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[시민사회와 사회윤리]대안학교를 어떻게 공교육에 접목시킬 것인가?(풀무농업고를 중심으로)

1. 서 론 2. 본 론 1)풀무농업고등학교 소개 2)풀무농업고등학교 기본 목표 3)풀무농업고등학교 교육 방법 4)전인적 교육과정으로서의 농업교육 및 특별활동 (1)농업교육 프로그램 (2)특별활동 프로그램 5)전인적 교육과정으로서의 기숙사 생활 (1)기숙사 생활 프로그램 3. 결 론 간디중학교 문제로 학교측과 대립하고 있는 경남 교육감은 대안교육이 활성화되면 공교육이 무너진다는 생각에 바탕을 두고 있다. 이러한 생각을 가지고 있는 사람들의 주장은 새로운 학교들이 여기저기서 생겨나는 것이 과연 모두를 위한 대안이 될 수 있느냐는 의심에서 출발한다. 실제로 대안학교들은 일반학교에 비해 보다 많은 시설과 좋은 조건들을 제시하면서 높은 수업료나 기숙사비를 요구하고 있는 것이 사실이다.

대안학교 풀무농업고 공교육 대안 교육, 시민사회와 사회윤리대안학교를 어떻게 공교육에 접목시킬 것인가?풀무농업고를 중심으
[교육학]사회철학적 관점에서 바라본 고교평준화

1.서 론 2.본 론 1)고교평준화의 현 실태 2)고교평준화 제도를 찬성하는 입장 3)고교평준화 제도를 반대하는 입장 4)고교평준화 제도의 대안과 방향 3.결 론이러한 다섯 가지 장점들 중에서 우리가 주목해야 할 부분은 바로 두 번째와 네 번째 항목들이다. 성적에 의한 학교의 서열화는 곧 학벌주의가 만연한 우리나라에서 졸업한 고등학교에 따라서 미래가 결정될 수 있다는 것을 말해주며, 이것은 결국 사회적 지위와도 관련이 있음을 말하고 있는 것이다. 즉, 교육이 사회적 지위와 맞물려서 그 사회 전체의 불평등을 조장할 수도 있으므로, 이에 대한 방어 수단으로서의 고교평준화 제도를 옹호하고 있는 것이다. 이들의 주장의 배경에는 경제적인 부와 사회적 지위가 교육이라는 수단을 통해 세습된다는 생각이

사회 철학 평준화 고교평준화 공교육, 교육학사회철학적 관점에서 바라본 고교평준화
[교육심리학]교육심리학 논문 비교 분석

1.분석 대상 논문의 선정 기준과 분석 방법 2.서론 비교 3.이론적 배경 비교 4.결과 분석 및 논의 비교 5.결론 및 제언 부분 비교 6.결론 1.분석 대상 논문의 선정 기준과 분석 방법 교육현장에서 가르치는 자와 배우는 자 사이에는 단순한 교과적 내용의 교환만이 이루어지는 것은 아니다. 교과적 내용 즉 가르치려는 내용이 아무리 체계적이고 논리적이라고 할지라도 배우는 자와 가르치는 자 서로에 대한 이해가 없으면 효과적인 결과를 기대하기란 어려울 것이다. 다시 말하면 학생들이 어떤 문제에 접했을 때 이를 해결하기 위한 행동은 문제 자체의 내용이나 문제의 해결방법을 찾는 것과 같은 인지적 과정에 의해서만 결정되는 것이 아니라 그들의 행동은 그 문제로부터 지각된 감정(정서, 상태), 태도, 신념들과 같은 여러 종류의 정의적 특성에 의하여 영향을 받을 수 있다. 그러나 문제해결에 관한 연구나 지도는 거의 대부분이 인지적 측면에 집중되어 왔으며, 정의적 측면에 대해서는 소홀히 취급되어 왔다 그러나 최근에는 문제해결에서 태도,...

