동학년 중심의 초등 혁신학년의 수업실천 사례

이윤미 ( Yun Mi Lee ) , 정광순 ( Kwang Soon Jeong )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2014] 제8권 제1호, 1~25페이지(총25페이지)

본 연구에서는 전주시 신동초등학교의 5학년 동학년 교사 10명이 모여 ‘열사람의 한걸음’이라는 이름으로 한 수업 중심의 교육 실천 사례를 기술하였다. ‘열사람의 한걸음’은 도시형 초등학교에서 동학년을 중심으로 교사와 학생이 행복할 수 있는 수업 혁신을 실천한 교사공동체이다. 이 실천을 목적, 교육과정, 수업, 평가 4가지 측면에서 ‘우리가 원하는 교육 찾기’, ‘우리의 교육과정과 수업 만들기’, ‘함께 행복한 수업하기’, ‘평가, 우리가 하기’로 나눠서 기술하였다. 이 교육실천은 첫째, 초등학교 동학년 중심의 혁신학년 실천 사례로서 풀뿌리 리더십을 발휘한 실천이라는 점, 둘째, 초등학교 동학년 중심의 교사의 집단 지성을 발휘한 사례라는 점, 셋째, 주어진 교육과정과 교과서에 기반하여 ‘열사람의 한걸음’의 교육과정과 수업을 만들어서 실천한 이 과정은 예상했...

TAG 교육실천, 혁신학년, 교육과정 만들기, 통합수업, educational practice, school innovation, making integrated curriculum, designing thematic learning

경(經)과 인터넷 : 지식 형성의 구조와 과정

이원희 ( Won Hee Lee )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2014] 제8권 제1호, 27~49페이지(총23페이지)

본 연구는 현대의 인터넷의 구성과 활용상을 수천 년 동안 정련화의 과정을 거친 경전과 비견하여 논의한 것이다. 경전 가운데에는 이스라엘 민족이나 기독교인의 규범이 된 오경을 본 연구의 한 축으로 삼고, 인터넷의 지식생산 도구는 위키피디아와 지식iN을 중심으로 지식 형성의 구조와 생성 과정을 논의하였다. 어느 시대를 막론하고 지식은 인간 삶의 기본 요소이며, 공시적으로 지식 형성의 과정과 활용상은 크게 다르지 않을 것이라는 것이 본 연구의 가정이다. 오경은 오랜 역사를 통하여 기록되고, 수정과 편집을 거듭한 끝에 통합되어 정경(正經)으로 인정된 것이어서 불과 십수 년 동안 운영된 지식 생산 도구에 시사하는 바가 오히려 클 것이라 보았다. 결과적으로, 위키피디아는 본문의 편집 방식을 단일한 관점에서 벗어나 다양화하는 체제로 나아가야 한다고 전망했다. 그리...

TAG 경, 오경, 위키피디아, 위키백과, 지식iN, 통합교육과정, The Bible, Five Books, Wikipedia, Korean Wikipedia, KnowledgeiN, Integrated curriculum

2009 개정 교육과정에 따른 통합교과서 심의 의견 분석

김세영 ( Se Young Kim )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2014] 제8권 제1호, 51~77페이지(총27페이지)

본 연구에서는 2009 개정 교육과정에 따른 통합교과서에 대한 심의진의 의견을 분석하였다. 심의 의견 총 2,331개를 Schwab이 제시한 교육과정 필수요소인 교과, 학습자, 환경, 교사 범주로 나누고, 각 범주의 의견을 본질적인 것과 그렇지 않은 비본질적인 것으로 분류·분석하였다. 그 결과, 첫째, 교과에 관한 의견이 2,067개(본질적인 의견 404개, 비본질적인 의견 1,663개)로 가장 많았고, 학습자에 대한 의견이 220개(본질적인 의견 216개, 비본질적인 의견 4개), 환경에 해당하는 의견이 41개(본질적인 의견 16개, 비본질적인 의견 25개), 그리고 교사 관련 의견이 3개(본질적인 의견 3개, 비본질적인 의견 0개)로 가장 적었다. 둘째, 본질적인 의견이 639개였으며, 비본질적인 의견이 1,692개로 본질적인 것보...

