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발행기관 : 부산대학교 과학교육연구소 총 498 개 논문이 검색 되었습니다.

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마이크로티칭을 통한 전공 연계형 반성적 모의수업 경험이 예비유아교사에게 주는 의미 탐색: 장은주 ( Chang Eunju ) , 조혜선 ( Jo Hye-seon ) 부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2018] 제57권 제4호, 577~588페이지(총12페이지); 본 연구는 수도권의 S대학교 3학년 예비유아교사 58명을 대상으로 그들이 경험한 전공 연계형 마이크로티칭 반성적 모의수업에 대한 생각과 의미 탐색을 목적으로 실행되었다. 마이크로티칭을 통한 전공 연계형 반성적 모의수업 실행 과정은 전공 연계형 강의에 대한 기초 이해와 각 전공의 이론 수업, 교구교재를 연결 제작하여 모의수업 실행, 마이크로티칭을 통한 모의수업평가 및 분석, 재수업 실행 및 촬영 분석으로 진행하였다. 연구 자료는 연구 참여자의 모의수업 교육계획안과 교구교재 제작서, 모의수업 및 재수업 녹화와 평가 분석 영상자료, 수업포트폴리오, 포커스 그룹 인터뷰가 수반되었다. 수집된 자료는 내용분석을 통해 범주화되고 연구문제 중심축으로 하여 재분류하였다. 예비유아교사들이 경험한 마이크로티칭을 통한 전공 연계형 반성적 모의수업에 경험에 대한 의미 결과는...; TAG Pre-service early childhood teacher, a linked-courses in early childhood education major, Microteaching, Reflective simulated instruction, 예비유아교사, 전공 연계형 강의, 마이크로티칭, 반성적 모의수업

Analysis of Hybrid Course Integrated with Content-Based Language Teaching: ( Ko Kwang-kyu ) 부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2018] 제57권 제4호, 589~600페이지(총12페이지); 본 연구는 수도권의 S대학교 3학년 예비유아교사 58명을 대상으로 그들이 경험한 전공 연계형 마이크로티칭 반성적 모의수업에 대한 생각과 의미 탐색을 목적으로 실행되었다. 마이크로티칭을 통한 전공 연계형 반성적 모의수업 실행 과정은 전공 연계형 강의에 대한 기초 이해와 각 전공의 이론 수업, 교구교재를 연결 제작하여 모의수업 실행, 마이크로티칭을 통한 모의수업평가 및 분석, 재수업 실행 및 촬영 분석으로 진행하였다. 연구 자료는 연구 참여자의 모의수업 교육계획안과 교구교재 제작서, 모의수업 및 재수업 녹화와 평가 분석 영상자료, 수업포트폴리오, 포커스 그룹 인터뷰가 수반되었다. 수집된 자료는 내용분석을 통해 범주화되고 연구문제 중심축으로 하여 재분류하였다. 예비유아교사들이 경험한 마이크로티칭을 통한 전공 연계형 반성적 모의수업에 경험에 대한 의미 결과는...; TAG English education, hybrid course, blended learning, content-based language teaching

음악교과에서 멀티리터러시 교육의 의미와 실천방안: 오지향 ( Oh Jihyang ) 부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2018] 제57권 제4호, 601~616페이지(총16페이지); 본 연구의 목적은 음악교과에서 멀티리터러시 교육의 의미와 실천방안을 모색하는 것이다. 문헌조사를 통해 음악수업에서 멀티리터러시 교육의 당위성을 확보하고 실제적인 교수학습 내용 및 수업유형을 제시하였다. 수업은 음악에 대한 기본 소양과 관련된 지식을 익히고 음악교과의 핵심역량과 멀티리터러시 개념을 적용하였다. 그리고 우리 주변에서 발생하는 환경문제를 인식하고 홍보음악을 만들어 문제해결에 참여한다는 취지로 설계하였다. 이를 통해 다음과 같은 결론과 시사점을 도출하였다. 첫째, 음악 리터러시를 음악적 이해 능력으로서 학습자의 의미생성과정과 창조적 경험 과정을 강조해야 하며 이를 위해 멀티리터러시를 사용할 수 있다. 둘째, 멀티리터러시를 여러 가지 의사소통 기술을 통한 새로운 형태의 텍스트 양식임을 인식해야 한다. 수업을 설계할 때는 학습자의 관심사, 표현 의도, 및...; TAG music literacy, multiliteracy, multiliteracy education, 음악리터러시, 멀티리터러시, 멀티리터러시 교육, 뉴런던 그룹

