비율도 비교적 높은 편이었다. 이에 비해 지식이나 가치/태도를 중심으로 ...

TAG 2015 개정 교육과정, 통합사회, 교과서, 통합적 사고력, the 2015 Revised Curriculum, Integrated Society, Textbook Analysis, Integrated Thinking

개인주의와 시민교육의 방향

최종덕 ( Choi Jongdeok )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2018] 제50권 제4호, 197~224페이지(총28페이지)

이 연구는 개인주의에 대한 오해와 편견, 비판을 분석하여 개인주의의 기본 개념을 명확히 하고 교과서에 서술된 개인주의 관련 내용을 검토하여 개인주의와 관련한 시민교육의 방향과 의의를 탐색하는 데 초점을 두었다. 우리가 가지고 있는 개인주의에 대한 인식-개인의 이기주의적 경향, 과다한 자율성에 의한 사회의 무질서, 원자적 개인화에 따른 사회해체, 공동선에 대한 무관심과 민주주의 쇠퇴 등-은 반 개인주의자들의 오해와 편견에서 비롯되었다. 개인주의 관련 교과서 내용도 개인주의 기본 개념을 명확히 반영하지 못하고 오히려 집단주의 사고를 반영하고 있다. 개인주의는 인간의 존엄, 개인의 독자성과 자율성, 자기책임성을 핵심으로 하는 가치 체계로서 개인을 목적 자체로 보고 자신의 견해가 자신의 행동을 지배해야 한다는 믿음이다. 한국 사회의 시민교육은 자율, 독립심, 자기...

TAG 개인주의, 집단주의, 이기주의, 시민교육, individualism, collectivism, egoism, citizenship education

사회과 예비교사의 세부 전공에 따른 사회과 본질에 대한 관점의 차이

황경숙 ( Kyung Sook Hwang ) , 박형준 ( Hyung Joon Park )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2018] 제50권 제4호, 225~245페이지(총21페이지)

이 연구는 사회과 예비교사의 세부 전공에 따라 사회과 본질에 대한 관점에 차이가 있는지 살펴보기 위해 수행하였다. 이를 위하여, 전국 5개 사범대학에서 300명을 대상으로 한 질문지 조사를 수행하였으며, 이 가운데 261명의 질문지를 최종 분석에 사용하였다. 독립 변수의 각 범주 간 평균차이 검정을 위해 t-test와 ANOVA를 실시하였으며(univariate analysis), 여러 통제 변인을 포함한 상태에서 세부 전공이 각 관점에 미치는 효과를 검정하기 위해 중다회귀분석을 실시하였다(multivariate analysis). 분석 결과, 사회과 예비교사들은 시민성 전달이나 사회과학 모형보다는 반성적 탐구, 사회 비판, 개인 발달 모형을 더 선호하는 것으로 나타났다. 또한 사회과 예비교사의 세부 전공에 따라 사회과 본질에 대한 인식에 ...

TAG 사회과 예비교사, 시민성 전달, 사회과학, 반성적 탐구, 사회 비판, 개인 발달, pre-service social studies teacher, Citizenship Transmission, Social Science, Reflective Inquiry, Informed Social Criticism, Personal Development

사회과교육에서 혐오표현 관련 교육에 대한 시론

구정화 ( Koo Jeonghwa )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2018] 제50권 제3호, 1~22페이지(총22페이지)

이 연구는 사회과교육에서 혐오표현 관련 교육의 가능성을 살펴보고, 이를 바탕으로 교육방안을 제안하려는 것이다. 혐오표현은 사회적 소수자를 대상으로 부정적 감정을 표출하는 것이다. 혐오표현 관련 교육을 사회과교육에서 해야 하는 이유는 다음과 같다. 첫째, 혐오표현은 그 원인이 사회구조적 측면에서 발생하고, 다른 시민의 삶을 부정하는 행위이다. 둘째, 한국사회의 인종 및 문화 다양성 증가를 고려할 때, 학생들이 혐오표현에 노출될 가능성이 크다. 셋째, 혐오표현의 특성상 해당 사례에 대한 이해나 해결 방안 도출은 사회적 합의를 바탕으로 해야 하는 것이다. 이런 점을 고려하여 사회과교육에서 혐오교육을 할 경우에 특정가치 지향이나 객관적 지식 중 어느 한 방향으로 정할 것이 아니라 이 둘을 같이 고려한 쟁점 형태로 제시할 필요가 있다. 이와 관련하여 세 가지 쟁점...

TAG 혐오, 혐오표현, 스피치 코드, 혐오현상 교육, 사회과교육, hate, hate speech, speech code, education related to hate speech, social studies

근접맥락에서의 사회적 관계가 청소년의 공동체의식과 다문화수용성에 미치는 영향

김동진 ( Kim Dong-jin ) , 김태한 ( Taehan Kim )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2018] 제50권 제3호, 23~47페이지(총25페이지)

본 연구는 청소년들이 근접맥락에서 경험하는 사회적 관계(부모와의 관계, 또래관계, 교사와의 관계, 지역사회구성원과의 관계)가 그들의 공동체의식과 다문화수용성에 어떤 영향을 미치는지에 대하여 분석하였다. 민주사회의 다양성이 생산적 갈등 및 합의로 이어지기 위해서는 구성원들의 공동체의식이 필수적이다. 그런데 공동체의식이 특정 집단의 구성원을 넘어 보편적 사회구성원을 포괄하기 위해서는 나와 다른 사람, 특히 다문화사회로 급속하게 진입한 한국 사회에서 문화적 배경이 다른 사람을 우리공동체의 일원으로 받아들이는 다문화수용성이 전제되어야 한다. 기존 논의들을 토대로 본 연구는 근접맥락에서의 사회적 관계가 청소년들의 공동체의식 및 다문화수용성에 영향을 미치고, 다문화수용성은 공동체의식의 독립변수로 기능할 뿐 아니라 사회적 관계와 공동체의식을 매개하는 변수로도 기능할 것으...

