초등교사와 중등교사의 교육과정 리터러시 탐구

김세영 ( Se-young Kim )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2019] 제37권 제2호, 27~52페이지(총26페이지)

교육과정 리터러시는 선행 연구를 통해 구체적인 요소로 정의된 바 있으며, 이 요소들은 교사의 교육과정리터러시가 어떠한지 가늠케 해준다. 본 연구에서는 교육과정 리터러시가 지닌 요소를 통해 초등교사와 중등교사의 교육과정 리터러시, 즉, 초등교사와 중등교사가 발휘하는 교육과정 양상은 어떠한지, 이 둘의 공통점과 차이점은 무엇인지 살펴보았다. 그 결과, 초등교사와 중등교사는 인식, 해석, 표현이라는 교육과정 리터러시의 요소 중 표현 부분에서 뚜렷한 차이를 보였으며, 이로써, 교육과정 리터러시는 교과 지식과는 구분되는 개념이라는 것과 교육과정 리터러시가 교사의 교육과정 능력이나 역량과 관련된 용어로만 한정되는 것이 아니라 각 학교급의 교육과정 특색을 밝히는 도구로 적용될 수도 있음을 밝혔다.

TAG curriculum literacy, teacher and curriculum, curriculum interpretation, 교육과정 리터러시, 교사와 교육과정, 교육과정 해석

고교학점제 도입을 위한 고등학교 교육과정 구조 관련 쟁점 및 향후 연구의 방향 탐색

한혜정 ( Hye-chong Han )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2019] 제37권 제2호, 53~81페이지(총29페이지)

본 연구는 선행연구 분석을 통하여 고교학점제 도입을 위한 고등학교 교육과정 설계와 관련하여 의사결정이 필요한 쟁점들을 정리하고 각 쟁점별로 관련 국내외 사례를 비교하여 분석하였다. 고교학점제 도입을 위한 고등학교 교육과정 설계를 위하여 의사결정이 필요한 쟁점은 진로 및 직업교육의 관점에서 중학교 교육과정과 고등학교 교육과정 연계 체제 구축, 기초학력 보장을 위한 학교 급 간 연계 체제 구축, 진학 준비 계열과 취업 준비 계열 간 연계 체제 구축, 진로 과정 설치, 교과군 및 교과 영역 설정, 교과 및 과목 개설 방식 등 여섯 가지이다. 분석 결과, 진로 과정 설치, 교과군 및 교과 영역 설정, 교과 및 과목 개설 방식과 관련해서 우리나라 고등학교 교육과정은 다양하게 변화되어 왔지만, 해외 사례와 달리 우리나라에서는 중학교 교육과정과 고등학교 교육과정 연계 체...

TAG high school credit system, career customized curriculum, articulation between school levels, articulation between academic and vocational education, basic education guarantee system, 고교학점제, 진로맞춤형 교육과정, 학교급 간 연계, 대학진학계열과 취업계열의 연계, 기초학력보장체제

캐나다 역량기반 교과 교육과정의 교육내용 구성 방식이 우리나라에 주는 시사점 탐색

김선영 ( Sun-young Kim )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2019] 제37권 제2호, 83~105페이지(총23페이지)

이 연구는 우리나라의 역량기반 교과 교육과정이 역량의 성취를 위해 역량과 교과 지식의 관계를 어떻게 설정해야 하며, 그러한 관계를 바탕으로 한 교육내용 구성 방식이 어떠해야 하는지 시사점을 얻는 데에 그 목적이 있다. 이를 위하여 캐나다 온타리오주 5개 교과 교육과정의 교육내용 구성 방식을 ‘교과 교육내용 구성의 핵심 요소’, ‘교육내용 조직 및 진술 방식’의 두 가지 준거를 통해 분석하고, 그 분석 결과로부터 우리나라 역량기반 교과 교육과정의 교육내용 구성 방식으로서 다음의 네 가지를 제안하였다. 첫째, 우리나라의 역량기반 교과 교육과정은 역량의 성취를 위한 교과 지식을 구조화할 수 있는 매개체 역할을 하는 ‘교과 교육내용 구성의 핵심 요소’를 설정할 필요가 있다. 둘째, 학문의 체계만을 기반으로 내용 영역을 조직하는 관행에서 벗어나 역량의 성취를 위한...

