대학생을 위한 예비부모교육 프로그램 개발 및 적용 효과

이병래 ( Byung Nae Lee )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제1호, 133~152페이지(총20페이지)

본 연구는 대학생을 위한 예비 부모 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하기 위한 것이다. 한 학기용 예비부모교육프로그램 모형을 개발하여, 4년제 대학교 교양강좌를 개설하여 실제 수업활동에 적용한 후에 프로그램 평가를 위하여 자녀양육태도와 아동 교육관에 대한 효과를 검증하였다. 연구결과 실험집단 대학생의 애정적 태도와 자율적 태도 그리고 아동 교육관이 긍정적 측면으로 변화되었고, 남학생에 비하여 여학생들의 변화가 큰 것으로 나타났다. 한편, 실험집단의 사후점수에 대한 표준편차가 크게 나타나 이에 대한 대안 모색이 필요한 것으로 판단되었다.

TAG 예비부모, preparent, 예비부모교육, preparent education

유아교사의 전문성 신장 기화와 관련된 사회 조직적 변인 연구 -사립유치원을 중심으로-

황보영란 ( Young Ran HwangBo )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제1호, 153~168페이지(총16페이지)

본 연구는 유아교사의 전문성 신장 기회에 영향을 미치는 사회 조직적 변인들을 알아보기 위한 것이다. 본 연구의 대상은 경남과 부산광역시에 소재하고 있는 사립유치원 교사 254명이다. 본 연구에서 사용한 도구는 Rosenholtz가 사용한 사회 조직적 변인에 대한 설문지를 우리나라 실정에 맞게 수정·보완한 것이다. 수집된 자료는 공분산분석(ANCOVA) 처리되었다. 본 연구의 결과는 유아교사의 전문성 신장 기회에 가장 크게 영향을 미치는 변인으로 교사평가가 나타났고, 그 다음은 의사결정에의 참여, 교사의 학력, 공유된 교수목표, 목표설정, 그리고 교사들의 협동 순으로 나타났다.

TAG 전문성, professional development, 사회조직, social organization, 유아교사, young children`s teacher

문해포트폴리오를 통한 유아교육기관과 가정간의 유아 읽기 및 쓰기 연계 모델 개발 및 적용

최석란 ( Suk Ran Choi ) , 김영숙 ( Young Sook Kim )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제1호, 169~188페이지(총20페이지)

본 연구의 목적은 유아문해 교육에 대한 부모와 교사의 요구 및 유아문해발달을 반영한 문해 포트폴리오 모델을 개발하여, 현장에 적용, 평가하는 것이다. 이를 위해 모델 개발의 기초연구에 의거하여 방향설정을 한 다음, 모델의 목표, 교육내용, 교수방법을 구성하여 문해 포트폴리오 모델을 개발하였다. 개발한 모델은 유아교육기관에서는 8주간 교사 10명 및 유아 24명, 그리고 가정에서는 7주간 부모 6명 및 자녀 6명을 대상으로 적용하였다. 모델 적용 후, 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.

TAG 가정용 문해 포트폴리오 모델, Home literacy portfolio model, 유아교육기관용 문해 포트폴리오 모델, Center literacy portfolio model, 문해 포트폴리오 모델 개발, Development of literacy portfolio model, 문해 포트폴리오 모델 적용, Application of literacy portfolio model, 문해 포트폴리오 모델 평가, Assessment of literacy

유아의 성,연령,기질 및 가정환경자극과 유아교육기관적응과의 관계

임말자 ( Mal Ja Lim ) , 최경순 ( Kyung Soon Choi )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제1호, 189~207페이지(총19페이지)

본 연구는 유아의 성·연령·기질 및 가정환경자극과 유아의 유아교육기관적응과의 관련성을 분석한 것으로 유아교육기관적응을 돕는 교육자료에 이바지 하는데 연구목적이 있었다. 연구결과를 요약하면 유아교육기관적응은 유아의 성·연령·기질 및 가정환경자극변인에 따라 차이가 있었으며, 유아교육기관적응을 가장 잘 설명해주는 변인은 유아의 성이었다. 유아교육기관적응의 하위변인 중 안전성은 유아의 기질이, 교사와의 관계·집중력·교구이용능력·교사의 지시를 이해하는 능력·사회성·소근육운동조절능력은 유아의 성이, 자립심·개인적인 욕구 대처능력은 유아의 연령이, 언어표현능력은 가정환경자극이 유의미한 변인이었다.

TAG 유아교육기관, Child-Care Centers, 적용, Adjustment, 기질, Temperament

이야기 꾸미기 활동과 상상력 평가 -상상력 평가 준거 설정을 중심으로-

김경철 ( Kyung Chul Kim ) , 채미영 ( Mi Young Chae )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제1호, 209~227페이지(총19페이지)

본 연구는 이야기 꾸미기 활동에서 상상력을 평가할 준거를 개발하기 위한 기초 연구이다. 상상력에 대한 이론적 논의를 토대로 설정한 분류 기준에 따라 유아들이 꾸민 이야기 227편을 분류한 후 평가 준거를 추출하였다. 연구 결과, 상상력을 평가할 준거는 4 수준으로 설정되었다.

