국내 독서교육 관련연구 동향에 대한 교육공학적 분석 : 2011~2015년 국내 학술지 게재 논문을 중심으로

김민채 ( Kim Min Chae ) , 김영환 ( Kim Young Hwan )  한국독서학회, 독서연구 [2016] 제41권 9~47페이지(총39페이지)

본 연구의 목적은 과거의 연구 흐름을 분석하고 종합하여 독서교육 관련 연구전반과 매체활용 동향을 파악하는데 있다 이를 위해 2011년에서 2015년까지 국내 학술지에 게재된 독서교육 관련 연구 논문 381개를 선정하여 발행연도, 연구목적, 연구대상, 연구방법, 연구주제, 교수학습방법을 중심으로 빈도분석을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 2011년부터 2014년까지 전체적으로 4%의 성장을 보였으나 전반적으로 큰 변화추이 없이 연구가 지속적으로 이루어지고 있어 매년 추이를 논평하기에는 다소 무리가 있었다. 둘째, 연구대상의 연령별 학습자에서는 청소년(34.9%)이 가장 높은 비율을 차지했으며 교수자는 6.8%의 비율을 차지하였다. 연구대상을 명확히 밝히지 않거나 구체적 연령구분이 없는 기타는 40.4%를 차지하였다. 셋째, 이론적 연구(...

TAG 독서 교육, 독서 연구 동향, Reading Education, Research trend analysis

독서 관련 학문의 동향과 독서교육: 독서교육 이론의 변화와 쟁점

김혜정 ( Kim Hye-jeong )  한국독서학회, 독서연구 [2016] 제40권 9~55페이지(총47페이지)

본고는 독서교육 관련 학문의 동향과 연구의 쟁점들을 짚어보는 데 목적이 있다. 이를 위해 우선, 미국의 읽기 연구 저널에 실린 3편의 논문을 살펴보고, 각 시기별 연구 경향, 연구 쟁점, 주제 등을 요약하였고, 이어 국내의 연구 동향과 연구의 역사적 맥락을 추론해 보고, 주변 학문간의 상호작용과 그 교육적 적용에 대해서도 간략히 제시하였다. 미국의 읽기 연구는 조건 학습, 자연 학습, 정보처리 과정, 사회문화적 학습, 관여 학습, 목표 지향적 학습 시기로 변천해 왔으며, 그에 따라, 각각 기능, 추론, 텍스트 기반 인지 전략, 맥락, 참여와 동기화, 능력과 지향성 등이 강조되었다. 또한 80년대를 기점으로 읽기는 해독관에서 독해관으로 전환되었고, 연구 방법에 있어서도 2000년을 전후하여 ``양적 연구에서 질적 연구로``의 강조가 대두되었다. 이러...

TAG 연구 동향, 연구 쟁점, 조건 학습, 자연 학습, 정보처리 과정, 사회문화적 학습, 관여 학습, 목표지향적 학습, reading research trend and its issues, conditioned learning, natural learning, information-processing learning, sociocultural learning, engaged learning, goal-directed learning

일상 대화 거시구조의 인식 양상 고찰: 대화 전사본 읽기를 중심으로

서종훈 ( Suh Jong-hoon )  한국독서학회, 독서연구 [2016] 제40권 59~88페이지(총30페이지)

본고는 두 편의 대화 전사본에 대한 학습자들의 거시구조 인식 양상을 고찰하였다. 전사본에 드러난 발화를 중심으로 일정한 담화분절이 구획될수 있을 것이고, 이는 담화에서 일정한 위계 관계를 구성할 것이라는 두가지 가설을 상정하고, 이에 대한 연구과정 및 결과를 다루었다. 두 대화의 전사본 모두 대화의 수사적 틀인 입장과 퇴장 부분에서 참여자들 간 담화분절의 공통된 인식 양상이 유의미하게 드러났다. 담화 거시구조의 위계 형성에 있어서는 주제가 상정된 대화 전사본의 경우 참여자들 간 공통된 인식의 측면이 부각되었지만, 주제가 상정되지 못한 경우는 그러한 측면이 부각되지 못한 결과를 보여주었다. 하지만 본고는 다양한 대화 전사본 확보와 조사 방법에서의 정치함에서 일정한 한계를 남겼다.

TAG 대화, 전사본, 거시구조, 담화분절, 위계화, conversation, transcription, macrostructure, discourse segment, hierarchy

다문화교육을 위한 독서교육 방향 탐색: 국어교육 연구와 아동·청소년 문학 연구 동향을 중심으로

이지영 ( Lee Ji-young )  한국독서학회, 독서연구 [2016] 제40권 89~118페이지(총30페이지)

이 연구는 그간 국어교육에서 다문화교육을 논의한 연구 동향과 아동·청 소년 문학계에서 다문화 아동문학작품을 중심으로 논의한 연구 경향을 살피고, 다문화교육을 위한 독서교육의 방향을 모색하는 데 목적을 둔다. 국어교육학계에서는 다문화 가정 학생을 위한 한국어교육, 다문화 문식 성의 개념 탐구, 다문화 제재 선정 연구나 교수·학습 방법을 연구하였다. 아동·청소년 문학학계에서는 다문화 동화에 대한 현황과 전망, 텍스트 구조 분석이나 동화에 드러난 정체성을 탐구하였다. 다문화교육을 위한 독서교육의 방향은 다음과 같다. 1) 인종이나 민족 문제를 다룬 아동문학 작품은 비판적 읽기에 초점을 둔다. 2) 아동독자는 문화 다양성 주제를 다룬 아동문학작품을 광범위하게 읽는 것이 바람직하다. 3) 작품에 내재된 다문화적 의미를 발견하기 위한 다문화적 읽기 방법을 개발할 ...