TAG competence-based curriculum, subject knowledge, subject educational contents construction, key concept, organization of subject educational contents, 역량기반 교육과정, 교과 지식, 교과 교육내용 구성, 핵심 개념, 내용체계

예비교사의 수업설계 전문성 제고를 위한 디자인 사고 개발 방안 탐색

박기용 ( Ki-yong Park )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2019] 제37권 제2호, 107~130페이지(총24페이지)

본 연구는 ‘디자인 사고’를 예비교사가 개발해야할 수업 또는 수업설계 전문성의 하나로 간주하고, 이 전문성 개발을 위한 교육 방안을 시론적 수준에서 탐색하였다. 연구결과, 첫째, 교사의 수업행위 그 자체가 수업을 개선·혁신·창조하는 디자인행위이므로, 교사에게는 디자이너의 사고방식 즉, ‘디자인 사고’가 요구된다는 논리를 토대로 예비교사의 디자인 사고 개발의 필요성을 논의하였다. 둘째, 디자인 사고의 본질을 파악하기 위하여, ‘혁신적 디자이너들의 사고방식’을 실증한 연구결과들을 종합한 결과, 디자이너들은 해결안을 중심으로 문제와 해결안을 동시 병렬적·시스템적으로 이해하며, 자신만의 독특한 관점으로 프레이밍함과 동시에 기본원리를 토대로 디자인한다는 사실을 확인하였다. 셋째, 예비교사가 디자인 사고에 기초하여 수업을 설계하는 이상적인 방법을 ‘디자이너의 사고방...

TAG pre-service teachers, design thinking, instructional design expertise, 예비교사, 디자인 사고, 수업설계 전문성

고교학점제 연구학교의 선택 교육과정 편성의 실제 및 학생 선택 경향성 분석

김동욱 ( Dong-uk Kim )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2019] 제37권 제2호, 131~157페이지(총27페이지)

이 연구는 교육부 지정 고교학점제 연구학교로서 서울대학교사범대학부설고등학교의 선택교육과정 편성과 수강신청 결과에 의거한 실행연구이다. 이를 통해 고교학점제 선택교육과정 편성과 운영에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 본교는 고교학점제의 취지에 맞게 학생들의 다양한 진로와 적성을 고려해 최대한 다양한 과목이 편성된 교육과정을 설계하였다. 수강신청 결과 편성된 모든 과목들이 학생들의 선택으로 개설되었고, 일부의 우려처럼 평가와 이수에 유리한 과목으로의 쏠림현상은 발생하지 않았다. 설문조사를 통해 학생들은 진로와의 관련이나 과목에 대한 흥미에 기초하여 과목을 선택하였고, 과목과 진로별 과목 선택 조합에 대한 더 많은 정보를 원함을 알 수 있었다. 이것은 학교가 다양한 과목을 개설하도록 노력하되 그에 대한 충분한 정보를 제공할 필요가 있다는 점을 시사한다. 또한 대체적으로 ...

TAG highschool credit system, student selective curriculum, tendency of subject selection, 고교학점제, 학생 선택 교육과정, 과목 선택 경향성

이소크라테스의 수사학 교육과정 연구

이영주 ( Young-ju Lee ) , 유재봉 ( Jae-bong Yoo )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2019] 제37권 제2호, 159~171페이지(총13페이지)

수사학은 흔히 언어를 통해 상대를 설득시키는 기술로 알려져 왔다. 이러한 수사학의 오해는 소피스트의 영향 때문이었다. 이소크라테스에게 수사학은 로고스를 통해서 올바른 마음을 함양하기 위한 것이었다. 사태를 올바르게 이해하고 문제를 해결하는 지혜를 가질 수 있도록 수사학 교육은 선천적 능력, 지식, 연습의 세가지 요소들을 습관화하는 것이 우선되어야 하며, 그것을 바탕으로 실천적 지혜를 습득할 수 있도록 교육과정을 구상할 필요가 있다. 이소크라테스 수사학의 목적은 로고스를 통한 올바른 마음을 형성하여 실천적 지혜를 함양하는 데 있다. 이를 위해 체육과 수사학 교육을 추구하였으며, 특히 마음의 훈련을 위한 시와 산문과 같이 글쓰기에 있어 미(美)의 중요성을 강조했다. 이소크라테스에 따르면, 이러한 의미의 수사학은 공익을 위한 글쓰기를 통해 정의로움을 습득하고 아...

TAG curriculum, Isocrates, phronesis, sophist, rhetoric, 교육과정, 이소크라테스, 실천적 지혜, 소피스트, 수사학

퍼트남(Hilary Putnam)의 내재적 실재론이 과학 교육과정에 갖는 함의

이경건 ( Gyeong-geon Lee ) , 한사랑 ( Sa-rang Han ) , 배춘환 ( Choon-hwan Bae ) , 홍훈기 ( Hun-gi Hong )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2019] 제37권 제1호, 1~27페이지(총27페이지)

21세기 미래 사회에서 더욱 부각될 문제들은, 학생들의 주관적 삶과 유리된 객관적 사실에 대한 지식만으로 해결하기 어려울 만큼 복합적일 것이다. 여기서 과학 교과 역량 및 과학적 소양이 강조된 과학 교육과정의 필요성이 대두된다. 연구자들은 힐러리 퍼트남(Hilary Putnam, 1926-2016)의 내재적 실재론이 그 가능성을 제시한다고 보았다. 내재적 실재론은 전통적 실재론과 반실재론 모두를 지양하며 합리성에 대한 새로운 이해를 제공한다. 인간의 내재적 관심과 목적에 따라 세계가 다양하게 기술될 수 있다고 보면서도, 과학의 성공을 적절히 설명하는 실재론적 관점을 유지할 수 있다는 것이다. 그 ‘합리적 수용가능성’의 준거는 정합성(coherence)과 적절성(relevance)으로 설명된다. 이를 통해, 정합성이 뛰어난 지식 중심 교...

