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[교육사회학] 대안학교의 문제점 및 해결방안

#서론 현재 우리 나라 교육의 문제점 #본론 대안교육의 개념 및 특징 대안교육의 유형 우리 나라 대안학교의 유형 및 사례 외국 대안학교의 사례 대안학교의 문제점 및 해결방안 #결론 대안학교가 나아갈 방향 #서론 현재의 우리 나라 교육의 문제점 1. "획일화되고 경직화된 교육" -중앙집권적인 교육행정체제 유지로 인해 국가가 교육에 과도한 간섭을 하고 있다. -각 지방과 학교, 학교 안의 선생님들의 자율성이 보장되지 않는다. -교육과정과 교육 방식이 획일적이다. -학생들의 선택은 없다. 2."생산성과 경쟁력이 없는 교육" -학생들은 수업시간, 보충수업, 자율학습 등 학교에서 생활하고 있는 시간이 너무 길다. -단기간에 너무 많은 과목을 가르치고, 배우고 있다. 한 학기 당 배우고 있는 과목 수를 생각할 때, 불필요한 과목이 너무 많아서 한 과목을 깊이 있게 배우기에는 시간이 너무 모자라며 모든 과목을 두루 잘하는 "평균"을 중시한다. -교사중심의 일방적...

학교교육 교육문제 교육학 대악교육, 교육사회학 대안학교의 문제점 및 해결방안
[대안학교] 대안학교 문제점과 발전방안 - 사례

Ⅰ. 대안학교란? Ⅱ. 대안학교의 태동 Ⅲ. 대안학교의 필요성 및 의의 Ⅳ. 대안학교의 특징 Ⅴ. 대안학교의 세 가지 유형 Ⅵ. 대안학교의 장애요인 Ⅶ. 대안학교의 장애극복 및 발전 방안 ◎간디학교(정규학력인정 대안학교) Ⅰ. 간디학교의 교육과정운영 Ⅱ. 간디학교의 여러가지 특색들 ◎하자작업장학교(비정규학력인정) Ⅰ. 하자작업장학교의 교육원리 Ⅱ. 하자작업장학교의 여러 가지 특성들 Ⅲ. 담임제와 다양한 교사 및 교직원 현황 Ⅰ. 대안학교란? 부분적으로는 교육이 출세주의와 결합하여 상급학교, 특히 이른바 일류학교 진학지도에 몰두하여 교육 본래의 목적과는 거리가 생기게 되었다. 삶을 풍부하게 해야 할 교육이 학생들간의 경쟁 구조를 조장하면서 인간다운 삶이나 개인의

교육사회학 학교교육 교육문제 학교붕괴 교육붕괴, 대안학교 대안학교 문제점과 발전방안 - 사례
[대학입시제도] 대학입학제도의 구조적 배경과 쟁점, 외국 사례 고찰

1. 서 론 2. 본 론 1) 대학입학제도의 개념 2) 대학입학제도의 사회적 역할 3) 대입제도 변천과정 4) 각국의 대학입학전형 5) 대입제도의 구조적 배경 6) 주요 쟁점 3. 결 론 - 패러다임 변화를 위한 선택 1. 서 론 대입제도는 오래된 문제지만 매년 새롭게 부각되는 쟁점이다. 1974년에 시행되었던 고교평준화가 경기지역 신도시에서 다시 쟁점이 되고 있으며, 1940년대에 논란이 되었던 무자격자 입학 등 부정입학 문제가 오늘날 다시 불거져 나오고 있다. 해방이후 지금까지 대입제도는 대략 13차례의 제도개혁이 이루어졌으며, 세부적인 것을 포함하면 35차례의 변화를 겪어온 것으로 이야기되고 있다. 그럼에도 불구하고 대입 제도는 변화를 거듭할 것이다. 변화 자

학교교육붕괴 교육문제 교육사회학 대학입시제도, 대학입시제도 대학입학제도의 구조적 배경과 쟁점 외국 사례 고찰
[교육학] 프뢰벨, 듀이, 몬테소리 비교대조

