정규교실에서의 차별화 교수 시행 및 영재교육기관 간의 연계 방안

태진미 ( Jinmi Tae )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2019] 제13권 제3호, 181~203페이지(총23페이지)

우수한 잠재력을 타고난 다양한 유형의 영재들이 차별화 교수를 통해 정규교실에서 그 재능이 발견되고 적절한 교육을 통해 영재성을 발현할 수 있는 연계 시스템이 구축된다면 영재교육의 기회 확장 및 효과성 제고에 크게 기여할 것으로 전망한다. 이에 본 연구는 정규교실에서의 차별화 교수 시행 및 공식 영재교육기관 간의 효과적인 연계 방안을 모색하기 위한 목적으로 16명의 관련분야 전문가를 대상으로 델파이 조사를 수행하였다. 신뢰할만한 견해를 제시할 수 있다고 판단되는 패널을 관련분야 전문가들의 추천을 통해 섭외하였고 총3차에 걸쳐 조사를 시행하였다. 연구의 결과는 첫째, 차별화 교수 시행을 위한 준비로 학습자, 교수자, 교육과정, 교육환경 및 정책적 지원 측면에서의 요구 사항을 중심으로 기술하였다. 둘째, 공식 영재교육기관의 판별 및 교육과의 효과적 연계를 위한 ...

TAG 영재교육, 정규교실, 차별화 교수, 영재교육기관, 델파이 조사, gifted education, regular classroom, differential instruction, gifted education institutions, Delphi survey

브루너의 「교육의 과정」과 교육과정에 관한 인식론적 논의

박채형 ( Chaehyeong Park )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2019] 제13권 제3호, 205~228페이지(총24페이지)

브루너의 「교육의 과정」에는 중간 언어를 비롯하여 나선형 교육과정과 발견학습이 지식의 구조를 둘러싸고 등장한다. 그렇기는 해도 지식의 구조가 정확하게 무엇을 가리키는가는 분명하지 않으며, 중간 언어가 그것과 어떻게 결부되어 있는가도 명확하지 않다. 그리고 나선형 교육과정과 발견학습은 여러 가지 논란에 휩싸여 있다. 이 글에서는 그의 인식론적 논의가 처해있는 이러한 상황을 극복하기 위하여 거기에 등장하는 그러한 인식론적 개념을 교과에 초점을 두고 입체적으로 조망하고 있다. 교과는 지식의 구조와 중간 언어가 원천과 표현의 관계로 맞붙어 있는 중층구조를 나타낸다는 것, 교과의 위층을 이루는 지식의 구조는 아래층에 위치하는 중간 언어에 의존하여 획득해야 할 마음이라는 것, 나선형 교육과정과 발견학습은 각각 바로 그 마음과 불가분의 관련을 유지하는 가운데 교과를 조직하...

TAG 교과, 지식의 구조, 중간 언어, 나선형 교육과정, 발견학습, 교사, school subjects, structure of knowledge, middle language, spiral curriculum, discovery learning, teacher

과학영재교육의 효과성 제고를 위한 일반교실에서의 차별화 교수 적용 방안에 관한 델파이 조사

태진미 ( Jinmi Tae )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2019] 제13권 제2호, 1~22페이지(총22페이지)

그동안 국내외 학계에서는 효과적인 영재성의 발현을 위해 영재학생의 특성을 고려한 정규교실에서의 차별화 교수 적용 필요성이 강조되어 왔다. 한편 국내 교육현장의 현실적 특성을 고려해 누가 어떤 학생을 대상으로 어떻게 차별화 교수를 시행하는 것이 바람직할 것인지에 대한 학문적 논의는 충분히 이루어지지 않았다. 따라서 본 연구는 16명의 전문가를 대상으로 총3차의 델파이 조사를 실시하여 국내 교육현장의 특성을 고려한 과학영재 대상 차별화 교수 적용의 방안 모색을 위해 기초연구를 수행하였다. 연구결과는 과학영재 대상의 차별화 교수 실태와 적용 방안으로 범주화 하였다. 전문가들은 성공적 차별화 교수의 시행을 위해 차별화 교수의 필요성과 바람직한 적용 방식에 대한 기초연구, 학습자와 교수자, 학부모, 교육관계자들의 공감대 형성 및 교원의 교수역량 강화와 인프라 구축의 필...