TAG 힐러리 퍼트남, 내재적 실재론, 과학 교육과정, 과학의 본성, 과학 교육철학, H. Putnam, internal realism, science curriculum, nature of science, philosophy of science education

IB DP의 특징에 기반한 진학계 고등학교 교과목 재구조화 방안 탐색

홍후조 ( Hoo-jo Hong ) , 임유나 ( Yoo-na Lim )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2019] 제37권 제1호, 29~56페이지(총28페이지)

고교학점제를 통해 학생별 맞춤형 교육과정 구현을 위한 고등학교 교육과정의 재구조화를 시도하고 있는 상황에서, 본 연구는 국제적으로 우수성을 인정받고 있는 IB DP의 교과목 구성과 이수체계 등의 특징을 분석하고, 우리나라 진학계 고등학교의 교과목을 재구조화 하는 방안을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. IB DP의 교과목 구성과 이수체계를 분석한 결과, 배분이수제를 통한 교과별 과목의 균형 이수, 과목 수준 위계화를 통한 학생 능력과 진로에 따른 강점강화형 교육, 소교과 2년 장기집중이수를 통한 깊이 있는 학습 구현 등의 특징을 지니고 있어, 우리의 한 학기에 수업이 끝나는 1-5단위의 소단위제 다교과 분산 피상학습 실태를 개선할 수 있는 시사점을 확인하였다. 이에 본 연구에서는 진학계 고교가 학생들이 대학 학습의 바탕을 마련하는 진로별 교육과정을 제공...

TAG 진로별 교육과정, 대단위/대학점, 과목 분화, 과목편제표, IB DP, career compatible curriculum, large-scale unit/credit system, course differentiation, course composition table

백워드 수업설계의 학습효과에 대한 메타분석

조현희 ( Hyun-hee Cho ) , 김종윤 ( Jhong-yun Kim )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2019] 제37권 제1호, 57~83페이지(총27페이지)

본 연구는 백워드 모형을 활용한 수업설계(이하, 백워드 설계)의 학습효과에 대한 일반화된 결론을 도출하고, 이러한 학습효과에 유의한 영향을 주는 요인들을 발견함으로써, 백워드 설계 모형의 향후 개선 및 활용 방안에 대한 유용한 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 이에 본 연구에서는 2010년부터 2018까지 백워드 설계의 학습효과를 검증한 선행연구 19편의 65개의 하위그룹에 대한 양적 메타분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 백워드 설계의 학습효과에 대한 전체 효과크기는 0.819(p=0.000)로 상당히 높은 것으로 나타났다. 둘째, 백워드 설계의 학습효과를 인지적 영역, 정의적 영역, 심동적 영역의 세 종속변인으로 구분하여 살펴본 결과, 심동적 영역(1.291, p=0.000)이 가장 높은 효과크기를 나타내었으며, 다음으로...

TAG 이해중심교육과정, 백워드 설계, 교육과정 개발, 메타분석, Understanding by Design, Backward Design, curriculum development, meta-analysis

국제공인 고교 직업교육과정(IBCP)이 우리나라 고등학교 교육과정에 주는 함의

박지혜 ( Jeehae Park ) , 홍후조 ( Hoo-jo Hong ) , 백혜조 ( Hei-jo Baik )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2019] 제37권 제1호, 85~110페이지(총26페이지)

본 연구에서는 국제공인 고교 직업교육과정(IBCP)에 대해 소개하고, 우리나라 고등학교의 현실에 적합하면서도 질 높은 교육과정을 설계하는데 IBCP 교육과정이 어떠한 시사점을 줄 수 있는지 탐색해 보고자 하였다. CP는 고교 졸업생의 ‘대학 및 직업 준비도’를 높이기 위해 고안되었으며, 각 학생이 희망하는 직업 관련 학습과 대입 준비를 위한 엄격한 교과 학습을 결합한 형태의 교육과정이다. CP는 DP의 여섯 가지 교과군 중에서 선택하는 최소 두 개의 인문교과, CP core, Career-Related Studies의 세 가지 영역으로 구성되어 있으며, CP 학위를 받기 위해서는 세 영역의 엄격한 최소 이수 기준을 충족해야 한다. DP에 비하여 그 역사가 매우 짧고 연구의 초기 단계에 있으나 최근 CP를 이수한 후 성공적으로 대학에 진학하여 졸업한...

TAG 국제공인 직업교육과정, 국제공인 교육과정, 고등학교 교육과정, 인문교육, 직업교육, International Baccalaureate Career-related Programme, International Baccalaureate Diploma Programme, high school curriculum, academic education, vocational education

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