I. 프뢰벨(F. Frobel, 1782~1852) 1. 교육 이론 2. 교육 목적 3. 교육 방법 4. 교육 내용 5. 교사의 역할 II. 듀 이(J. Dewey, 1859~1952) 1. 교육사상 2. 목적(유치원 교육과정에의 반영) 3. 내용 및 방법 4. 교사의 역할 -교수학습 형태 III. 몬테소리(M. Montessori, 1870~1952) 1. 교육목적 2. 교육내용 3. 교육방법 4. 교사의 역할 IV. 프뢰벨, 듀이, 몬테소리 비교대조 1. 프뢰벨과 몬테소리 유사점과 차이점 2. 프뢰벨과 듀이의 유사점과 차이점 1. 교육 이론 1) 통일의 원리 신과 인간과 자연과의 불가분의 관계는 루소, 페스탈로치, 프뢰벨의 3자에 걸치는 공통된 교육사상이었다. 그러나 루소는 자연성에, 페스탈로치는 인간성에 그 중심점을 두었는데 반하여 프뢰벨은 신성에 그 중심점을 두고 있었다. 프뢰벨...

유아교육 아동교육 교육사상 교육철학, 교육학 프뢰벨 듀이 몬테소리 비교대조
[교육문제] 우리나라 과외 실태 원인 문제해결방안

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 우리 나라 과외 실태 Ⅲ. 과열과외의 발생 원인 1. 치열한 입시경쟁 2. 학교의 교육적 효과 미흡 Ⅵ. 과열과외 완화 방안 1. 사회 의식구조의 개선 2. 학교의 교육력 강화: 교육 내실화와 교육적 기능 확충 3. 학교교육의 결과를 중점 반영하는 대학진학제도 Ⅴ. 결론 Ⅰ. 서론 우리 사회는 학력에 기초한 신분사회라고 특징지을 수 있을 정도로 교육의 역할과 그것이 지니는 위력은 대단하다. 한국 부모 치고 자녀의 교육문제에 대해 깊이 고민해 보지 않은 사람은 없을 정도로 교육은 온 국민의 관심사이다. 입시생 자녀가 있는 가정은 자녀가 대학에 입학할 때까지 일시적으로 가정의 정상적인 기능이 마비될 정도로 치열한 입시 전쟁에서 홍역을 치

학벌위주 사교육문제 학력위주 학교교육 공교육문제, 교육문제 우리나라 과외 실태 원인 문제해결방안
[교육사회학] 사이버교육과 한국의 미래 교육방향

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 사이버스페이스 Ⅲ. 도구적 사이버 교육 Ⅳ. 도구적 사이버 교육의 속성 Ⅴ. 우리나라의 사이버 교육 Ⅵ. 새로운 접근 -문화 공간으로서의 사이버스페 이스, 그리고 사이버 교육 Ⅶ맺음말 21세기 정보화시대에 걸맞는 '사이버 교육'을 하기 위해서 우리정부는 학교에 학생1인당 1PC를 배치하기 등의 교육 데이터베이스를 구축하고자 하는 노력을 해왔고 이는 국내 PC 보급율과 더불어 다른 나라와 비교해서도 손색이 없을 정도로 빠르게 진전되어 왔다. 그렇다면 과연 이를 통해 우리 나라 사이버 교육이 잘 되어가고 있다고 말 할 수 있는가? 그렇다면 학생1인당 1PC를 가지고도 중, 고등학교 교육현장에서 정보화사회란 이름의 교과목아래 컴퓨터 프로그램 사용

