중학생의 학습습관과 삶의 만족도의 관계에서 진로정체감의 매개효과

강보은 ( Gang Bo-eun ) , 김은빈 ( Kim Eun-bin ) , 김정섭 ( Kim Jung-sub )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2017] 제56권 제1호, 94~106페이지(총13페이지)

본 연구는 중학교 3학년을 대상으로 학습습관, 진로정체감, 삶의 만족도 간의 관계를 알아보고, 학습습관과 삶의 만족도 관계에서 진로정체감의 매개효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국아동·청소년패널조사 2012년 3차 자료 중 유효한 2257명의 자료를 활용하여 분석하였다. 학습습관, 진로정체감, 삶의 만족도의 관계를 확인하기 위해 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 상관분석을 하였다. 학습습관과 삶의 만족도 관계에서 진로정체감의 매개효과를 살펴보기 위해 위계적 중다회귀분석과 매개효과 유의성 검증을 위해 Sobel(1982) 검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학습습관, 삶의 만족도, 진로정체감은 서로 정적 상관관계가 있다. 둘째, 진로정체감이 학습습관과 삶의 만족도 관계에서 유의한 부분매...

TAG 학습습관, 삶의 만족도, 진로정체감, 중학생, study habit, life satisfaction, career identity, middle school students

음악교사의 PCK에 대한 이해와 적용

권덕원 ( Kwon Doug-won ) , 석문주 ( Seog Moon-joo )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제4호, 460~471페이지(총12페이지)

본 연구의 목적은 PCK(내용교수지식)에 관련된 이론적 내용을 재해석하고, 음악교사의 관점에서 그 적용을 위한 원리와 방안을 탐색하는 데 있다. PCK는 교실에서 학습자들의 이해를 돕기 위하여 교과내용지식(CK)과 교수법지식(PK)을 결합하고 변환시킨 지식이다. PCK는 교과 내용에 따라 달라지므로 음악교과의 내용에 기반하여 생성되는 `고유한` 교수법이며, 특정교과 중심의 교수법이다. PCK의 속성에 관련되는 4가지의 원리와 슐만의 PCK의 6단계-이해, 변환, 수업 실행, 평가, 반성, 새로운 이해와 적용-을 바탕으로 음악 교육에서의 적용 방안을 제시하였다.

TAG 내용교수지식, 음악교사교육, 음악교사, pedagogical content knowledge, music education, music teacher

물의 마음으로 학생들을 대하는 어느 도덕 교사의 초상

전영국 ( Jun Youngcook ) , 정현주 ( Jung Hyun Joo )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제4호, 512~525페이지(총14페이지)

이 연구의 목적은 중학교 도덕 교사의 삶 속에서 드러나는 행복과 힘듦에 대하여 개인의 생생한 목소리를 통하여 탐구함으로써 교사 개인에 대한 통합적 이해를 도모하는 것이다. 우리는 20년의 교직경력을 가진 중학교 도덕교사 한 명을 대상으로 2011년 10월부터 2012년 2월 사이에 심층 면담을 4회 실시하였으며 생생한 단락을 포착하여 의미를 정교하게 부각시키는 작업을 통해 초상 글쓰기를 진행하였다. 우리는 이러한 질적 사례를 통해 초임 시절의 행복했던 2년을 거쳐 20년의 세월이 흐르는 동안 학생들과의 관계에서 마음으로 다가가면서 진정으로 소통하고자 하는 도덕 교사의 주관적 경험 및 교직 생활에서 느끼는 충족감과 힘듦에 관한 총체적인 양상을 고찰하였다. 고등학교 때 만난 두분의 국어 선생님의 모습을 빼닮은 하늘샘은 학생들에게 가랑비에 옷이 젖듯...

TAG 도덕 교사, 교사의 길, 학생과의 관계, 햇님 같은 선생님, 교사의 초상, life of an ethics teacher, a path of teacher, relationships with students, a sunshine like teacher, portrait of a teacher

고등학교 과학 선택 과목의 운영에 대한 학생과 교사의 인식 조사

이명준 ( Myungjun Lee ) , 심재호 ( Jaeho Sim )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제4호, 537~549페이지(총13페이지)

이 연구의 목적은 교사와 학생들의 고등학교 과학 선택 과목의 운영에 대한 인식을 알아보는데 있다. 선택 중심 교육과정은 제7차 교육과정에 명시된 후, 현장에서 지금까지 실행되어 오고 있다. 하지만 본 연구 결과에 의하면 고등학교 학생이 원하는 과목 선택이 제대로 이루어지 지지 못하고 있으며, 각 학교의 교육과정 운영의 편의성에 의해 왜곡 되어져 왔음을 보여준다. 이는 국가 교육과정이 실행 가능성을 충분히 고려하지 않고 이론적 논리적 측면에 의해 만들어졌음을 나타낸다. 달리 말하면, 국가 교육과정이 선택 중심 교육과정을 지지하는 재정적, 행정적인 여건과 단위 학교의 현실을 충분히 고려하지 않고 만들어진 것으로 보인다. 또한 미래의 소비자인 학생들에 대한 충분한 고려도 없는 것으로 보인다. 본 연구 결과는 부주의한 교육적 권위가 학생들이 공부하고 싶은 과목...