교육심리학 논문 비교 분석 심리학, 교육심리학교육심리학 논문 비교 분석
[유아교육]영유아 보육과정과 보육 프로그램

Ⅰ. 서 론----------------------------------1 Ⅱ. 본 론 1. 프로그램의 구성 및 내용------------------2 2. 보육 환경의 특징------------------------3 Ⅲ. 기관 중심 프로그램-----------------------4 1. 프뢰벨 프로그램------------------------4 2. 몬테소리 프로그램-----------------------5 3. 발도르프 프로그램-----------------------6 4. 레지오 에밀리아 접근법------------------14 5. 창의성 교육 프로그램--------------------17 6. 피아제-------

보육프로그램 아동교육 피이제 영유아교육 교육학, 유아교육영유아 보육과정과 보육 프로그램
[심리학자]로저스(Rogers)의 생애

Part 1. Rogers의 생애 # my early years # college and graduate education # Becoming a Psychologist # The Rochester Years # Psychologist or ? # My Children # Ohio state years # Recent years Part 2. 로저스 이론의 발달과 보급 1. 로저스 이론의 발달단계 2. 로저스의 이론이 급속히 보급된 이유 Part 3. 인간중심상담이론 Ⅰ. 주요개념 1. 인간관 2. 성격이론 3. 충분히 기능하는 사람(fully functioning person) 4. 부적응행동의 발달 Ⅱ. 상담의 과정과 기술 1. 상담의 목적과 목표 2. 상담

심리분석 로저스이론 로져스이론, 심리학자로저스Rogers의 생애
[교육제도]한국과 일본의 교육제도 변천사

1. 서론 2. (1). 한국 교육의 성장 배경 (2). 학교 교육론 (3). 양 국의 교육제도 비교 1). 한국의 교육 제도 2). 일본의 교육 제도 3. 결 론 한국 교육의 반성 및 개선 방향 교육은 나라발전의 기초다. 그러기에 현대국가는 교육발전계획을 빼고 나라발전계획을 세울 수 없다고 믿고 있다. 한편 현대인들이 교육의 중요성을 인식하고 열의를 보이는 것 또한 당연하다. 그런데 한국인은 교육에 대한 열의가 그 어떤 나라보다 높다고 자타가 인정하고 있다. 그러나 교육열이 교육원리에 맞게 가열되면 개인과 국가발전에 큰 힘이 되겠지만 그렇지 못한 교육열이라면 오히려 역작용을 일으키기 마련이다. 지금 한국교육은 열기는 높지만 원리에 빗나간 열기인 경우가 더 많다. 교육이념과 목표는 사회적 변화, 시대적 요구와의 계속적 상호 작용을 통하여 미래 교육의 방향을 제시하고 현실 교육을 통제해 나갈 수 있어야 한다. 이런 의미에서 볼 때 현행 교육법 상에 규정된 우리 교육의 이념은 자율 개방 ...

교육학 한국교육제도 교육제도비교, 교육제도한국과 일본의 교육제도 변천사
[한국교육]한국교육의 실태와 비판

▲ 서 론 : 한국사회와 교육 ▲ 본 론(1) : 이데올로기적-자본주의와 교육부문의 비분리 ▲ 본 론(2) : 제도적-입시위주의 교육과 노벨상 ▲ 본 론(3) : 실무적-실력있는 교원확보의 미비 ▲ 결 론 *한글2002파일입니다.▲ 서 론 : 한국사회와 교육 우리나라는 김영삼 정부가 출현하면서부터 본격적인 ‘세계화’의 정책에 박차를 가하면서 현재에 이르기까지 사회/경제/문화면으로 급속한 발전을 거두었다고 평가되고 있다. 하지만 우리나라가 선진국으로의 길목에서 정체되어 있는 이유는 무엇일까. 그것은 바로 우리나라 내부적이고 전통적으로 갖고 있는 학연/지연/체제 등의 갈등이 있기 때문이다. 이 현실은 우리나라 국민모두가 통감하는 문제이지만, 실마리를 정계에서만 찾으려는