TAG 이야기 꾸미기, storytelling, 상상력, imagination, 평가 준거, Criteria

유아 컴퓨터교육을 위한 교사 연수의 효과 증진 방안

박현주 ( Hyun Joo Park ) , 박희숙 ( Heui Sook Park )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제1호, 229~244페이지(총16페이지)

본 연구는 IBM KidSmart 프로젝트(2001)에서 실시한 유아 컴퓨터 교육을 위한 컴퓨터 교사연수의 효과를 알아보고, 이에 기초하여 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사 연수의 효과증진을 위한 방안을 모색하는 것이다. 프로젝트에 참여한 교사 179명을 대상으로 전화설문과 전화 인터뷰를 실시하였다. 그 결과, 제공된 교사 연수가 유아 컴퓨터 교육을 실시하는데 적잖은 도움을 제공한 것으로 나타났다. 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사 연수의 효과 증진을 위해서는 컴퓨터를 유아 교육과정과 통합적으로 운영하는 방법에 대한 내용이 보완되어야 하며 연수 참여 교사가 현장에 돌아가서 적용할 수 있도록 구체적이고, 실질적인 방법으로 제공되어야 한다. 아울러 교사 연수는 소집단, 참여 수업, 수준별로 진행되어야 하며 지속적인 연수와 온라인 교사 연수를 함께 제...

TAG 교사 연수, in-service teacher training, 유아 컴퓨터 교육, early childhood computer education, 온라인 교사 연수, on-line in-service teacher training, 오프라인 교사 연수, off-line in-service teacher training

발달에 적합한 실제에 대한 예측변인 연구 -교사의 특성을 중심으로-

이주옥 ( Joo Ok Lee ) , 이주희 ( Joo Hi Lee )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제1호, 245~260페이지(총16페이지)

본 연구의 목적은 발달에 적합한 실제의 예측 변인들을 찾아내고자 함에 있으며, 이에 관련한 변인들로 교사의 특성--1)교사의 경력; 2)학력; 3)교사 자격증의 종류; 그리고, 4)교사의 발달에 적합한 실제에 대한 신념--에 초점을 맞추었다. 연구대상은 서울, 경기 지역에 위치한 유치원에 종사하는 71명의 교사를 대상으로 총 40문항으로 구성된 질문지에 5점 평정척도로 답을 하도록 구성되었다. 연구의 목적을 위해 교사들은 또한 교사의 경력과 학력, 보유한 자격증 종류를 질문지에 명시하도록 요청되었다. 연구 결과, 교사의 발달에 적합한 실제를 예측할 수 있는 주요 변인들로는 교사의 학력과 자격증 등급이 통계적으로 유의하게 나타났으며, 교사의 경력과 교사의 발달에 적합한 실제에 대한 신념은 유의하지 않은 변인으로 나타났다.

TAG 발달에 적합한 실제, Developmentally appropriate practice, 발달에 부적합한 실제, Developmentally inappropriate practice, 발달에 적합한 실제에 대한 신념, Beliefs of developmentally appropriate practice, 발달에 적합한 실제의 예측 변인들, Predictors/factors of developmentally appropriate practice

한국 유치원의 조직문화 연구

김영옥 ( Young Ok Kim )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2003] 제23권 제1호, 261~290페이지(총30페이지)

본 연구는 우리나라 유치원 조직의 주요 구성원인 교직원이 자신의 조직문화를 인지하고 수용하는 정도를 진단하고 분석함으로써 유치원 운영의 질적 향상을 위한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 지역별 비율을 고려하여 선정된 기관의 교원을 대상으로 실시한 1,170부의 설문지를 t, F검증하고 Turkey 사후검증하였다. 유치원의 조직문화에 대한 인식은 9가지 비교요인 중에서 유치원의 운영형태에 따라, 그리고 교원의 경력에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 이러한 연구결과를 요인별 세부항목에 따라 분석하고 바람직한 유치원의 조직문화 탐색에 접근하고자하였다.

TAG 유아교육, early childhood education, 유치원, kindergarten, 조직문화, organizational culture, 조직효과성, organizational effectiveness

유아교육과 부모참여의 의미와 실제에 대한 문화기술적 탐구

배지희 ( Ji Hi Bae )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2002] 제22권 제4호, 5~28페이지(총24페이지)

본 연구는 효과적인 부모참여와 가정-학교 협력 프로그램을 운영하고 있는 유치원들의 사례를 통하여 부모참여의 의미와 실제 및 어려움에 대한 유아교사와 부모의 목소리를 반영하고자 하였다. 연구결과 교사와 부모가 생각하는 부모참여의 의미는 자원봉사자로서의 참여나 부모교육의 차원을 넘어서는 광범위한 개념으로 다양한 형태의 참여가 존재하며, 모든 형태의 부모참여가 바람직한 결과를 가지고 오는 것은 아니었다. 따라서 가정-학교 협력의 혜택을 극대화하려면 획일화된 프로그램을 운영하기보다는 유아, 부모, 유치원 및 지역사회의 상황을 모두 고려하여 개별 유치원에 적합한 형태의 참여가 이루어져야 한다.

TAG 부모참여, parent involvement, 가정-학교 협력, family-school partnerships, 가족참여, family involvement, 양방적 의사소통, two-way communication

유치원 수준별 교육과정 운영에 관한 연구

황해익 ( Hae Ik Hwang ) , 손원경 ( Won Kyoung Son ) , 손유진 ( Yoo Jin Shon )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2002] 제22권 제4호, 29~50페이지(총22페이지)

본 연구는 수준별 교육과정이 현장에서 어떻게 운영되고 있는지를 알아보고 앞으로의 바람직한 수준별 교육과정 운영에 도움이 될 수 있는 방향을 모색하고자 하는 것이다. 이를 위하여 경력 1년 이상인 396명의 유치원 교사를 대상으로 설문지 조사와 30명의 유치원 교사를 대상으로 면담조사를 실시하였다. 조사결과 교사들은 유치원 수준별 교육과정의 필요성에 대해서는 인식하고 있었으나 유아의 발달수준을 구분하거나 많은 수의 개별유아에게 적용하는 문제 등에서 어려움이 갖고 있었다.

TAG 수준별 교육과정 differentiated curriculum, 발달수준, developmental level, 교육과정 운영, curriculum implementation, 교육과정 평가, curriculum evaluation

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