모리스 블랑쇼의 ‘바깥에서 사유하기’ 방법의 교육적 의의: 언어와 이미지를 중심으로: 양지원 ( Yang Ji-won ) , 김회용 ( Kim Hoy-yong ) 부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2018] 제57권 제4호, 617~628페이지(총12페이지); 인간은 언어로 세계를 구분 짓고 대상을 개념화 한다. 언어를 통해 사유하고 소통하고 있으나 한편으로는 그 언어의 구속력이나 폭력성을 인지하지 못한 채, 언어가 지배하는 의식적 표준만을 따라가고 있는 것이다. 이러한 세계의 흐름 속에서 언어의 한계에서 벗어나 언어의 바깥을 사유하고자 한 블랑쇼의 철학적 관점은 오늘날 우리 교육에 새로운 인식의 전환점을 가져다 줄 수 있다. 보이는 것, 실재하는 것에 의존하여 시각적 이미지에 권위를 부여하는 문화 속에서 블랑쇼의 바깥의 사유는 비실재하는 것을 주목하게 만든다. 대상의 외부가 아닌 내부, 중심에 집중하는 것으로, 자연적인 상태의 이미지로 사유하는 것이다. 블랑쇼의 언어의 바깥, 즉 이미지로 사유하기의 방법은 오늘날 보이는 것, 실재하는 것 등 언어에 의존된 교육 방법적 측면에서 언어의 관념적 경계를 허물고, 이미...; TAG Blanchot, language, image, thought from outward, paralanguage, educational method, 블랑쇼, 언어, 이미지, 바깥의 사유, 반언어, 교육방법

배움 및 학습자를 우선시하는 담론에 대한 비판적 고찰: 비에스타(G. Biesta)의 상호주관성 논의를 중심으로: 김한길 ( Kim Han-gil ) , 김천기 ( Kim Cheon-gie ) 부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2018] 제57권 제4호, 629~641페이지(총13페이지); 본 연구는 배움과 학습자를 우선시한 유럽의 교육개혁 담론에 대해 상호주관성의 관점에서 비판을 가했던 비에스타의 논의를 살펴보고 그로부터 우리나라 혁신학교의 배움 중심 담론에 주는 시사점을 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위한 세 가지 연구문제로는 첫째, 비에스타가 유럽의 교육개혁 담론을 비판한 배경과 비판의 구체적인 내용이 무엇인가? 둘째, 배움과 학습자를 우선시하는 담론에 대한 비판의 근거로서 비에스타의 교육에 대한 관점은 무엇인가? 셋째, 교육에 관한 비에 스타의 논의가 우리나라 혁신학교의 배움 중심 담론에 대해 어떤 시사점을 줄 수 있는가? 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 비에스타는 유럽의 교육개혁 담론과 관련하여 구성주의와 신자유주의적 관점에 터한 ‘배움’이 교육의 전부가 되어가는 점에 대해서 비판하였다. 둘째, 비에스타는 지식을 상호주관적으...; TAG gert biesta, intersubjectivity, learning-centered discourse, innovative school, 거트 비에스타, 상호주관성, 배움 중심 담론, 혁신학교

방과후학교 문학 영역 프로그램 운영 현황 고찰: 부산 지역을 중심으로: 하수민 ( Ha Su-min ) 부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2018] 제57권 제4호, 443~454페이지(총12페이지); 본 연구는 단위학교에서 운영하는 방과후학교 프로그램 중 문학 영역 프로그램 운영 현황 분석을 통해 문학교육에서 방과후학교가 가지는 의미를 살펴보는데 목적이 있다. 방과후학교 프로그램은 수업목표, 수업내용, 수업방법, 시수 등 정규 교육과정에서 담아내기 어려운 자율성과 다양성을 가지고 있다. 2017학년도 전국 99%이상의 학교에서 방과후학교를 운영했다. 전국 단위에서 조사된 방과후학교 운영 현황을 통해 방과후학교의 상황과 문제점 등을 분석하였다. 부산 지역의 전체 초·중·고등학교 626개교의 방과후학교 프로그램에서 국어과 방과후학교 프로그램을 추출했다. 전체 484개교에서 국어과 관련 방과후학교 프로그램을 운영하였고 그 중26개교에서 문학 영역 방과후학교 프로그램을 운영하였다. 문학 영역 프로그램을 운영한 26개교 중 6개교는 예산 지원 등을 통해 운영되...; TAG Korean language education, Education in literature, After-school, State of after-school operation, program, 국어교육, 문학교육, 방과후학교, 운영 현황, 프로그램

국어과 화법 수행 평가 계획의 실태와 개선 방향: 전은주 ( Jeon Eun-ju ) 부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2018] 제57권 제4호, 455~468페이지(총14페이지); 이 연구에서는 학교 현장에서 시행하고 있는 화법 수행 평가 계획의 동향 파악을 위하여, ‘학교알리미’에 공개된 30개교의 5개 학기 국어과 평가 계획서 150부를 분석하였다. 분석 결과, 학교 현장의 화법 평가 계획에는 교사에 의한 분석적 평가 방법이 사용되며, 평가 과제로 담화 유형 중 ‘발표’를 많이 평가할 예정으로 나타났다. 또 담화 유형별 의사소통에 대한 교수-학습 과제가 많이 나타났다. 또 교수-학습 목표에 따라 영역 통합과제 평가도 행해졌으나 교과 간 통합 과제는 없었다. 최근의 국어과 화법 평가에 나타난 문제점과 이에 대한 개선 방향은 다음과 같다. 1) 국어과 수행 평가 계획서에 화법 평가를 전혀 반영하지 않는 학교가 많으므로 화법 수행 평가가 매 학기 한 번은 시행되도록 해야 한다. 2) 국어과 전체 평가 중 화법 수행 평가의 비율...; TAG Korean assessment, speech communication assessment, listening, speaking, performance assessment, assessment plans, 국어과 평가, 화법 평가, 듣기, 말하기, 수행 평가, 평가 계획