교육제도 학교교육 한국교육문제점 교육학, 한국교육한국교육의 실태와 비판
학습지도안-가정학과(의복마련과 관리)

가정과 학습지도안(의복마련과 관리) Ⅰ. 단원명 Ⅱ. 단원설정이유 1. 학습심리상 2. 학습경험상 3. 사회적 요구상 Ⅲ. 단원의 최종수업목표 Ⅳ. 지도상의 유의점과 학습지도 내용 Ⅴ. 단원의 수업목표 Ⅵ. 출발점 행동의 진단과 처치 Ⅶ. 본시의 학습활동 지도안 의 기능을 분류할 수 있다. ③의복의 종류를 약술할 수 있다. ④체형에 따른 디자인의 요소를 진술할 수 있다. ⑤섬유의 종류와 특징을 구분할 수 있다. ⑥올바른 옷차림의 방법을 열거할 수 있다. ⑦한복입는 순서를 약술할 수 있다. 태도면(정의적 영역) ①의복의 기능을 대한 분류지식을 가질 수 있다. ②의복의 종류에 따른 옷차림에 관심을 가질 수 있다. ③나에게 어울리는 옷차림을 실생활에 적용할 수 있다

학습지도안 학습 지도안 가정학 의복 수업지도안, 학습지도안-가정학과의복마련과 관리
[유아교육] 연간 부모교육프로그램 내용과 운영방법

I. 부모교육프로그램의 필요성 및 목적-----3 II. 부모교육 프로그램의 주제선정 요구도 조사-----3 III. 부모교육 프로그램의 이론적 배경-----4 1. 도덕성 발달이론-----4 2. 도덕성 발달에 영향을 주는 요인-----5 (1) 부모의 영향 (2) 또래의 영향 (3) 대중매체의 영향 3. 도덕성 발달과 거짓말-----5 Ⅳ. 프로그램의 운영과 실제-----7 1. 프로그램의 운영 방법-----7 2. 프로그램의 목적과 내용-----7 3. 프로그램 실시방법-----8 《표 1》 1 session. 어린이의 도덕성 발달과 거짓말의 원인의 강의안-----8 (1) 1 session 실시 방법-----10 ▶ 1 session 강의자료-강의Ⅰ : 아동의 도덕성발달단계와 거짓말의 원인-10 ▶ 1 session 프로그램의 실시 유의점-----13 《표 2》 2 session. 보육시설에서의 거짓말 대처방법과 처벌과 칭찬의 기술의 강의안-----14 (2...

아동교육 아동학 유아학 아동교육 연간부모교육프로그램, 유아교육 연간 부모교육프로그램 내용과 운영방법
[교육학]교사의 역할과 바람직한 교사상

교사의 역할과 바람직한 교사상 1>교사의 역할 1. 수업 분위기 조성 2 학생들을 능력에 맞게 격려 3. 질적학습 2>바람직한 교사상 만들기 위해서 선택이론을 알고 학생들에게 가르쳐주는 것이 선생님이나 학생 모두의 삶의 질을 향상시키는데 필요한 일들이다. 1>교사의 역할 1. 수업 분위기 조성 이야기를 들어주는 사람에게 이야기를 할 수 있는 능력은 따뜻한 신뢰의 기본이 되기 때문에 학생들이 편안하고 정직하게 선생님에게 이야기할 수 있도록 격려해 주어야 하고 선생님도 마찬가지로 학생들에게 그렇게 해야 한다. 2 학생들을 능력에 맞게 격려 질적 학습에는 시간과 노력이 요구된다. 이것은 학습에 필요한 노력을 들일만한 시간이 좋은

교사의 역할과 바람직한 교사상 교사의 역할 바람직한 교사상 교사 교육학, 교육학교사의 역할과 바람직한 교사상

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