학교교육 교육학 교육문제 인터넷교육 온라인교육, 교육사회학 사이버교육과 한국의 미래 교육방향
[교육사회] 인간존엄과 권리의 바탕으로서의 사회교육

교육을 통해 우리가 얻고자 하는 근본적인 것은 무엇일까? 우리는 '교육'이라는 말을 아주 흔하게 사용하고 있지만, 정작 그것이 내포하고 있는 근본적인 의미와 그것으로 말미암아 도출하고자, 그리고 얻고자 하는 것이 무엇인가에 대해서는 진지하게 생각해 본적이 있는지 의문이 든다. 학교에서 실시되는 교육뿐만 아니라 사회 생활 전반에 걸쳐, 그리고 우리 인생 전반에 걸쳐 끊임없이 거치게 되는 여러 교육적 상황은 우리가 추구하는 목표에 부응하는 방향으로 나아가야 한다. 하지만 교육에 대한 이해 없이는 그러한 과정과 목표 달성 자체가 불가능하다고 할 수 있을 것이다. 앞으로 교육이 가지는 의미와 그로 인해 얻고자 하는 근본적인 목표에 대해 알아보고자 한다. 우리는 '사회교육' 이라 하면 일반적으로 가정교

교육학 인간교육 인간권리 교육권리 교육사회학, 교육사회 인간존엄과 권리의 바탕으로서의 사회교육
[학습지도안] 성교육 교수· 학습지도안

◈학습 분위기 조성 자료를 제시하며 이야기하기 자신의 10년 후, 20년 후의 모습 이야기하기 ◈신체의 성장 과정 알아보기 -자신의 어린 시절의 모습은 어떠했나? -지금 우리의 모습은 어떠한가? -10년 후, 20년 후의 자신의 모습은 어떠할까? ◈신체의 성장에 따른 정신적 성장 과정 알아보기 -어린 시절의 생각이나 느낌은 어떠했나? -지금 우리의 생각이나 느낌은 어떠한가? -10년 후, 20년 후의 자신의 생각이나 느낌은 어떠할까? ◈육체적, 정신적 성장의 조화가 이루어져야 하는 까닭 알 아 보기

교육사회학 사회교육 교육지도안 초등학교지도안, 학습지도안 성교육 교수 학습지도안
[교육사회학] 초등학교 수준별교육의 이론과 실제

Ⅰ. 서론 1. 수준별 수업이란 무엇인가? 2. 수준별 교육의 배경 & 취지 3. 수준별 수업의 구체적 실시 형태 (원안) 4. 문제제기 & 조사목적 5. 조사 방법 Ⅱ. 본론 1. 선생님?학부모?학생 심층 인터뷰 자료 2. 인터뷰 내용 분석 Ⅲ. 결 론 Ⅰ. 서론 1. 수준별 수업이란 무엇인가? 수업의 개별화는 항상 교육의 이상으로 간주되어 왔다. 그러나 현재의 학교 체제 속에서 모든 교과목 교육의 개별화 교육 실시는 물리적으로 불가능할 뿐 아니라 여러면에서의 부작용의 가능성이 있다. 그러나 학교에서 개별화 수업이 불가능하다고 해서 종래의 일제식?획일식 수업이 정당화될 수는 없으므로 이에 대한 한가지 대안이 바로 수준별 수업이다. 수준별 수업은 학생들을

수준별교육과정 이동수업 초등학교교육 교육학, 교육사회학 초등학교 수준별교육의 이론과 실제
[교육사회] 영재학교와 영재교육

1.영재교육이란? 2.영재교육의 시각 3.외국의 영재학교의 예 영재교육법이 통과되었다. 정부에서는 초등과정과 중학과정을 신설하려는 계획이다. 그런데 영재에 대한 정의에 대한 사회적 합의가 아직은 분명하게 주어지지 않는 것 같다. 현재 과학기술부의 주관하에 지정된 대학에서 실시하고 있는 영재기관의 성격은 우수학생의 학업을 더욱 강화하기 위한 것으로 보인다. 그러나 외국 문헌과 외국의 영재교육기관은 영재들은 그들의 뛰어난 능력이 학교의 일반적인 기준에 부합되지 않는다는 이유로 소외되었거나 그들의 능력을 시기하는 어른들과 또래에 의하여 합당한 교육을 받을 수 없다는 판단하에 출발한 것으로 보인다. 영재들이 요구하는 환경을 이해하고 그들에게 적합한 교육을 부여하는 것이 외국의 영재교육의 취지인 셈이다.

학교교육 교육문제 교육학, 교육사회 영재학교와 영재교육

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