TAG 다문화교육, 다문화 문식성, 다문화 제재, 다문화 동화, 정체성, multicultural education, multicultural literacy, multicultural reading material, multiculturalism literature for children, identity

독해를 방해하는 요인분석 연구

이경남 ( Lee Gyeong-nam )  한국독서학회, 독서연구 [2016] 제40권 119~147페이지(총29페이지)

이 연구에서는 독해를 방해하는 요인을 통계적으로 검증하여 교육적 시사점을 도출하였다. 독해 방해는 독해 과정에서 나타나는 독해를 실패하게 하는 원인과 신호라고 할 수 있다. 독해 방해가 나타나는 원인으로 독자 중심의 이해, 텍스트중심 이해의 방해, 독자와 텍스트의 방해가 있다. 이러한 이론적 논의를 바탕으로 구성한 문항의 신뢰도를 검증하기 위하여 요인 분석을 하였다. 요인 분석 결과 4개의 차원으로 16개 항목을 도출하였다. 요인 1은 독자 중심의 이해, 요인 2는 텍스트 중심의 이해, 요인 3은 독자 방해, 요인 4는 텍스트 방해 요인으로 설명되었다. 독해 방해와 독서능력의 상관관계를 확인하기 위한 상관분석 결과 독서 능력 점수와 요인 1은 -.302, 요인 2는 -.352의 상관계수로 유의수준 0.01에서 유의미한 상관이 있었다. 상관분석 결과는 변인...

TAG 독해 방해, 독해 점검하기, 독해 경영, 요인분석, 상관분석, confusion of reading comprehension, monitoring, executive functioning, factor analysis, correlation analysis

일제강점기 서적 유통과 도서관의 기능을 통해 본 독서 문화

허재영 ( Heo Jae-young )  한국독서학회, 독서연구 [2016] 제40권 149~172페이지(총24페이지)

이 글은 일제강점기 서적 유통 상황과 도서관의 기능을 고찰함으로써 이 시기의 지식 보급 실태를 파악하고, 이를 중심으로 일제강점기의 독서 경향을 기술하는 데 목표를 두었다. 일제강점기는 근대계몽기와는 달리 일본어 서적이 범람했으며, 국문 서적은 여러 가지 제약 조건하에서 서적 출판 이 이루어졌다. 이러한 상황에서 1920년대 이후에는 식민 정부의 통제 아래 각종 도서관이 건립되었으며, 1931년에는 조선도서관연구회의 『조선지도 서관』이 창간되기도 하였다. 지식 보급의 차원으로 볼 때, 일제강점기의 서적 유통 상황은 국문 서적만을 대상으로 논의하기 어려운 점이 있다. 범람하는 일본어 서적의 소비자가 단순히 재조선 일본 거류민만은 아니며, 일본어 서적의 내용이 국문 서적에 영향을 미친 경우도 적지 않기 때문이다. 이를 고려하여 이 논문에서는 일제 강점기 서...

TAG 지식 보급. 서적 유통, 일제강점기, 독서 문화, 대중 독자, diffusion of knowledge, books distribution, the Japanese Colonial Periods, reading culture, public reader

부모의 읽기 태도 및 읽기 지원 방식과 초등학생 자녀의 읽기 태도 및 자발적 읽기의 관계

정혜승 ( Chung Hye-seung ) , 오은하 ( Oh Eun-ha ) , 김종윤 ( Kim Jong-yun )  한국독서학회, 독서연구 [2016] 제40권 173~212페이지(총40페이지)

이 연구는 초등학생의 읽기 태도(선호, 가치, 능력)와 자발적인 읽기 빈도에 영향을 주는 부모의 읽기 태도 및 지원 방식을 조사하여 효과적인 부모의 자녀 읽기 지원을 위한 제언을 하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 경기도 및 인천 지역의 초등학교 13개 학교의 5, 6학년 학생 2,518명을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 설문에 참여한 학생들 중 FGI에 동의한 53명을 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 설문을 통해 부모의 읽기 태도를 조사하였으며, 가정에서 자녀의 읽기 계발을 위하여 부모가 지원하는 방식을 직접적인 방식과 간접적인 방식으로 범주화하여 각 방법이 자녀의 읽기 태도 및 자발적 읽기 빈도와 어느 정도 관련이 있는지를 조사하였다. 연구 결과는 첫째, 부모의 읽기 태도는 학생의 읽기 태도, 자발적 읽기 빈도와 정적 상관관계를...