TAG 차별화 교수, 과학영재, 영재성, 델파이 조사, 교실수업, Differentiated instruction, Students gifted in science, Giftedness, Delphi study, Classroom lessons

초학문적 융합(transdisciplinary) 패러다임의 수업 설계 원리 탐색

안지연 ( Jiyoun Ahn ) , 김영은 ( Youngeun Kim )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2019] 제13권 제2호, 23~50페이지(총28페이지)

본 연구의 목적은 초학문적 융합의 개념과 특징에 대한 범학문적 논의를 분석하여 초학문적 융합 패러다임의 수업 설계 원리를 탐색하는 데에 있다. 초학문적 융합 패러다임에 관한 논의를 종합하면 실제 삶의 맥락/현실, 협업/협력, 융합/통합/연합, 탐구/연구, 지식생산, 실천/행동, 복잡성/복합성, 학생 중심/학생 주도, 장소성/맥락성, 불확실성, 의사소통, 시간성, 반성/순환 등의 개념이 반복적으로 등장하며 이러한 초학문적 융합의 특징과 요소에 관한 논의 중에서 수업의 맥락에 부합하면서 교육 현장에 적용할 수 있는 5가지 원리를 선정하였다. 5가지 초학문적 융합 수업 설계 원리는 복잡성(Tangled), 실제 삶 맥락(Real-Life Context), 행동(Action), 지식 생산(kNowledge Production), 학생 중심(Student-...

TAG 초학문적 융합, 수업 설계 원리, transdisciplinary learning, curriculum design principles

미래직업 연계형 STEAM 프로그램을 적용한 과학 수업이 고등학교 특성화반 학생들의 진로 인식, 과학 흥미도 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향

임은경 ( Eunkyoung Lim ) , 유미현 ( Mihyun Yoo )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2019] 제13권 제2호, 51~77페이지(총27페이지)

본 연구의 목적은 미래직업 연계형 STEAM 프로그램이 일반계 고등학교 특성화반 학생들의 진로 인식, 과학 흥미도 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향을 조사하고자 하는 것이다. 특히 이 프로그램이 고교 교육과정을 마치고 바로 사회에 투입되는 특성화반 학생들의 진로 인식, 과학 흥미도 및 과학에 대한 태도를 향상시키고, 그들의 직업 역량을 배양하기 위한 교수학습 전략으로써 활용될 수 있는지 가능성을 탐색해보고자 한다. 연구 대상은 경기도 소재 B고등학교 1학년 특성화반 27명이다. 본 연구자가 개발한 미래직업 연계형 STEAM 프로그램12차시를 적용하였으며, 진로 인식, 과학 흥미도 및 과학에 대한 태도 검사를 사전, 사후에 실시하였다. 본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 미래직업 연계형 STEAM 프로그램 적용 후 특성화반 학생의 진로...

TAG 미래직업 연계형 STEAM 프로그램, 특성화반, 진로 인식, 과학 흥미도, 과학에 대한 태도, future career-related STEAM program, specialized class, career recognition, scientific interest, attitude toward science

‘뇌 유연화하기’ 과정에 대한 신경가소성 관점의 고찰

김일식 ( Ilsik Kim )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2019] 제13권 제2호, 79~101페이지(총23페이지)

본 연구의 목적은 뇌교육 5단계 중 2단계 ‘뇌 유연화하기(brain versatilizing)’ 과정을 신경가소성 관점에서 고찰해보는 것이다. '뇌 유연화하기'는 물리적인 자극을 통해 뇌를 운동시키는 ‘신체-뇌 협력 체조(body-brain coordination exercises)’, 에너지와 상상력을 이용하여 뇌의 기능을 활성화하는 ‘뇌 에너지 탐색(brain energy exploration)’ 및 사물을 바라보는 관점을 바꿈으로써 뇌의 유연성과 창의성을 계발하는 ‘뇌 유연성 훈련(brain flexibility exercises)’으로 구성되었다. 이러한 과정에 대해 뇌가 생각과 활동을 통해 스스로 기능과 구조를 변경할 수 있다는 신경가소성을 기반으로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 습관화된 방식...

TAG 뇌교육, 뇌 유연화하기, 신경가소성, 에너지, Brain Education, Brain Versatilizing, neuroplasticity, energy

삶으로서 통합교과 교육과정 개발에 대한 논의

정광순 ( Kwangsoon Jeong )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2019] 제13권 제1호, 1~27페이지(총27페이지)

본 연구에서는 학생의 경험세계를 기반으로 해 온 현행 통합교과 교육과정을 향후 어떻게 발전시켜서 개발해야 하는지를 논의하였다. 이를 위해서 한편으로는 교육과정(학) 연구분야에서 학생의 삶에 관심을 가져 온 아이디어들을 개관하고, 다른 한편으로는 사례 (Stratemeyer et. al.(1947)의 학생의 삶을 위한 교육과정 개발’)를 통해서 학생의 삶을 위한 교육과정이 어떤 것인지를 이해해 보았다. 연구 결과, 첫째, ‘교육과정을 개발할 때 삶을 반영하자는 이 아이디어는 학교교육의 단계에 대한 연구들, 학생 경험에 대한 연구들, 활동 중심 교육과정 개발 연구들을 중심으로 등장․발전해 왔음을 확인하였다. 둘째, Stratemeyer 등의 삶을 위한 교육과정은 ① 학생이 삶 중에서 실제로 만나는 문제를 전제로 하며, 따라서 학생이 살 사회...

