문제행동이 나나타지 않도록 부모들의 세심한 관심이 필요하다.
초등학교 아동을 방과후에 지도하는 것은 정규과정이 아니므로 쉬운 것 같지만, 오히려 정규과정이 아니기 때문에 더 어려울 수 있다. 다시 말하면 ① 방과후의 활동은 아동과 그 부모가 임의로 선택한 것이며, ② 방과후의 초등학교 학
Ⅰ. 서론
인간은 누구나 행동문제를 일으킬 소지를 지니고 생활하고 있다. 또한 어떤 행동을 행동문제로 보느냐하는 것에는 개인, 문화, 사회에 따라 큰 차이를 보인다. Ross(1974)는 사회규범과 성인판단의 중요성을 강조하면서 아동의 행동이 사회규범으로 이탈되어 아동주위의 어른들에 의해 그 행동
행동을 하던 간에 외출시에 식당에서나 혹은 유치원과 학교에서 교사의 지시에 잘 순응하고 잘 따른다면 걱정이 덜 할 것이라는 기대를 갖게 된다. 체벌을 해서 아동의 문제행동이 개선이 된다면 그렇게라도 해서 문제행동을 수정하려고 하는 것이 부모들의 마음이다. 하지만, 대개의 아동들은 체벌이
Ⅰ. 아동기 문제행동 성
1. 태아 및 영아기(0~1세)의 성
성의식에 결정적인 영향을 주는 것은 수유 방법과 피부접촉
(1) 피부접촉
피부에 닿는 손길을 통해 어른의 사랑이 전달되어 아기가 정서적으로 안정감을 갖게 된다. 안아서 볼을 비벼주거나, 자가다 깬 아기들도 등을 토닥거려 주면 다시 잠
문제점과 혼합이 되어 복잡한 상태로 나타날 수 있다. 과잉운동증후군은 소아기에 과잉운동을 보이다가 청소년기가 되면 과잉운동은 감소하지만, 그와 관련된 학습장애·친구의 결여·사회적인 기술의 결핍 등은 청소년기에도 성적불량, 품행장애, 비행 등으로 나타난다. 가벼운 행동문제는 아동기의
아동문제행동의 평가
아동상담을 진행하기 전에 선행되어야 하는 중요한 과정은 상담문제를 이해하고 정의하는 평가의 단계이다. 우선 아동의 문제행동을 정확하게 평가하기 위해서는 내담자인 아동과 그들이 처하고 있는 환경에 대해 올바로 이해한 후에 아동의 부적응행동의 원인과 진행과정 및
행동이 있다.
본론에서는 아동행동의 사례인 “식사 시 손과 입에 묻은 것을 아무데나 문지르는 행동”에 대하여 알아보고자 한다. 이런 행동에 대하여 문제 삼지 않을 수도 있다. 그러나, 이런 행동이 지속된다면 옷과 바닥이 지저분해 지는것을 낳아가 청결과 위생에도 큰 문제 거리가 될 수밖에 없
I. 아동문제행동의 연구유형
인간의 행동발달을 연구하고자 할 때 직면하게 되는 큰 어려움 중 하나는 모든 연령수준과 행동양식에 적합한 연구방법이 없다는 것이다. 특히 자신의 생각을 말로 표현할 수없는 유아를 연구할 때와 언어가 충분히 발달되어 있는 아동을 연구하는 경우와는 전혀 다른 상
아동문제행동
I. 아동문제행동의 개념과 특성
1) 아동문제행동의 개념
문제행동이란 용어는 1950년대 초기까지는 일반적으로 사회적 부작용(socially maladjusted)이라는 용어로 쓰여 오다가, 1950년대 이후 프로이드(Freud)의 영향을 주로 받아 정서장애(emotional handicapped)라는 용어로 쓰여 왔다. 그 후 1960
아동문제행동의 연구방법
아동의 문제행동을 효과적으로 치료하고 예방하기 위해서는 그러한 문제의 원인을 완전히 이해할 수 있어야 한다. 그러기 위해서 아동문제에 대한 연구가 이루어져야 한다.
19세기 이전의 아동행동연구는 인간에 대한 철학적인 개념과 함께 주관적이고 내성적인 연구방법