TAG 2009 개정 통합교과서, 통합교과, 교과서 심의, 심의회, integrated subjects textbook, integrated subject, textbook deliberation, deliberating council

제4차 교육과정 개정 당시 초등 통합교과의 발생적 의미

조상연 ( Sang Yean Jo )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2014] 제8권 제1호, 79~103페이지(총25페이지)

초등학교 통합교과는 제4차 교육과정 개정과 함께 국가 수준의 교육과정 정책의 하나로 출발하였다. 본 연구는 당시 통합교과 형성 과정을 고찰하고, 이를 기초로 통합교과의 발생적인 의미를 탐구하였다. 이를 위해 ‘정책으로서 교육과정’과 ‘교육과정으로서 정책’으로 개념을 구분한 Elmore & Sykes(1992)의 논의 중 ‘정책으로서 교육과정’에 기초해서 제4차 교육과정 개정 당시 통합교과의 성격을 정책의 의도, 의제형성과정, 구현 형태로 나눠서 탐색하였다. 연구 결과, 통합교과는 첫째, 2~3 교과의 시간을 통합해서 운영한다는 정책 의도로, 둘째, 밖으로는 과열과외 문제 해결, 안으로는 인간중심 교육을 구현하기 위한 방안으로 등장했으며, 셋째, 통합수업에 대한 경험과 능력을 갖추지 못한 당시 학교현장의 현실에서 이를 ‘교과서’를 통해서 구현하...

TAG 초등통합교육과정, 제4차 교육과정 개정, 바른생활, 슬기로운생활, 즐거운생활, integrated curriculum for elementary school, the fourth revisional Korean national curriculum, disciplined life, intelligent life, pleasant life

초등학교 사고력 신장 통합교육프로그램 개발을 위한 사고 기능 범위와 계열 설정 기초 연구

장진희 ( Jin Hee Jang ) , 정미향 ( Mi Hyang Jeong ) , 권동택 ( Dong Taik Kwon )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2014] 제8권 제1호, 105~125페이지(총21페이지)

본 연구는 초등학교 학생의 사고력 신장 통합교육프로그램 개발을 위한 사고 기능의 범위와 계열을 설정하는데 목적이 있으며, 이를 위해 다양한 사고 기능을 초등학교의 어느 학년 수준에서 가르치기 시작하는 것이 적합한지 초등학교 학년별 사고 기능 목록을 구축하고자 하였다. 초등학교 학년별 사고 기능 목록의 구축은 다음과 같은 절차로 이루어졌다. 첫째, 문헌 연구를 통해 학자, 교육관련 기관, 여러 나라의 교육과정 성취기준에 포함되어 있는 사고 기능을 조사하여 사고 기능을 선별하기 위한 기초 목록을 작성하였다. 둘째, 1차 델파이 조사를 통해 초등학생에게 적합한 사고 기능을 선별하였으며, 선별된 사고 기능의 학년별 적합성을 판단하여 저, 중, 고학년별 사고 기능 목록을 작성하였다. 셋째, 2차 델파이 조사를 통해 학년별 사고 기능의 적합성을 재검증하고, 적합성이...

TAG 사고 기능, 범위와 계열, 사고력 신장 통합프로그램 개발, Thinking Skills, the Scope and Sequence, Integrated Education Program Development for Enhancement of Thinking-ability

사고력 교육의 명시적 교수 모델 개발

정지선 ( Ji Sun Jeong ) , 정선미 ( Sun Mi Jeong ) , 강충열 ( Choong Youl Kang )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2014] 제8권 제1호, 127~165페이지(총39페이지)

20세기 후반 도래한 정보화 시대는 지식의 종류와 양의 방대함, 고도의 기술 수행이 요구되는 작업들을 만들어냈고, 이러한 시대적 변화는 보다 높은 차원의 사고기능을 요하게 되었다. 학교교육의 의의가 교육의 보다 체계적이고 효율적인 실천을 목적으로 한다는 데 있음을 감안할 때, 사고력 향상을 위한 교육은 학교교육의 틀 안에서 이루어질 필요가 있다. 이에 본 연구는 사고력 교육의 명시적 접근에 대한 연구들을 바탕으로 학교교육에 적용될 수 있는 교수 모델을 개발하는 데 목적이 있다. 사고력 관련 문헌들에 대한 고찰을 통해 도입-수행연습-전이연습-평가의 네 단계로 구성된 교수 모델은 각 단계에 적용되는 교수활동과 기법들이 사고기능이라는 절차적 지식을 습득시키는데 초점을 둠으로써 전통적인 수업 모델과 내용 구성적 측면에서 차이가 있다. 능숙한 사고는 학생의 성...

TAG 사고력, 사고기능, 마음의 습관, 명시적 교수 모델, thinking skills, habits of mind, explicit instructional model

기조강연 : 교육과정 통합의 꿈, 어디까지 이루어져야 하나?