TAG 근접맥락, 사회적 관계, 공동체의식, 다문화수용성, 한국 아동·청소년 패널조사, 경로분석, Proximal context, social relationship, sense of community, multicultural acceptance, Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS), path analysis

통합사회 평가 문항 개발을 위한 기초 연구 -초기 대학수학능력시험 통합형 문항 분석-

김재근 ( Kim Jaegeun ) , 배화순 ( Bae Hwasoon ) , 송성민 ( Song Seong-min )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2018] 제50권 제3호, 49~76페이지(총28페이지)

본 연구는 2015 개정 교육과정에서 신설된 통합사회 과목의 평가 및 문항 개발과 관련한 기초 자료를 구축하기 위해 초기 대학수학능력시험(수능)에서 기출된 통합형 문항을 분석하여 그 특성을 정리하고 통합사회 문항 개발을 위한 함의를 도출하였다. 1994학년도부터 2004학년도까지 11개 학년도 12회에 걸친 수능시험의 사회탐구 문항 564개를 분석하여 도출한 결과는 다음과 같다. 먼저 통합형 문항의 비율은 연도별로 큰 차이를 보였으며, 대체로 5차 교육과정에 해당하는 시기가 6차 교육과정에 해당하는 시기에 비해 비중이 높은 경향을 보였다. 통합형 문항의 유형은 자료통합형, 답지통합형, 통합소재형, 자료답지통합형 순으로 많은 것으로 나타났다. 통합형 문항의 통합 정도와 난이도는 상, 중, 하 수준의 문항 수가 고르게 분포하였으나, 연도별로 변동성...

TAG 통합사회, 평가 문항 개발, 대학수학능력시험, 통합형 문항, 문항 분석, integrated social studies, college scholastic ability test, integrated question, analysis on the evaluation question

교육과정 재구성을 통한 ‘세계시민되기’ 수업 사례 연구 -2015 개정 중학교 사회과 교육과정을 중심으로-

김현경 ( Kim Hyoun-gyoung )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2018] 제50권 제3호, 77~97페이지(총21페이지)

이 연구의 목적은 세계시민성을 함양하기 위한 프로젝트 수업을 구안, 실행하고 그 효과를 검증해보는 것이다. 2015 개정 중학교 사회과 교육과정을 재구성하여 ‘세계시민되기’ 프로젝트 수업을 구안하고, 실제 수도권 내 M 중학교 학생을 대상으로 수업을 실행한 후 세계시민성 함양 효과를 검증하였다. 연구 결과, 2015 개정 중학교 사회과 교육과정 재구성을 통해 ‘세계시민되기’ 프로젝트 수업의 주제로 ⅰ)문화의 다양성과 지역화/세계화, ⅱ)환경문제와 지속가능한 환경, ⅲ)국제 사회와 현대사회문제의 3가지를 추출하였으며, 각 주제에 맞는 실천활동을 실행한 후 사전-사후 세계시민성의 차이를 통계적으로 검증한 결과, ‘세계시민되기’프로젝트 수업은 학생들의 세계시민성 함양에 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 수업에서 이루어진 참여와 실천의 영향을 알아보기 ...

TAG 세계시민성, 세계시민교육, 프로젝트 수업, 교육과정 재구성, 참여와 실천, global citizenship, global citizenship education, project based learning, curriculum reconstruction, participation and practice

고등학교 경제 교과서에 나타난 노동교육 내용 변천

김현진 ( Kim Hyun-jin ) , 박도영 ( Park Doyoung )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2018] 제50권 제3호, 99~123페이지(총25페이지)

본 연구는 고등학교 경제 교과서에 나타난 노동교육 내용의 변천과정을 파악하여 향후 경제교육에서의 노동교육에 대한 개선점을 제시하는데 목적을 두었다. 또한 각 정권별로 노동에 대한 인식이 교육과정 제·개정에 어떤 영향을 미쳤는지 그 관계를 분석하고, 이에 기초하여 고등학교 경제 교과서에 나타난 노동교육 내용의 변천과정을 살펴보았다. 교육과정 시기별로 정부가 추진하는 노동정책 기조는 고등학교 경제 교육과정에서 강조되는 주제 영역의 해석과 대체로 일치함을 보였으며, 노동교육의 내용 요소의 추이 또한 밀접한 상관이 있음을 확인하였다. 그리고 교과서 양적·질적 분석 결과, 각 교육과정 시기의 고등학교 경제 교과서에서 노동교육 내용의 분량은 대체로 적었으며, 교수요목기 교과서를 제외하고는 전반적인 체계와 구성이 주류경제학의 체계를 그대로 답습하고 있었다. 내용 요소...

TAG 고등학교 경제, 노동교육, 교육과정, 교과서, 노동 인식, high school economic, labor education, textbook, labor awareness

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