TAG 과학 선택 교육과정, 제7차 교육과정, 선택 중심 교육과정, 교육과정의 실행, Science elective curriculum, The 7th national Curriculum, Selection-centered curriculum. Implementation of curriculum

고등학교 한국사교사 교육방향 탐색: 이승만의 대한민국 건국에 대한 새로운 해석

이철순 ( Lee Chul Soon )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제4호, 550~558페이지(총9페이지)

이 연구의 목적은 고등학교 한국사 교사들의 교육방향 개선을 탐색하는 것이다. 기존의 7차교육과정과 그 이후의 고등학교 한국사 교과서에 나타난 현대사 해석의 쟁점을 찾아보고 이에 대한 대안적인 해석을 제시 한다. 기존의 교과서들은 특히 대한민국의 정통성을 훼손하는 서술이 많이 보이고 이에 대한 연장으로 초대 대통령 이승만에 대한 폄훼도 많이 나타난다. 이 연구는 여러 쟁점 가운데 이승만의 단독정부 수립, 즉 대한민국의 수립과 관련한 쟁점들에 대하여 대안적인 해석을 제시한다. 대안적인 해석은 이승만의 반공주의, 정읍연설, 단계적 통일론으로서의 단독정부론에 대한 고찰을 통해 제시된다. 첫째, 이승만의 반공주의는 단순한 정략이 아니라 하나의 사상이었으며 구한말의 반러의식에서 출발하여 오랜 기간을 통해 숙성된 것이었다. 둘째, 그의 정읍연설은 1945년 9월 북한에...

TAG 교과서, 현대사, 이승만, 단독정부, 대한민국, Textbook, Syngman Rhee, Separate Government, Contemporary History, Republic of Korea

교사의 심리적 소진 관련 변인에 대한 메타분석

이영만 ( Lee Young-man )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제4호, 441~459페이지(총19페이지)

본 연구는 교사의 심리적 소진과 관련 변인들 사이의 상관관계를 밝힌 연구들이 제시한 상관관계를 메타분석을 통해 종합하고 효과크기를 밝히는데 목적이 있다. 이 연구목적을 달성하기 위해 1985년∼2016년 사이에 국내 학술지에 발표된 논문을 대상으로 메타분석의 분석 자료 절차에 준해 116편의 논문, 252개의 상관계수를 추출하였다. 이렇게 추출된 상관계수는 Cohen과 Wills(1985) 등의 심리적 소진 전개 모형을 참조하여 보호요인, 위험요인, 효과요인별로 구분하여 전체 효과크기와 하위변인별 효과크기를 CMA2를 이용하여 분석하였다. 분석 결과 교사의 심리적 소진을 예방하거나 경감시키는 보호요인은 -.425, 교사의 심리적 소진을 유발하거나 악화시키는 위험요인은 .515, 그리고 효과요인 중에는 긍정적 효과(직무만족, 조직몰입)변인이 -....

TAG 교사, 심리적 소진, 메타분석, 효과크기, teachers, psychological burnout, meta-analysis, effect size

공통과학 전공 과목의 2015 과학과 교육과정 `통합과학`과 `과학탐구 실험` 대비 가능성에 대한 예비 과학교사들의 인식

손정우 ( Son Jeongwoo )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제4호, 472~484페이지(총13페이지)

2015 과학과 교육과정의 `통합과학`과 `과학탐구실험`이 성공적으로 정착하기 위해서는 현행 공통과학전공 과목의 대비 가능성이 중요하다. 이에 대한 예비과학교사들의 인식을 알아보기 위해 지방 G 국립대학교의 물리교육과, 화학교육과, 생물교육과 학생 100명을 대상으로 설문조사하였다. 조사 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015 과학과 교육과정에 대한 이해도는 학년이 올라갈수록 높았다. 둘째, 대학에서 배운 내용으로 `통합과학`과 `과학탐구실험`의 교수 가능성은 학과마다 달랐다. 셋째, 과학적 태도와 핵심역량을 평가하는 것과 프로젝트 평가와 동료 평가 방법을 적용하는 것을 어려워했다. 넷째, 학교 현장에서 마주할 어려움은 학생들의 수업 참여 유도와 타 학문 분야 내용 지도가 가장 높았다. 다섯째, 유기화학, 물리연습, 화학연습, 분자생물학에 대한 개선...

