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- [졸업논문] REBT(합리적 정서 행동 치료)가 시험불안, 사회적 불안 감소에 미치는 효과
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Ⅰ. 서론
1.문제 제기
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 시험불안
1) 시험불안 이론
(1). 욕구이론적 접근(drive-oriented approach)
(2) 인지론적 접근(cognitive approach)
(3) 학습방법 모형(study skills approach)
(4) 특성-상황 불안(trait-state anxiety)
(5) 학습 단계 별 시험불안의 영향
2. 사회적 불안
1) 사회적 불안의 정의
2) 사회적 불안의 구성요소
3) 사회적 불안의 원인
(1) 사회적 기술부족 모형
(2) 인지적 자가- 평가 모형
(3) 고전적 조건화 모형
(4) 성격특성 모형
(5) 자아표상 모형
3) 사회적 불안의 핵심적 인지내용
3. 합리적 정서 행동치료(REBT)
1) REBT의 인간관
2) 심리적 장애의 본질
3) ABCDE이론...
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- [졸업논문(교육학)] 국어학습 부진에 관한 요인분석의 선행연구 고찰
- Ⅰ. 서론
1. 문제의 제기
Ⅱ. 제7차 국어과 교육과정 분석
1. 국어과의 성격
2. 국어과의 목표
3. 국어과의 내용
4. 국어과의 교수ㆍ학습방법
Ⅲ. 학습부진 요인 분석
1. ‘학습부진’의 정의
2. 학습부진아의 특성
3. 학습부진의 요인분석
Ⅳ. 국어학습 부진에 관한 요인분석의 선행연구 고찰
1. 국어학습부진아의 개념
2. 이희선의 ‘국어학습 부진에 관한 요인분석’
Ⅵ. 결론 및 제언
♠ 참고문헌
2. 국어과의 목표
제7차 교육 과정에 제시한 국어과의 ‘목표’는 ‘전문’과 국어 교육의 내용으로서의 지식, 기능, 태도에 관한 학습의 결
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- [졸업논문][교육] 학생 체벌에 관한 교육심리학적 접근과 논쟁
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 벌의 개념
2. 체벌에 대한 심리적 고찰
3. 체벌에 대한 사회적 고찰
4. 체벌에 대한 교육사적 고찰
5. 교육현장에서 벌어지고 있는 체벌관련
문제들과 체벌에 대한 관점
6. 체벌의 방법
7. 벌의 교육적 효과
8. 체벌에 대한 찬반론
9.체벌의 교육적 대안 모형
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
① 체벌은 바람직하지 못한 행동을 변형시키기 위해서 시도된 효과적인 방법이다.
② 체벌은 학생 스스로 책임감을 느낄 수 있도록 하는 방법이다.
③ 체벌을 통해서 학생이 자기감정의 규제력을 높인다.
④ 체벌은 도덕적인 발달을 도와준다.
⑤ 학부모와 교사는 체벌의 사용을 선호한다.
⑥ 학교 현장에서의 학습분위기 형성을 위한 질서 유지를 위해 필요하다.
⑦ 다른 학생이 유사한 문제를 일으키지 않도록 대리경험을 할 수 있도록 한다.
⑧ 학생의 문제 행동을 빠르게 변화시킬 수 있다.
애즈린과 홀츠에 의하면, 체벌은 어떤 반응에 대하여...
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- ■ [강추]영어문법 작성요령과 실전응용 방법 ■
- 기본적인 영어단어는 많이들 알고계시는데..
왜..실전에는 응용이 잘 안될까요? 그것은 우리들이 "가,나,다..."를 안다고 해서.. 한글의 전부를 아는것이 아닌것과 마찬가지입니다.
위의 자료는 영문법 작성요령과 실전응용방법에 대해서.. 149페이지라는..방대한 양의 자료입니다. 많이 참조하세요~
♧ The grammatical units of English are formed by words, phrases and clauses. ♧
(영어의 문법적 구성요소들은 단어, 구, 절들로 형성되어진다.)
Ⅰ. THE WORD The main word classes: noun, pronoun, verb, adjective, adverb, preposition, conjunction, interjection.
(주요 단어군: 명사, 대명사, 동사, 형용사, 부사, 전치사, 접속사, 감탄사) (單語; 단어)
A. The Noun The words by which we identify...
- 영어문법 토익 어휘 질선영어, ■ 강추영어문법 작성요령과 실전응용 방법 ■
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- [졸업] [일본어 교육학]일본어 교과서의 문화소개 내용 분석
- 1. 서 론 1
1.1. 연구의 목적 및 방법 1
1.2. 선행연구 3
2. 일본어 교과서의 문화내용 분석 5
2.1. 문화소개 코너 분석 5
2.2. ...