TAG 부모의 문식 특성, 부모의 읽기 지원 방식, 자녀의 읽기 태도, 자발적 읽기, parents" Literacy style, parental support on reading, children`s reading attitude, voluntary reading.

초등학생 학교 밖 문식 활동 빈도의 종단적 변화 유형 사례 연구

민병곤 ( Min Byeong-gon ) , 백정이 ( Baik Jeong-yi )  한국독서학회, 독서연구 [2016] 제40권 213~258페이지(총46페이지)

본 연구는 정혜승 외(2016)에서 제시된 학교 밖 문식 활동 빈도의 종단적 변화를 바탕으로 하여 학교 밖 문식 활동 빈도가 하향세인 ``전형``, 상향세인 ``특이``, 높은 상태로 유지되는 ``우수``, 낮은 상태로 유지되는 ``미흡``의 네 유형으로 변화 유형을 나누었다. 그리고 종단적 변화의 예측 변인인 학생의 문식태도, 학생의 문식 활동의 어려움, 교사 지도의 세 측면에서 각 유형에 해당하는 학생 1명씩을 선정하여 면담 내용을 분석하였다. 높은 초기값을 가지지만 이것이 하락하는 유자송 학생과 유지되는 오혜림 학생을 비교하고, 낮은 초기값을 가지지만 이것이 유지되는 천정우 학생과 상승하는 손정은 학생을 대비함으로써 이들의 변화에 주목하여 학생들의 학교 밖 문식 활동을 활성화하기 위한 연구에 시사점을 제시하고자 하였다. 본 탐색...

TAG 학교 밖 문식 활동, 종단적 변화, 탐색적 사례 연구, 학생 문식 태도, 자발적 문식 활동, out-of-school literacy practices, longitudinal changes, exploratory case study, students` attitudes toward literacy, voluntary literacy practices

초기 문해력 측정을 위한 간편 읽기 검사 개발

엄훈 ( Um Hoon ) , 정종성 ( Jeong Jongseong )  한국독서학회, 독서연구 [2016] 제40권 259~277페이지(총19페이지)

이 연구는 한국 아동의 초기 문해력 발달의 특성을 반영하여 1학년 아동들에 초점화된 초기 문해력 검사 도구를 개발하는 데 목적이 있다. 또한 초기 문해력 교육에 대한 현장 교사의 전문성과 통제력을 강화하기 위하여 검사 실시와 채점, 결과 해석까지 교사가 주도할 수 있는 간명한 검사 도구를 개발하고 그 규준을 제공한다. 검사 도구는 한국 아동의 초기 문해력 발달 양상을 반영하여 자모 이름 대기, 단어 읽기, 읽기 유창성, 단어 받아쓰기라는 네 가지 하위 검사로 구성 되었다. 검사 도구를 실행하기 위해 대표적인 두 개의 중소 도시와 중소 도시를 둘러싼 두 개의 읍면 지역에서 중간 수준의 학교 4개를 표집하였으며, 각 학교별로 1학년 2~3학급씩 200여 명의 아동을 대상으로 개별 검사를 실시하였다. 검사는 7월과 12월 두 차례에 걸쳐 동일한 대상에 대...

TAG 초기 문해력, 검사 도구 개발, 조기 개입, Early Literacy, Standardized Test Tools, Development of Test Tools, Early Intervention

보르헤스의 책에 대한 관념: 보르헤스를 통해 본 포스트모더니즘 독서론

김선주 ( Sun Ju Kim )  한국독서학회, 독서연구 [2016] 제39권 9~32페이지(총24페이지)

본 연구는 흔히 포스트모더니즘의 선구자로 불리는 보르헤스의 책에 대한 관념을 그의 단편 소설들을 통해 재구성해 보고, 이를 통해 새로운 독서론을 탐색해보는 것을 목표로 하고 있다. 보르헤스는 세상을 끊임없이 변화.생성하는 것으로 여겼을 뿐 아니라 도서관, 심지어 한 권의 책과도 동일시했는데, 때문에 책은 그에게 이 같은세상을 닮은 무한한 것이었다. 그는 이 같은 자신의 생각을 소설 속에서 일관되게 형상화해왔는데, 말기 소설인 「모래의 책」에 이르면 이는 보다 적확하고 정교하게 형상화되는 바, 이를 통해 우리는 그가 제시하는 새로운 독서론과 만나게 된다. 「모래의 책」에 따르면 독자와 책은 떼려야 뗄 수 없는 상호 매개된 존재이다. (보르헤스에게 저자란 단지 필사자에 불과하기 때문에 독서와 관련해서는 이미 고려 대상이 아니다.) 그는 이런 독자를 ‘말들’로...

TAG 독서, 독서론, 보르헤스, 모래의 책, 포스트모더니즘 독서론, reading, theory of reading, Jorge Luis Borges, The book of sand, postmodern reading theory

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