TAG 과학과 교육과정, 통합과학, 과학탐구실험, 공통과학, 교원 양성, science curriculum, integrated science, scientific inquiry experiments, general science, teacher education programs

교사 컨설테이션에서 컨설턴트의 대인영향: 대인권력기반 이론의 적용과 시사점

이동형 ( Lee Donghyung )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제4호, 485~500페이지(총16페이지)

교사 컨설테이션은 복잡한 교육적·심리적 문제를 지닌 학생을 지도하는 일반교사(컨설티)를 상담교사, 특수교사, 심리전문가 등의 교육 및 정신건강 전문가(컨설턴트)가 체계적, 전문적으로 지원하는 과정으로, 이 과정에서 컨설턴트의 적절한 대인영향은 컨설테이션의 성과와 직결되는 중요한 요인으로 알려져 있다. 본 연구는 교사 컨설테이션에서 이러한 대인영향에 대한 보다 심도 있는 분석과 이해를 돕기 위한 이론적 틀로서 대인권력기반 이론을 소개하고 이를 교사 컨설테이션 상황에 적용한 국외의 대표적인 연구문헌들을 개관함으로써 이 이론의 유용성을 고찰하였다. 또한 이 이론에 따른 다양한 유형의 권력기반이 `과정전문가`로서의 컨설턴트의 역할과 역량개발에 시사하는 점을 도출하여 구체적으로 논의하였다. 교사 컨설테이션에서 나타나는 컨설턴트의 대인영향에 대한 이론적, 실증적 ...

TAG 교사 컨설테이션, 학교자문, 학교 컨설테이션, 대인권력기반, teacher consultation, school consultation, bases of social power, interpersonal influence

중등 예비 과학 교사의 자유 탐구 수행 능력 분석

이은선 ( Eunsun Lee ) , 정은영 ( Eunyoung Jeong )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제4호, 501~511페이지(총11페이지)

중등학교 과학 수업에서 자유 탐구를 효과적으로 운영하기 위한 방안으로 중등 예비 과학 교사들이 자유 탐구 수행 능력을 갖추고 자유 탐구의 취지와 효과를 인식할 필요가 있다. 이 연구에서는 자유 탐구를 수행한 중등 예비 과학 교사들의 자유 탐구 보고서를 분석하여 자유 탐구 수행 능력을 조사하였다. 광역시 소재 사범대학에서 2012∼2015학년에 생물교육론을 수강한 예비 교사 80명이 자유 탐구를 수행한 뒤에 작성한 29편의 보고서를 자유 탐구 보고서 평가 틀에 따라 평가 하였다. 그 결과, `주제 및 동기`, `이론적 배경`, `결과`, `결론` 영역에서는 상 수준, `탐구 과정`, `보고서 형식` 영역에서는 중 수준, `참고문헌`에서는 하 수준이 많이 나타났다. 중등 예비 과학 교사는 탐구의 목적과 내용을 명확하게 제시하고, 수집한 자료를 표와 그래프...

TAG 중등 예비 과학 교사, 자유 탐구, 개방적 탐구, 자유 탐구 수행 능력, pre-service science teacher, free-inquiry, open inquiry, the ability of free-inquiry performance

예비교사의 플립러닝에 대한 관심도 분석: 관심중심수용모형(CBAM)을 중심으로

강명희 ( Myunghee Kang ) , 윤성혜 ( Seonghye Yoon )  부산대학교 과학교육연구소, 교사교육연구 [2016] 제55권 제4호, 427~440페이지(총14페이지)

최근 학습자중심 교육의 필요성이 강조됨에 따라 플립러닝(flipped learning)이 학습자의 학업성취, 흥미, 몰입 등에 긍정적 효과가 있다는 기대감이 고조되고 있다. 플립러닝이란 동영상 강의를 활용하여 학습자가 사전에 개별적으로 학습을 한 뒤, 교실수업에서는 활동중심으로 학습하는 방식을 말한다. 이와 같은 새로운 교육방식의 도입과 확산은 이를 실천하는 교사 개개인의 인식 변화를 필요로 한다. 이에 본 연구는 예비교사의 플립러닝에 대한 관심도를 Hall과 Hord(2006)가 제안한 관심중심수용모형(CBAM)을 중심으로 보다 체계적으로 파악함으로써, 플립러닝의 현장 착근에 기여하기 위한 교원양성기관에의 시사점을 얻고자 하였다. 이를 위해 E대학교 사범대학에 개설된 교직과목을 수강하는 예비교사 147명을 대상으로 설문을 실시하였다. 수집된 ...

TAG 예비교사, 플립러닝, 관심중심수용모형, CBAM, pre-service teachers, flipped Learning, concerns-based adoption model (CBAM)

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