유아 교사의 교수효능감, 행복감, 유아의 기관 및 교사 선호, 또래 놀이 상호작용 간의 구조적 관계: 심미영 ( Sim Mi-young ) , 이문옥 ( Lee Moon-ok ) 부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2018] 제57권 제4호, 469~480페이지(총12페이지); 본 연구는 유아의 또래 놀이 상호작용과 관련된 다양한 변인 중에서 유아 교사의 교수효능감, 행복감, 유아의 기관 및 교사 선호가 유아의 또래 놀이 상호작용에 미치는 영향을 구조적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 육아정책연구소의 한국아동패널 7차년도(2014년) 데이터 중 만 6세를 담당하는 유아교육기관교사 1,203명이 응답한 자료를 분석하였다. 그 결과 첫째, 유아 교사의 교수효능감, 행복감, 유아의 기관 및 교사 선호, 또래 놀이 상호작용 간의 상관관계를 분석한 결과 모든 변인 간에 정적상관 관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 교사의 교수효능감, 행복감, 유아의 기관 및 교사 선호, 또래 놀이 상호작용 간의 구조관계를 분석한 결과 유아 교사의 교수효능감과 유아의 기관 및 교사 선호는 또래 놀이 상호작용에 직접적인 영향을 미치는 ...; TAG teacher efficacy, happiness, children's institute and teacher preference, peer play interactions, 교수효능감, 교사행복감, 유아의 기관 및 교사 선호, 또래 놀이 상호작용

학문목적 한국어 교육에 대한 외국인 유학생 인식 조사: 한국어 어휘를 중심으로: 정연숙 ( Cheong Yeunsook ) 부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2018] 제57권 제4호, 481~498페이지(총18페이지); 이 연구는 학부과정 및 대학원에 재학 중인 외국인 유학생을 대상으로 유학생들의 편입학에 요구되는 한국어 능력과 학부에 개설된 한국어 수업이 유학생들의 학업 수행에 어떤 영향을 끼치며 유학생들은 학업을 수행하기 위한 한국어를 어떻게 학습하는지 알아보기 위해 설문조사법을 중심으로 진행되었다. 이를 위해 먼저 대학 입학의 기준이 되는 토픽 등급과 언어교육원 수료등급의 수준을 정리해 국어교육용 어휘 등급의 수준과 비교하였다. 이 비교를 통해 대학 입학 연령을 고려하였을 때 원어민의 어휘량과 외국인 유학생의 어휘량에는 상당한 차이가 있음을 알 수 있었다. 이러한 어휘의 차이가 학습자들에게 어떠한 영향을 주는지 알아보기 위해 설문지를 배부하였고 회수한 설문지 중 결측치 등을 제외한 총 114부의 설문지를 정리하였다. 그 결과, 유학생들은 크게 한국어 점수 없이 입학한 경...; TAG Korean for academic purposes, Korean Education for academic purposes, Academic words, International students, 학문목적 한국어 교육, 한국어 어휘, 사고도구어(학술도구어), 외국인 유학생

아시아권 화자들이 발화한 담화표지어의 억양패턴 연구: 위치와 기능을 중심으로: 윤성숙 ( Yun Seongsuk ) , 정현성 ( Chung Hyunsong ) 부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2018] 제57권 제4호, 499~516페이지(총18페이지); 본 연구는 아시아권 광둥어 화자, 한국어 화자, 한국어 화자들이 사용하는 담화표지어 well, you know, Imean의 위치와 기능에 따른 억양패턴을 관찰하고 이것이 어떠한 특징을 보이는지를 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 담화표지어 well, you know, I mean의 위치에 따른 억양패턴에 있어서 한국어 화자의 제한적인 사용이 나타났다. 한국어 화자는 광둥어 화자와 만다린 화자에 비해서 위치별로 사용하는 억양패턴이 다양하지 않았다. 특히 평판 억양패턴이 다른 두 모국어 집단에 비해 훨씬 빈번하게 나타났고 이것은 한국어 화자의 억양 조절이 다양하지 못함을 나타낸다. 둘째, 담화표지어 well, you know, I mean의 기능별로 선호하는 억양패턴이 뚜렷하게 나타나지 않았다. 원어민의 경우 ...; TAG discourse marker, intonation pattern, position, function, Asian speakers, instruction, 담화표지어, 억양패턴, 담화표지어 위치, 담화표지어기능, 아시아권 화자, 억양교육, ELF

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