하고 있다. ① 청소년기는 생식기관과 성 특징들이 나타날 때 시작하여 생식체계의 완전한 성숙과 함께 끝난다는 생리학적 정의(Douvan & Gold, 1966). ② 추상적 사고와 논리적 추리가 나타나기 시작하고 상위인지(metacognition)능력을 갖기 시작할 때 청소년기가 시작되고 생활의 모든 영역에서 그것들을
metacognition)와 유사한 개념으로 간주하는 것이다. 그러나 1980년대 이후 상호 독립적으로 진행되어 온 학습이론 분야의 연구와 학습 동기 분야의 연구결과를 종합하고자 하는 움직임이 일기 시작하면서 자기규제학습에 관한 연구도 학습 동기적 측면으로부터 재조명되기 시작했다. Corno와 Mandinach(1983)의
metacognition)능력을 갖기 시작할 때 청소년기가 시작되고 생활의 모든 영역에서 그것들을 사용할 수 있을 때 끝난다는 인지적 정의(Kuhn, 1979). ③ 사춘기의 출현으로 청소년기가 시작되어 사회적 요구에 대한 일관성 있는 대처양식이 확립되므로 사회가 그들의 성인됨을 인정할 때 종결된다는 사회학적 정
metacognitive practice), (3) 사회적 상호작용 (social interaction) 및 (4) 자기성찰 (self-reflection) 등을 포함한다 자기조절 학습모형은 구성요소들의 영어 첫 자를 따라 MMIS모형이라 부르기로 한다.
. 이러한 요소들은 자기조절 학습과 관련된 핵심적인 요소로서 규명되어 연구되어 왔다 (신민희, 1998a; 1998b; Shin, 1998
학습
② 읽기 방법에 대한 상위인지 상위인지(metacognition) : 학습자가 자신의 인지적 상황에 유의하면서 과제 수행을 점검, 통제, 조절하는 정신적 기제. - 서울대학교 국어교육연구소, 399쪽.
학습
독서행위 자체를 하나의 문화적 맥락에서 파악하고, 그 자체에 가치를 부여하고자 하는 것
metacognition)능력을 갖기 시작할 때 청소년기가 시작되고 생활의 모든 영역에서 그것들을 사용할 수 있을 때 끝난다는 인지적 정의(Kuhn, 1979). ③ 사춘기의 출현으로 청소년기가 시작되어 사회적 요구에 대한 일관성 있는 대처양식이 확립되므로 사회가 그들의 성인됨을 인정할 때 종결된다는 사회학적 정
여러 가지 정신적 조작이므로, 학습전략은 의식적, 무의식적으로 목표 지향적 구체적 행동이라고 하였다.
Mckeachie(1986)은 학습전략을 크게 인지적 전략(cognitive strategies), 초인지적 전략(metacognitive strategies) 및 자원관리 전략(resource management strategies)의 세가지로 나누고 있는데 다음 <표1>과 같다.
metacognitive awareness)과 실행 통제(executive control)를 중요한 것으로 간주한다. 의미생성은 독자의 초인지적 인식과 실행 통제에 의해 조정되며(Garner, 1994), 초인지는 과제, 주제, 사고에 대한 지식의 의식적인 자기-평가(self-appraisal) 즉, 인식(awareness)이고, 실행 통제(executive control)는 인지적 과정과 관련된 의
청소년기의 인지발달에 대하여 설명하라
목차
1.서론
2.본론
1)청소년기의 인지발달에 대하여 설명하시오.
3.결론
4.참고문헌
1.서론
청소년기의 인지발달인란 지식의 구성, 획득, 유지와 활용 등을 포함하며 이외에도 사고, 상상력, 창의력, 추리력, 문제 해결력, 개념화 범주화와 같은 고등 정신 과정으
● 목 차 ●
1. 다음에서 설명하고 있는 청소년발달이론을 주장한 학자는?
- 각 개인의 발달과정이 인류발달의 진화적 역사를 재현하고 있다.
- 인간의 발달을 유아기, 아동기, 전청소년기, 청소년기의 4단계로 구분하였다.
2. 다음의 괄호 A, B에 알맞은 용어는?
( A )지능이란 생물학적으로 결정되는 지능