- 일본어 교육학 교과서 제2외국어 7차과정 문화소개, 졸업 일본어 교육학일본어 교과서의 문화소개 내용 분석
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- 조직학습구축정도가 조직성과에 미치는 영향: BSC를 중심으로
- 그림차례_______________1
표차례_________________1
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구목적 및 연구문제 4
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 조직학습의 정의 6
2. 조직학습의 요소 16
3. 조직성과 26
4. 조직학습과 조직성과 32
5. 조직성과 결정요인 41
Ⅲ. 연구 방법 44
1. 연구설계 44
2. 연구대상 46
3. 변수 46
4. 자료의 분석방법 56
Ⅳ. 연구 결과 57
1. 기업의 조직학습구축현황 57
2. 조직학습구축정도와 조직성과의 상관 분석 결과 57
3. 조직학습 구축정도와 조직성과 61
Ⅴ. 결론 86
1. 요약 86
2. 결론 88
- 조직학습 학습조직 BSC 고객만족도 고객역량 다중회귀분석 상관분석 요인분석, 조직학습구축정도가 조직성과에 미치는 영향: BSC를 중심으로
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- [교육행정] 교육에서의 행정과 경영의 개념 구분
- Ⅰ. 서론 : 논의의 필요성과 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 행정과 경영의 개념 구분
2. 교육 행정과 교육 경영의 개념 구분
3. 교육 행정과 교육 경영의 교육 현실 적용 가능성
Ⅲ. 결론 : 교육 행정과 교육 경영의 상호보완적 적용
Ⅰ. 서론
‘교육 행정’(educational administration)에 대한 심층적인 이해를 위해서는 그 자체에 대한 정의가 무엇보다도 선행되어야 한다. 그런 의미에서 교육 행정이란 교육 활동이 잘 되도록 관리 · 조성 · 지도하는 활동이라고 간단히 요약할 수 있을 것이다. 또한 교육 행정이라는 단어는 교육이라는 단어와 행정이라는 단어가 각각 만나서 이루어진 복합어라는 것도 중요하다. 그런데 교육 행정과 혼용 되어 쓰이고 있는 단어 중에는 ‘교육 경영’
- 교육행정 행정 경영, 교육행정 교육에서의 행정과 경영의 개념 구분
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- [석사논문] 한시를 활용한 중국어 교수방안 연구
- 國文抄錄
第1章 序論
第1節 硏究의 目的
第2節 硏究의 內容 및 方法
第2章 文學텍스트의 敎育的 價値
第1節 文學敎育의 目的과 必要性
第2節 漢詩를 活用한 中國語 敎育의 效用性
第3章 中國語 敎育을 위한 漢詩 選定 및 分析
第1節 作品 選定 및 分類
第2節 作品 分析
第4章 漢詩를 活用한 受業 指導案
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人〉 李白
第6節 〈行宮〉 元稹
第7節 〈登金陵鳳凰臺〉 李白
第5章 結論參考文獻
ABSTRACT중국은 아시아에서 최대 인구와 시장을 가진 나라로 경제대국의 지위를 차지하고
있다. 한 나라의 언어가 국제사회에서 통용어가 된다는 것은 그 국가의 높은 위상
- 중국어 교수법 한시 논문 중국어, 석사논문 한시를 활용한 중국어 교수방안 연구
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- [졸업논문][유아교육학] 다문화교육에 대한 유아교사의 인식 및 다문화교육 운영 실태
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Ⅰ 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ 이론적 배경
1. 다문화교육의 배경과 개념
2. 다문화교육의 목표
3. 유아기의 다문화교육
4. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료처리방법
Ⅳ 연구결과 및 해석
1. 교사의 다문화교육에 관한 인식
2. 유아교사의 다문화교육에 관한 실제
3. 다문화교육의 문제점 및 해결방안
Ⅴ 결론 및 제언
Ⅵ 참고문헌
2. 연구문제
유아교사들은 오랜 경력과 학력이 높을수록 다문화 유아교육을 바르게 이해하길 원하며, 다문화교육에 ...
- 다문화교육 다문화 교육 유아 교사 어린이 대한 유아교사 연수유무 유치원, 졸업논문유아교육학 다문화교육에 대한 유아교사의 인식 및 다문화교육 운영 실태
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- [졸업논문][유아교육] `유치원 지도서`의 다문화교육 관련 활동 분석
- Ⅰ. 서 론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
A. 다문화교육
1. 다문화교육의 배경
2. 다문화교육의 방법
3. 유아교육에서의 다문화교육
B. 다문화적 반편견 교육
1. 다문화적 반편견 교육과정의 목적과 내용
III. 연구방법
A. 연구대상
B. 연구도구
C. 연구절차
1. 연구기간
2. 연구절차
D. 자료 분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
A. 다문화교육 관련 대·소집단 활동 빈도 분석
B. 다문화교육 관련 대·소집단 활동의 내용별 분석
1. 대·소집단 활동 유형별 내용 분석
2. 대·소집단 활동의 연령별
- 다문화 다문화교육 교육 활동 소집단 내용 관련 분석 문화, 졸업논문유아교육 유치원 지도서의 다문화교육 관련 활동 분석
이메일 무단수집 거부
본 웹사이트에 게시된 이메일 주소가 전자우편 수집 프로그램이나 그 밖의 기술적 장치를 이용하여 무단으로 수집되는 것을 거부하며, 이를 위반시 정보통신망법에 의해 형사처벌됨을 유념하시기 바랍니다. [게시일 2003년 4월 2일]