TAG 통합교과, 삶으로서 교육과정, 아동 연구, Stratemeyer 등의 연구, integrated subjects, developing curriculum as children’s life, child study, the study by Stratemeyer et. al.

초등예비교사들의 ‘민주주의와 교육’에 대한 학습경험이 통합교과의 가치 내면화에 미치는 영향 탐색

박기용 ( Kiyong Park )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2019] 제13권 제1호, 29~57페이지(총29페이지)

통합교과가 교육 현장에서 성공적으로 안착되려면, 교사교육단계부터 통합교과가 추구하는 교육적 이상 즉, 앎과 삶의 통합을 통한 인간 삶의 성장의 가치를 예비교사들이 내면화해야한다. 본 연구는 예비교사들이 듀이의 ‘민주주의와 교육’을 직접 경험하는 것이 통합교과의 가치를 내면화할 수 있는 하나의 방법이 될 수 있을 것이라는 가정 하에, 이가정들을 Kolb(1984)의 경험이론을 토대로 구체적인 교육경험으로 계획·실행·평가하였다. 연구자가 2018년 1학기 00대학교에서 진행한 ‘교육과정’ 과목에서 예비교사들이 ‘민주주의와 교육’을 경험하는 과정을 ‘구체적 경험-반성적 관찰-추상적 개념화-적극적 실험’으로 계획·실행한 다음, 그 경험의 효과를 ‘인식론적 신념’, ‘지식, 학습, 수업의 개념’, ‘통합교과 수업지도안’의 변화 측면에서 통합교과의 가치와 관련지으며 ...

TAG 듀이의 민주주의와 교육, 통합교과의 교육적 이상, 초등예비교사, democracy and education, ideal of integrated subjects, elementary pre-service teachers

음악코딩교육 사례 연구: 영국 코드클럽의 소닉파이 코스 중심으로

양혜원 ( Hyewon Yang )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2019] 제13권 제1호, 59~81페이지(총23페이지)

본 논문에서는 세계적으로 주목 받고 있는 음악코딩교육을 탐색하는 것을 목적으로 영국 코드클럽의 소닉파이 코스를 분석하였다. 연구 결과, 소닉파이 코스에서는 첫째, 음악교육요소와 각각의 음악영역의 통합적 학습이 가능하다. 계이름과 음이름, 리듬, 소리탐색, 음악 형식 등 음악교육요소와 감상과 창작, 즉흥연주의 음악 영역의 학습을 하나의 프로젝트에서 수행하도록 구성되어 있다. 둘째, 소프트웨어 교육요소를 학습하고, 알고리즘을 설계할 수 있다. 순차와 반복, 랜덤, 함수, 동시상황 설정 등의 소프트웨어 교육요소를 익히고 음악을 코딩하는 과정을 통해 알고리즘을 설계할 수 있다. 또, 녹음, 저장, 불러오기 등의 ICT활용 능력도 기를 수 있다. 셋째, 실천적, 경험적 학습이 가능하다. 이론 중심의수업이 아닌 실습을 통한 개념의 이해로 교육 목표를 달성할 수 있다....

TAG 음악코딩, 통합교육, 융합교육, 코딩교육, 음악교육, Music coding, Integrated education, Convergence education, Coding education, Music education

천태(天台) 지관(止觀) 수행의 교육적 해석 가능성 검토

이승철 ( Seungchul Lee ) , 박창남 ( Changnam Park )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2019] 제13권 제1호, 83~101페이지(총19페이지)

본 연구는 천태교학을 구성하는 여러 교설(敎說) 중, 특히 수양론에 집중하여 그 교육학적 입론을 전제로 교육적 해석의 가능성을 탐색하고 이를 통해 몇 가지 유의미한 현대교육적 시사를 도출하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 다음의 논제를 다루고 있다. 첫째, 천태가 제기한 지관 수행의 실제를 검토함으로써 축기(逐機)와 선교방편(善巧方便)의 의미를 살펴보고자 한다. 둘째, 천태 지관수행의 현대교육적 함의를 교육적 해석의 가능성과 한계로 구분하여 살펴보고자 한다. 이와 같은 논제에 따라 다음과 같은 시사를 도출할 수 있다. 우선 교육적 해석의 가능성으로서 첫째, 천태의 수행론은 마음의 문제를 다루는 동양사상의 교육학적 입론에 있어 교육방법의 논의에 대한 전범을 제시할 수 있다. 둘째, 도덕적 인간형성을 다루는 현대의 교육이론 중 단속적 상향, 혹은 인격의...

TAG 천태, 天台, 지관, 止觀, 수양론, 선교방편, 善巧方便, 축기, 逐機, 삼종지관, 三種止觀, 사종삼매, 四種三昧, 십경, 十境, Tiantai, Zhiguan, Self-Cultivation, Shanqiaofangbian, Zhuji, Sanzhongzhiguan, Sizhongsanmei, Shijing

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