허경철  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2014] 제14권 1~15페이지(총15페이지)

20세기 후반 도래한 정보화 시대는 지식의 종류와 양의 방대함, 고도의 기술 수행이 요구되는 작업들을 만들어냈고, 이러한 시대적 변화는 보다 높은 차원의 사고기능을 요하게 되었다. 학교교육의 의의가 교육의 보다 체계적이고 효율적인 실천을 목적으로 한다는 데 있음을 감안할 때, 사고력 향상을 위한 교육은 학교교육의 틀 안에서 이루어질 필요가 있다. 이에 본 연구는 사고력 교육의 명시적 접근에 대한 연구들을 바탕으로 학교교육에 적용될 수 있는 교수 모델을 개발하는 데 목적이 있다. 사고력 관련 문헌들에 대한 고찰을 통해 도입-수행연습-전이연습-평가의 네 단계로 구성된 교수 모델은 각 단계에 적용되는 교수활동과 기법들이 사고기능이라는 절차적 지식을 습득시키는데 초점을 둠으로써 전통적인 수업 모델과 내용 구성적 측면에서 차이가 있다. 능숙한 사고는 학생의 성...

발표 : 누리과정과 3-4학년군 사이의 "즐거운 생활"

홍영기  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2014] 제14권 17~44페이지(총28페이지)

20세기 후반 도래한 정보화 시대는 지식의 종류와 양의 방대함, 고도의 기술 수행이 요구되는 작업들을 만들어냈고, 이러한 시대적 변화는 보다 높은 차원의 사고기능을 요하게 되었다. 학교교육의 의의가 교육의 보다 체계적이고 효율적인 실천을 목적으로 한다는 데 있음을 감안할 때, 사고력 향상을 위한 교육은 학교교육의 틀 안에서 이루어질 필요가 있다. 이에 본 연구는 사고력 교육의 명시적 접근에 대한 연구들을 바탕으로 학교교육에 적용될 수 있는 교수 모델을 개발하는 데 목적이 있다. 사고력 관련 문헌들에 대한 고찰을 통해 도입-수행연습-전이연습-평가의 네 단계로 구성된 교수 모델은 각 단계에 적용되는 교수활동과 기법들이 사고기능이라는 절차적 지식을 습득시키는데 초점을 둠으로써 전통적인 수업 모델과 내용 구성적 측면에서 차이가 있다. 능숙한 사고는 학생의 성...

발표 : 초등학교 통합교과의 시작, 그 발생의 의미

조상연  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2014] 제14권 46~72페이지(총27페이지)

20세기 후반 도래한 정보화 시대는 지식의 종류와 양의 방대함, 고도의 기술 수행이 요구되는 작업들을 만들어냈고, 이러한 시대적 변화는 보다 높은 차원의 사고기능을 요하게 되었다. 학교교육의 의의가 교육의 보다 체계적이고 효율적인 실천을 목적으로 한다는 데 있음을 감안할 때, 사고력 향상을 위한 교육은 학교교육의 틀 안에서 이루어질 필요가 있다. 이에 본 연구는 사고력 교육의 명시적 접근에 대한 연구들을 바탕으로 학교교육에 적용될 수 있는 교수 모델을 개발하는 데 목적이 있다. 사고력 관련 문헌들에 대한 고찰을 통해 도입-수행연습-전이연습-평가의 네 단계로 구성된 교수 모델은 각 단계에 적용되는 교수활동과 기법들이 사고기능이라는 절차적 지식을 습득시키는데 초점을 둠으로써 전통적인 수업 모델과 내용 구성적 측면에서 차이가 있다. 능숙한 사고는 학생의 성...

중학교 자유학기제 수업 대비 역량 중심 교과 통합수업 설계 방안 제안

정광순 ( Kwang Soon Jeong )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2013] 제7권 제3호, 1~30페이지(총30페이지)

이 연구는 수업의 관점에서 최근 역량에 대한 논의와 중학교에 도입하고자 하는 자유학기제의 취지를 검토하고, 자유학기제 동안 도모할 수 있는 중학교 수업의 변화를 위한 하나의 대안으로 통합수업 설계?운영을 제안하였다. 연구 결과, 자유학기제와 역량을 학교교육에 반영하고자 하는 요구는 궁극적으로 교과를 가르치고 배우는 학교의 수업이 바뀌어야 한다는 요구를 의미했다. 특히, 수업의 변화는 크게 거시적인 수업의 구조 등을 바꾸는 수업의 형태변화와 학생이 참여하여 주도하는 수업의 방법 변화라는 미시적인 변화 두 길을 논의하였다. 이에 중학교 교사는 몇 개의 교과를 통합한 수업을 설계하여 운영하는 것이 하나의 대안이 될 수 있음을 고찰하고 다음 세 가지를 제안하였다. 첫째, 중학교 교사가 자신의 교과를 교육과정 성취기준을 중심으로 교과서 축약형 수업을 하고 뭔가를 반영...

TAG 자유학기, 역량, 통합수업, 교과 통합, Free Learning Semester, Competency, Integrated instruction, Integrated subject

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